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打電話教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-01-29 12:05:43 設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的打電話教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第132～133頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過對“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

　　2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實(shí)際問題的能力。

　　4.使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用“化繁為簡” 的數(shù)學(xué)思想解決問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過程。

　　2.通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：

　　師講故事：印度有一個(gè)古老的傳說，國王要獎勵(lì)國際象棋的發(fā)明者——他的宰相，就讓他提一個(gè)要求。當(dāng)時(shí)正鬧饑荒，老百姓沒飯吃。宰相說：“我向大王要米，您只要把我的棋盤上的第一個(gè)格里放1粒米，第二個(gè)格里放2粒米，第三個(gè)格里放4粒米，每一格均是前一格的2倍，以此類推，直到把這個(gè)棋盤放滿就行了。”國王哈哈大笑說：“就依你說的。”

　　當(dāng)放第一排的8個(gè)格時(shí)，1、2、4、8、16、32、64、128粒米，旁觀者大笑著，指指點(diǎn)點(diǎn)。但放到第二排中間時(shí)，笑聲漸漸消失了，而被驚訝聲所代替，因?yàn)樾《训拿撞痪镁驮龀闪诵〈拿祝缓蟊对龀芍写拿祝俦对龀纱蟠拿住悴虏驴矗瑖跻o宰相的米會有多少?請你簡單形容一下。

　　其實(shí)，這是我們數(shù)學(xué)中的倍增問題，今天我們要研究的問題也和它有關(guān)。

　　一、情境導(dǎo)入：

　　師：學(xué)校的“小蜜蜂”藝術(shù)團(tuán)，為有文藝特長的孩子提供了展示自我的舞臺。從學(xué)校到中央電視臺她們一路成長，也獲得了不少獎項(xiàng)。當(dāng)然，這都源自于她們平日里辛勤、認(rèn)真地練習(xí)。這不，在一個(gè)周末，學(xué)校又接到緊急任務(wù)，合唱隊(duì)的老師要盡快通知63名隊(duì)員來學(xué)校參加排練，請你說說老師會用什么辦法通知呢?(打電話、發(fā)校訊通、QQ群發(fā)、寫信……)

　　師：哪種辦法既方便快捷又能確保對方接到通知呢?(打電話)

　　師：是的，老師就是采用打電話的方式來通知合唱隊(duì)員的。板書：打電話

　　二、初構(gòu)模式

　　假設(shè)打一個(gè)電話需要一分鐘，所有隊(duì)員都在家。

　　1.逐一打(需要63分鐘，太慢了)

　　2.分組打(思考：為什么能節(jié)約時(shí)間?)板書：同時(shí)打

　　3.教予“化繁為簡”的方法

　　師：63這個(gè)數(shù)字有點(diǎn)大，我們研究起來不方便，怎么辦呢?

　　4.先從打給“7”位隊(duì)員研究起。

　　三、合作探究

　　小組合作：假設(shè)打電話的時(shí)間為一分鐘，并且所有的同學(xué)都在家。那么打給7位同學(xué)至少需要多少時(shí)間?

　　要求：小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)打電話的省時(shí)方案，并用通俗易懂的記錄方式把方案寫在本子上。

　　1.四人小組討論，在本子上呈現(xiàn)方案;

　　2.展臺展示方案，確定用畫圖的方式比用文字?jǐn)⑹龅姆绞礁鼮橹庇^、簡單。

　　四、優(yōu)化方案

　　1.生說方案，師將方案展示在黑板上。

　　方案一(7分鐘) 方案二(5分鐘) 方案三(3分鐘)

　　2.對比方案，為什么方案二和方案三都比方案一更省時(shí)呢?(沒有同時(shí)打)

　　3.為什么方案二比方案三多用時(shí)間呢?(有人沒有打電話)板書：不閑著

　　五、總結(jié)規(guī)律

　　1.回顧最佳方案，當(dāng)?shù)谝环昼娊Y(jié)束時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)是?當(dāng)?shù)诙昼娊Y(jié)束時(shí)，知道消息的`總?cè)藬?shù)是?你是怎么知道的?

　　2.學(xué)生完成表格

　　3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每過一分鐘知道消息的人數(shù)就比前一分鐘知道消息的人數(shù)多一倍。第N分鐘，知道消息的人數(shù)就是N個(gè)2相乘。

　　4.繼續(xù)完成表格：每一分鐘通知的總?cè)藬?shù)。(用知道消息的總?cè)藬?shù)—1)

　　5.告訴合唱隊(duì)的老師，通知63名隊(duì)員需要用6分鐘，應(yīng)注意：同時(shí)打，不閑著，不重復(fù)。

　　六、鞏固規(guī)律

　　1.舞蹈隊(duì)老師通知33名學(xué)生需要多少分鐘?(使學(xué)生產(chǎn)生疑問，到底是5分鐘半，還是6分鐘)

　　2.打一個(gè)電話至少需要1分鐘，在5分鐘內(nèi)最多可以通知31名同學(xué)。用此方法，6分鐘里最多可以通知多少名學(xué)生?

　　3.翻開書第132——133頁，看看今天學(xué)習(xí)的知識，并解決書中的問題。

　　七、應(yīng)用規(guī)律

　　阿米巴原蟲(一種主要寄生于結(jié)腸內(nèi)的蟲)是用簡單分裂的方式繁殖的，每分裂一次要用3分鐘，請問一個(gè)阿米巴原蟲18分鐘后變成了幾個(gè)阿米巴原蟲?

　　八、總結(jié)全課

　　你收獲了什么?

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　2、體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　［教學(xué)重點(diǎn)］

　　通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。

　　［課時(shí)］

　　1課時(shí)

　　［教學(xué)過程］

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話時(shí)最需要注意什么問題呢？

　　2、如果你給你的朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

　　3、這么簡單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說的是一件什么事兒？

　　2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？

　　三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。

　　1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字？你覺得這個(gè)名字對他來說怎么樣？

　　2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。

　　3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會有什么感覺？

　　4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會怎么樣？

　　5、讀完課文，你受到了什么啟示？

　　6、一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的.時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。

　　四、表演、欣賞

　　1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推薦兩個(gè)人表演。

　　2、相聲是一門語言、藝術(shù)，講究說學(xué)逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術(shù)家的表演吧！（播放相聲）

　　［板書設(shè)計(jì)］

　　13x打電話

　　啰唆、耗時(shí)、誤事

　　簡練、得體、明白

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法

　　2、能確定商的小數(shù)點(diǎn)的位置

　　3、體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方式

　　教學(xué)難點(diǎn)：商的小數(shù)點(diǎn)的位置的確定

　　一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

　　1、復(fù)習(xí)舊知，為新課做鋪墊。孩子們，我們來個(gè)開火車游戲。真不錯(cuò)，我們的火車順利到達(dá)。合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律能幫助我們很快地解決數(shù)學(xué)問題。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法課件出示教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察笑笑和淘氣打電話，笑笑打國內(nèi)長途，每分0.3元，共花5.1元；淘氣打國際長途，每分7.2元，共花54元。

　　3、提出問題：誰打電話的時(shí)間長？設(shè)計(jì)意圖：把情境展示給學(xué)生，讓學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、探究算法，解決問題

　　1．估算。(先估計(jì)誰打電話的時(shí)間長)

　　(1)小組討論說說你是怎樣估計(jì)的。

　　(2)分組匯報(bào)估算過程。學(xué)生匯報(bào)：國際長途每分7.2元，大約是國內(nèi)長途每分0.3元的二十幾倍，如果笑笑和淘氣打電話的時(shí)間相同，那么淘氣的電話費(fèi)應(yīng)該是笑笑電話費(fèi)的二十幾倍，但是54元大約是5.1元的10倍，所以笑笑打電話的時(shí)間長。5.1大約有十幾個(gè)0.3，那么笑笑打電話的時(shí)間是十幾分，而54里沒有10個(gè)7.2，那么淘氣打電話的時(shí)間一定不到10分，所以笑笑打電話的時(shí)間長。

　　2．列式并計(jì)算。

　　師：求誰打電話的時(shí)間長，就是要分別求出笑笑和淘氣打電話的時(shí)間是多少分，該怎樣列式呢？

　　學(xué)生理解題意后列出算式：5.1÷0.3，54÷7.2。

　　三、交流解疑

　　(1)學(xué)生獨(dú)立試算5.1÷0.3。

　　思考：用你認(rèn)為合理的方法計(jì)算；除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法是否可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？怎樣轉(zhuǎn)化？應(yīng)用了什么規(guī)律？

　　(2)組織學(xué)生交流算法。

　　方法一：把0.3元化成3角，5.1元化成51角，變成51÷3，是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法，51÷3＝17(分)。

　　方法二：利用商不變的性質(zhì)，把除數(shù)0.3變成整數(shù)，擴(kuò)大10倍，要使商不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍變成51，被除數(shù)的變化隨除數(shù)的'變化而變化。51÷3＝17(分)。方法三：用豎式計(jì)算。

　　(3)理解用豎式計(jì)算的算理。指導(dǎo)學(xué)生在教材7頁的小數(shù)直觀圖上圈一圈，理解0.3是3個(gè)0.1，那么5.1就是51個(gè)0.1。要看5.1中能圈出多少個(gè)0.3，也就是看51中有多少個(gè)3。討論如何用豎式計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。師指出：除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)就變成整數(shù)了，為了使商不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大到原來的10倍。然后示范豎式的書寫方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。

　　(4)總結(jié)計(jì)算方法，指名匯報(bào)：將除數(shù)擴(kuò)大，使除數(shù)變成整數(shù)。除數(shù)擴(kuò)大幾倍，被除數(shù)也應(yīng)該擴(kuò)大相同的倍數(shù)。按除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。

　　4．計(jì)算54÷7.2，請學(xué)生獨(dú)立完成。提示：把除數(shù)7.2轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，被除數(shù)應(yīng)該怎樣變化？

　　5．比較誰打電話的時(shí)間長。設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，不同的學(xué)生思考的角度不同，解決問題的方法也不同，在學(xué)生獨(dú)立思考后，給他們一段交流的時(shí)間，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。這樣不僅有助于學(xué)生對計(jì)算方法的理解，也有助于提高解決問題的能力。

　　四、課堂檢測

　　五、評價(jià)激勵(lì)課堂總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？你想提示大家注意什么問題？

　　六、板書設(shè)計(jì)誰打電話的時(shí)間長

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、瀏覽課文，了解課文內(nèi)容，體會人物特點(diǎn)。

　　2、體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識到說話簡明扼要、不說廢話的.重要意義。

　　【教學(xué)過程】

　　一、學(xué)習(xí)提綱

　　1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。

　　2、這個(gè)故事刻畫了打電話的人( )特點(diǎn)。

　　3、交流討論：

　　這段相聲的語言藝術(shù)有什么特點(diǎn)?

　　4、分小組合作表演這段相聲。

　　二、練習(xí)提綱

　　選擇話題，自創(chuàng)一個(gè)相聲段子。

　　1、甲沒有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。

　　2、兩個(gè)小朋友常在一塊兒比吹牛，誰也不服氣，這不，他們又吹上了。

　　3、小明是個(gè)很幽默的孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。一、模擬表演打電話，讓學(xué)生明白說話要講語言藝術(shù)，要簡練、得體、明白

　　二、自讀課文，概括主要內(nèi)容，體會人物特點(diǎn)

　　長安街一人打電話約朋友看戲用了兩個(gè)多小時(shí)，耽誤了他人，也錯(cuò)過了看戲的時(shí)間(說話啰嗦，無社會公德)

　　三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

　　1、以說、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話家常。

　　2、語言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲

　　1、小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》。

　　2、推薦兩人上臺表演《打電話》。

　　五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/人民教育出版社20xx年版

　　教內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文（下冊）第五組

　　教學(xué)主題：課文

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　授課對象：一年級學(xué)生

　　目標(biāo)確定的依據(jù)：

　　1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

　　（1）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　（2）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　（3）有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　2. 教材分析

　　口語“打電話”由四部分組成：首先提出問題：“你打過電話嗎？”“應(yīng)該怎樣打電話呢？”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話”的經(jīng)歷，思考應(yīng)該怎樣打電話，也十分明確地告訴學(xué)生這次口語交際的要求和內(nèi)容。

　　3.學(xué)情分析

　　小學(xué)一年級的孩子基本上已有打電話的`體驗(yàn)，但可能禮貌用語不夠規(guī)范，不太會傾聽，還不太會在聽后做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

　　4、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會打電話的方法，說話內(nèi)容要清楚，語言要簡潔，有禮貌。

　　2、初步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

　　3、在輕松、自然的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高口語交際能力

　　5、評價(jià)任務(wù)：

　　1．借助“打電話”這首歌，讓學(xué)生回憶打電話的情景。（達(dá)成目標(biāo)一）

　　2.通過小組情景練習(xí)，模擬打電話等方式。（達(dá)成目標(biāo)二）

　　3. 通過交流、表達(dá)、聯(lián)系生活等積累語言。（達(dá)成目標(biāo)三）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　打電話

　　內(nèi)容清楚

　　語言簡潔、有禮貌

　　語氣得當(dāng)

　　表情、動作自然、大方

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版五年級數(shù)學(xué)下冊

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 .通過對“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

　　2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實(shí)際問題的.能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話揭題：同學(xué)們，我們在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來研究“打電話”的數(shù)學(xué)問題。

　　2、學(xué)生小組討論，匯報(bào)想法。(教師引導(dǎo))

　　3、小結(jié)入題，板書課題（板書課題）。

　　為了更好地研究今天的這個(gè)問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測）

　　二、探究新知

　　1、閱讀課文內(nèi)容。

　　2、自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。

　　3.能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。

　　教具準(zhǔn)備

　　玩具電話機(jī)多部

　　課文插圖

　　教學(xué)過程

　　一

　　創(chuàng)設(shè)情境，引生入境

　　1小朋友們，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。（指生猜）

　　2（出示電話玩具），你們打過電話嗎?誰能說說怎樣打電話？

　　3指生上臺表演打電話。

　　過渡：電話給我們生活帶來許多方便，想念遠(yuǎn)方的朋友可以打電話，有事請人幫忙可以打電話，聽，現(xiàn)在就有人打電話給王老師。

　　（預(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境）

　　情境一：叮鈴鈴，電話鈴響

　　師：喂，您好！

　　甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請個(gè)假。（說完馬上掛掉電話）

　　師：請問你是...

　　...喂,喂...

　　...（自言自語：到底是誰呀？怎么冒冒失失的.）

　　情境二：叮鈴鈴，電話鈴響

　　師：喂，您好！

　　乙：您好！請問是王老師家嗎？

　　師：是的，我就是。

　　乙：我是張小明，我想到你家里請教一道題，好嗎？

　　師：好的，我在家等你

　　乙：我一會兒就過來，王老師，再見！

　　師：再見！

　　2提問：同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演，你們覺得誰打電話比較正確？為什么？我們在打電話時(shí)要注意什么？

　　3小組交流討論

　　4交流匯報(bào)，師生及時(shí)評議

　　5小結(jié)

　　（1）打電話要知道對方的電話號碼

　　（2）要把話說清楚。

　　（3）要注意使用禮貌用語。

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、文本教學(xué)解讀

　　《打電話》是第五單元口語交際內(nèi)容，教材與生活緊密相連，有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。教材內(nèi)容由四大部分組成：

　　一是導(dǎo)語。"你打過電話嗎？應(yīng)該怎樣打電話呢？"兩個(gè)問題，一是回憶自己打電話經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話，明確了此次口語交際的內(nèi)容和要求。

　　二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽打電話，接電話的是左圖的張陽媽媽，張陽媽媽問："喂，你好請問你找誰？"李中很有禮貌地說："阿姨，您好，我是張陽的同學(xué)李中。請問張陽在家嗎？"張陽媽媽說："他在家。你稍等一下，我叫他。"李中有禮貌地表示謝意。圖意表明，打電話包括"打電話"和"接電話"兩個(gè)方面。

　　三是活動延伸提示。提供交際情境，學(xué)生模擬打電話。前兩個(gè)活動"約同學(xué)踢球"和"向老師請假"是打出電話。第三個(gè)活動：一位叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，這是接聽電話。這三個(gè)情境，不僅要說清楚自己要表達(dá)的內(nèi)容，而且聽清楚對方的話語、恰當(dāng)使用禮貌用語。

　　四是交際提示。"給別人打電話時(shí)，要先說自己是誰。""沒聽清楚時(shí)，可以請對方重復(fù)。"指出了本次口語交際"打電話"對方法和態(tài)度兩個(gè)方面的具體要求。撥通電話，互相問好后，先說清楚自己是誰，簡單地自我介紹。不然對方會聽得云里霧里，不知所云。沒有聽清楚對方的話語時(shí)，可以請求對方再說一遍。注意一定要有禮貌，態(tài)度誠懇，認(rèn)真聽明白對方所說的內(nèi)容。通話結(jié)束，記得互相道別，說再見。口語交際是在活動情境中雙向互動的，學(xué)生在情景模擬中練習(xí)打電話，反復(fù)練習(xí)和糾正后習(xí)得方法要領(lǐng)。如有不注意使用禮貌用語的學(xué)生，就要幫助他學(xué)會正確使用"請問、您好、謝謝"等常用禮貌用語。

　　本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，活動形式豐富多樣。教師可根據(jù)教材特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)鏈接生活的情境，讓學(xué)生在活動中大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中體會本課交際要求的重要性，在實(shí)踐中提高交際的能力。

　　一年級的孩子，基本上已有打電話的體驗(yàn)，但在正確規(guī)范使用禮貌用語，傾聽能力方面還比較欠缺，之后進(jìn)行正確轉(zhuǎn)告的能力也有待提高。本課的教學(xué)，正是為該年齡段的學(xué)生建立良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。

　　二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會獨(dú)立打電話和接電話。

　　2.打電話時(shí)，能說清楚意思；接電話時(shí)能聽明白主要內(nèi)容，并能應(yīng)對打電話的不同情況。

　　3.激發(fā)學(xué)生交際欲望，通話時(shí)態(tài)度自然大方，正確使用禮貌用語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說得有條理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話，同學(xué)之間要合作交流。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　板塊-猜謎激趣，理解題意

　　1.猜謎語游戲。

　　（1）教師出示謎語：一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒鼻子，沒眼睛。學(xué)生讀謎語、猜謎語。

　　（2）揭曉謎底：電話機(jī)（固定電話和移動電話）。

　　（3）小結(jié)：電話是我們的好朋友，有了電話，即使兩人相距很遠(yuǎn)，也能相互了解對方信息，可以和遠(yuǎn)方的朋友分享快樂。

　　2.揭題。

　　（1）引出課題，板書課題。

　　（2）師生玩打電話游戲：

　　（電話鈴聲響）

　　師：喂，你好！請問你是某某班的小朋友嗎？

　　生：是的。

　　師：聽說你們正在上語文課，上什么內(nèi)容呢？

　　生：打電話。

　　師：哦，我知道了，謝謝你！

　　板塊二觀察圖畫，學(xué)習(xí)打電話方法

　　1.聽錄音（模擬李中和張陽媽媽打電話的聲音）請學(xué)生說說，發(fā)生了什么？

　　2.觀察課文插圖，說說李中和張陽媽媽是如何對話的.，同桌之間分角色模擬對話。

　　3.情境表演：張陽找自己的同學(xué)李中。

　　（1）同桌同學(xué)合作完成。

　　李中：喂，您好！

　　張陽媽媽：喂，你好！請問（）？

　　李中：阿姨，您好！我是（）。請問（）？

　　張陽媽媽：（）。

　　李中：謝謝！

　　提示：通過同桌合作，知道打電話時(shí)，要把自己想問的內(nèi)容說清楚，讓對方聽明白。

　　（2）交流展示：請一組同學(xué)上前展示。

　　提示：同桌互換角色打電話，了解打電話和接電話時(shí)要注意說清楚，聽明白。

　　（3）試著評價(jià)。

　　根據(jù)學(xué)生評價(jià)，教師相機(jī)板書：說清楚、聽明白、有禮貌。

　　（4）師生合作：教師扮演張陽媽媽，學(xué)生扮演李中。

　　李中：喂，您好！

　　張陽媽媽：喂，你好！請問（）？

　　李中：阿姨，您好！我是（）。請問（）？

　　張陽媽媽：對不起，我沒有聽清楚，你能再重復(fù)一遍嗎？

　　李中：好的，我再說一遍，（）？

　　注意：教師有意預(yù)設(shè)張陽媽媽沒有聽清楚李中的話，請李中再重復(fù)一遍。讓學(xué)生明白，如果沒有聽清楚對方的話語，可以請對方再重復(fù)一遍。

　　師生評價(jià)，交流后小結(jié)：

　　（1）撥通電話后，先告訴對方自己是誰；

　　（2）打電話時(shí)，要把自己想問的內(nèi)容說清楚，讓對方聽明白；

　　（3）通話過程中，正確使用禮貌用語；

　　（4）沒有聽清時(shí)，可以請對方再重復(fù)一遍。

　　板塊三學(xué)打各類電話，體驗(yàn)游戲樂趣

　　1.模擬一：約同學(xué)踢球。

　　（1）教師提供對話支架，同桌合作完成：

　　同學(xué)1：你好！請問（）？

　　同學(xué)2：你好！我是（），我想（）。（說清楚內(nèi)容）

　　同學(xué)1：……同學(xué)2：……

　　（2）學(xué)生表演展示，其余學(xué)生評價(jià)。

　　提示：教師提醒學(xué)生可以從說清楚內(nèi)容及禮貌用語兩方面評價(jià)。

　　2.模擬二：向老師請假。

　　（1）小組同學(xué)確定向老師請假的原因后，開始演練。

　　（2）小組表演展示，學(xué)生評價(jià)。

　　3.模擬三：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，怎么辦？

　　（1）小組同學(xué)討論商量，想辦法。

　　教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，小結(jié)。

　　辦法一：如果事情不急，請叔叔一會兒再打。

　　辦法二：如果事情有點(diǎn)兒急，請叔叔告訴你事情，你轉(zhuǎn)告爸爸，或者讓叔叔直接打爸爸的手機(jī)。

　　（2）角色體驗(yàn)，師生對話，學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)告。

　　提醒：有禮貌正確轉(zhuǎn)告

　　模擬對話：

　　師：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。請問你爸爸在家嗎？

　　生：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，請問你找他有事嗎？

　　師：請你告訴一下爸爸……

　　提示：多請幾位學(xué)生轉(zhuǎn)述，讓學(xué)生明白，沒聽清可以請對方重復(fù)。

　　板塊四自選交際場景，增強(qiáng)交際愉悅感

　　1.模擬各種交際情境。

　　（1）教師和學(xué)生討論，生活中可能遇到的各種交際場景。

　　①小明同學(xué)早上上學(xué)忘記帶作業(yè)本了，打電話請爸爸媽媽送到學(xué)校。

　　②忘記家庭作業(yè)內(nèi)容，打電話向好朋友詢問。

　　③爸爸出差在外，打電話給爸爸。

　　④新年到了，打電話給外公外婆拜個(gè)早年。

　　⑤奶奶身體不舒服，打電話問候奶奶。

　　提示：各小組同學(xué)自選一個(gè)情境，相機(jī)評價(jià)。如果當(dāng)天是特殊的日子（母親節(jié)、父親節(jié)、家人生日等），可以現(xiàn)場打電話。

　　2.課堂小結(jié)，總結(jié)打電話要領(lǐng)。

　　教師和學(xué)生以打電話形式小結(jié)打電話要領(lǐng)，互動表演。

　　電話鈴聲響。

　　師：喂，你好！請問你是某某小朋友嗎？

　　生：是的。

　　師：這節(jié)課，你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　生：打電話。

　　師：打電話要注意什么？

　　生：……

　　提示：教師可以請兩三位同學(xué)進(jìn)行互動小結(jié)。

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　2、體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　模擬計(jì)時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　二、初讀整體感知

　　1、分角色朗讀課文，讀通順。

　　2、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話要說的是一件什么事？你讀后有什么感受？

　　三、再讀深入領(lǐng)悟

　　討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來？

　　1、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。

　　2、總結(jié)：

　　語言幽默精妙、手法夸張。

　　3、暢所欲言：

　　通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？（不說廢話，語言簡潔，節(jié)約時(shí)間，尊重他人）

　　4、小結(jié)：

　　記住打電話要節(jié)約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。

　　【教學(xué)反思】

　　這篇課文比較簡單，且貼近學(xué)生的'生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動了起來。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。

　　由此，我覺得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　１、通過閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。

　　２、知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清楚。

　　３、學(xué)會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　１、重點(diǎn)：打電話的'一般步驟。

　　２、難點(diǎn)：打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。

　　三、教學(xué)過程：

　　１、提問激趣，導(dǎo)入課題。

　　小朋友，三（1）班王小紅同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校組織看電影，要遲點(diǎn)回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒？（引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便）

　　２、讀一讀。

　　（１）讀１—２自然段，想想打電話首先要做什么？

　　（２）你知道怎么樣撥號碼嗎？

　　（３）怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了？

　　３、聽示范電話，思考問題。

　　（１）聽錄音——電話對話。

　　（２）思考討論：

　　Ａ、錄音是誰與誰的電話對話？

　　Ｂ、王小紅想告訴媽媽什么？

　　Ｃ、改：你覺得打電話中應(yīng)注意什么？

　　（３）師小結(jié)：Ａ、通話時(shí)，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要。

　　Ｂ、通知時(shí)要注意使用禮貌用語。

　　４、試一試（分角色）

　　同桌之間——學(xué)生上臺表演——師檢查（選２名中下生演）

　　５、練一練。

　　（１）閱讀課文第３部分，思考：

　　Ａ、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

　　Ｂ、告訴王林媽媽什么事？

　　Ｃ、這個(gè)電話你該怎么打？

　　（２）檢查

　　（３）在說Ｃ的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)對話。

　　（４）自愿上臺表演，共同評議。

　　（５）師小結(jié)。

　　（６）同桌練習(xí)。

　　６、作業(yè)（選擇一題）

　　（１）給班主任打個(gè)電話，告訴自己家的電話號碼。

　　（２）給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話，告訴自己學(xué)會了打電話。

　　（３）給本地少年宮打個(gè)電話，問問有關(guān)事項(xiàng)。

　　板書：

　　打電話

　　先：拿耳機(jī)，撥號碼接通電話

　　接著：向?qū)Ψ絾柡? 問清單位

　　再：請對方找通話人作自我介紹

　　然后：開始通話

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教材內(nèi)容分析：

　　“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的，問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，學(xué)生對這一問題的研究很有興趣。“打電話”這一問題正是為學(xué)生提供了可探究的空間，學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí)，不是簡單地應(yīng)用已知的信息，也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù)，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。

　　學(xué)情分析：

　　這一內(nèi)容安排在五年級下學(xué)期，從生活經(jīng)驗(yàn)看，大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)。其次，從已有知識儲備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識，但都是較簡單的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看，在四年級上冊的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學(xué)生。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。

　　2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識;

　　3、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，

　　4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　突破“知識本位”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問題的過程，體會到優(yōu)化的思想。

　　教學(xué)流程：

　　一、提出問題

　　板課題)(談話引入)今天，我們學(xué)習(xí)打電話，你會打電話嗎?那我看看你們到底會不會?李老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧!

　　(教學(xué)預(yù)設(shè)：這時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況：1：逐個(gè)通知;2：幫忙轉(zhuǎn)告)

　　這個(gè)幫忙轉(zhuǎn)告，怎么個(gè)轉(zhuǎn)告法?你想讓幾個(gè)人去轉(zhuǎn)告?沒有別的方法了嗎?

　　(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法.這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩大種方法：平均分組和不平均分組。從平均分組到不平均分組有一個(gè)思維跨度，有時(shí)學(xué)生是不敢想或不會去想。在教學(xué)中很有必要鍛煉學(xué)生的這種發(fā)散思維，這也是為等一下的優(yōu)化方案做鋪墊。所以要讓學(xué)生知道，在想辦法時(shí)，要大膽地從不同的角度去思考解決問題的方法，這樣，我們才能從眾多的方法中選出最好的方法。)

　　猜一猜：哪種方法快?比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快?我們怎樣才能比較出哪種方法最快?

　　為了更好地研究今天的'這個(gè)問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測)

　　(設(shè)計(jì)意圖：猜想一是為了增加趣味性，讓學(xué)生心中有個(gè)疑團(tuán)，提高探索的欲望。二是要讓學(xué)生體會驗(yàn)證的必要性。)

　　二、探索比較

　　1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，把你所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有?

　　2、教師巡視，參與討論，了解情況。

　　3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。教師根據(jù)學(xué)生所說的擺出磁鐵。并追問，你剛才比較了幾種方法?

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過程)

　　方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請用分組的同學(xué)說說你們的方案。

　　方案2(1)：5組，每組3人(要7分鐘)

　　方案2(2)：3組，每組5人(要7分鐘)

　　這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說的嗎?所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣?

　　方案2(3)：4組(4、4、4、3)(要6分鐘)

　　方案2(4)：3組(6、5、4)(要6分鐘)

　　這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時(shí)間會縮短?(每個(gè)組長都不會閑了)

　　方案2(5)：5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘)

　　老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢?小組討論，匯報(bào)結(jié)果。

　　每分鐘通知的人數(shù)用不同顏色的筆表示。并讓學(xué)生講解。

　　(設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程，切身體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員都不空閑。)

　　三、探究規(guī)律

　　這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?

　　太棒了!這個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。

　　(先出示空表，邊問邊填完整。)

　　第幾分鐘1、2、3、4 接到通知人數(shù)1、2、4、8 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。)

　　按照這個(gè)規(guī)律，第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人?

　　2分鐘一共通知( 3 )人 3分鐘一共通知( 7 )人

　　4分鐘一共通知( 15 )人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1;……)5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人? 這樣通知50人最少需要花多少分鐘?

　　四、優(yōu)化方案

　　同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺得哪一種方法最好?(學(xué)生說后)怎樣才能比較出哪種方法最好?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　打電話

　　方案1：逐個(gè)通知

　　方案2：幫忙轉(zhuǎn)告

　　(1) 平均分成3組(5，5，5)——7分鐘

　　(2) 平均分成5組(3，3，3，3，3)——7分鐘

　　(3) 分成4組(4，4，4，3)——6分鐘

　　(4) 分成3組(6，5，4)——6分鐘

　　(5) 分成5組(5，4，3，2，1)——5分鐘

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第102至103頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。

　　2、通過操作、畫圖、填表等方式探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，體會數(shù)形結(jié)合、推理、優(yōu)化、模型等數(shù)學(xué)思想。

　　3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探求打電話的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型。

　　教學(xué)方法：

　　采用動手操作法、觀察比較法、合作交流法，使學(xué)生在觀察比較、想象、討論、等一系列活動中動口、動手，動腦，最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成數(shù)學(xué)模型。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、學(xué)習(xí)單。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前預(yù)熱

　　師：播放小視頻，棋盤上的米粒，思考國的米夠嗎？

　　生：聽故事，發(fā)表自己的想法。

　　故事引入激發(fā)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　二、情境導(dǎo)入

　　師：城北學(xué)校決定讓四、五、六年級的511名學(xué)生周六去婁山關(guān)開展“紅色拓展活動”，由于天氣原因活動延期，李老師要通知511名同學(xué)，你們認(rèn)為李老師用哪種方式通知既方便快捷并保證能通知到這些孩子呢？

　　生：打電話

　　師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)學(xué)問題（板書：打電話）

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在具體情景中引出課題，為后面的探究提供依據(jù)

　　二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　（1）.師：假定李老師給一名學(xué)生打電話需要1分鐘，給兩名學(xué)生打要2分鐘，給3名學(xué)生打要？李老師要給511名學(xué)生打電話需要多少時(shí)間？

　　生：要511分鐘

　　師：我們算一下吧，60分鐘是1小時(shí)，511分鐘大約是幾小時(shí)呢？

　　生：大約是9小時(shí)

　　師：哇，時(shí)間太長了，想想怎樣打電話用時(shí)最少呢？（板書：用時(shí)最少）

　　生：說一說自己的想法

　　師：511這個(gè)數(shù)研究起來感覺好大呀！在數(shù)學(xué)里有一個(gè)辦法幫助了們研究，你們知道是什么辦法嗎？

　　生：把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù)據(jù)來研究

　　師：這個(gè)辦法叫化繁為簡（板書：化繁為簡）

　　師：課件出示題目：李老師接到通知，李老師接到學(xué)校通知，周六去婁山關(guān)開展“紅色拓展活動”，由于天氣原因活動延期，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，要通知3人，崔老師怎樣打電話用時(shí)最少？（請一個(gè)學(xué)生讀題）

　　師：題目中有什么要求？

　　生：一共要通知3人，打一個(gè)電話要1分鐘，通知到最后一名學(xué)生要多少時(shí)間，用時(shí)最少。

　　師：請同學(xué)們李崔老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案

　　課件出示學(xué)習(xí)要求：

　　1.請為李老師設(shè)計(jì)幾種不同的打電話方案

　　2.小組交流，并根據(jù)用時(shí)的多少整理方案

　　3.想一想為什么有的方案用時(shí)較多，有的方案用時(shí)較少？

　　4.從最少的方案中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　（2）學(xué)生活動，在學(xué)習(xí)單上設(shè)計(jì)方案（師：了解學(xué)生活動情況）

　　（3）組織學(xué)生展示匯報(bào)

　　1.逐個(gè)打，用時(shí)3分鐘

　　2.同時(shí)打，用時(shí)2分鐘的情況。

　　提問：為什么會節(jié)約時(shí)間呢？

　　生：老師學(xué)生在同時(shí)打，不空閑

　　3.如果要通知7位學(xué)生，最少需要幾分鐘？

　　生：用圖示法探究通知7位同學(xué)最少需要幾分鐘。

　　生：小組合作，匯報(bào)交流，說清是怎么打電話的。

　　師：引導(dǎo)學(xué)生說清每一分鐘新通知的人和知道消息的總?cè)藬?shù)。

　　師：課件出示圖示法，體會倍增現(xiàn)象

　　4、課件出示表格

　　生：填表格

　　時(shí)間（分鐘）

　　1、知道通知新增人數(shù)

　　2、知道通知總?cè)藬?shù)

　　3、通知學(xué)生人數(shù)

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　生：知道消息的總?cè)藬?shù)是幾分鐘就是幾個(gè)3相乘

　　5.思考第4分鐘能通知多少學(xué)生？

　　時(shí)間（分鐘）

　　1、知道通知新增人數(shù)

　　2、知道通知總?cè)藬?shù)

　　3、通知學(xué)生人數(shù)

　　4、利用圖表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件演示）

　　發(fā)現(xiàn)1：每增加一分鐘，知道消息的學(xué)生和老師的總數(shù)等于上一分鐘的2倍。

　　發(fā)現(xiàn)2：第幾分鐘，知道消息的'總?cè)藬?shù)就是幾個(gè)2相乘。

　　那么第n分鐘時(shí)知道通知的總?cè)藬?shù)怎么列式？x個(gè)2相乘

　　那么用x分鐘，老師一共可以通知幾個(gè)人？（x個(gè)2相乘-1）為什么要減1？

　　6、解決開課的問題，做到首尾呼應(yīng)，體會數(shù)學(xué)的魅力

　　設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生通過觀察、比較、思考、計(jì)算等活動，自主發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案中存在的規(guī)律，從而較好地突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　三、應(yīng)用規(guī)律、鞏固加深

　　1.基礎(chǔ)練習(xí)題：

　　金帆管樂團(tuán)共有54人，寒假期間有一個(gè)緊急的演出，韓老師需要盡快通知每一個(gè)人。用打電話的方式，每分鐘通知一個(gè)人，至少要多少分鐘通知道全部的人？

　　2.解決開課時(shí)兩種薪酬方案，二選一的問題

　　A、一個(gè)月給你3萬元，每天給你1000元

　　B、按天發(fā)放，第一天給你1分錢，然后，后一天是前一天的2倍。

　　第30天：5368709.12元

　　30天合計(jì)：10737418.23元

　　3.解決世界第八大奇跡——市場倍增學(xué)

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課，你有什么收獲？

　　五、生活中的倍增現(xiàn)象的了解

　　1.浮萍的生長現(xiàn)象

　　2.細(xì)胞分裂題

　　六、兒歌記憶法

　　電話問題怎么解，關(guān)鍵是把2來數(shù)，幾分鐘，幾個(gè)2，相乘得積是總數(shù)，要通知人數(shù)把1減。

　　七、拓展練習(xí)，作業(yè)布置

　　用圖示法設(shè)計(jì)通知本五（3）班人數(shù)的打電話方案，每分鐘通知1人，至少需要幾分鐘能通知到全部學(xué)生。

　　八、結(jié)束語：

　　孩子們！現(xiàn)在老師想用愛迪生的一句話送給你們：“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時(shí)間辦更多的事情。”

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　打電話

　　逐個(gè)通知化繁為簡

　　同時(shí)通知老師同學(xué) 不空閑

　　用時(shí)最少最優(yōu)方案

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、談話引入

　　今天，我們學(xué)習(xí)打電話，你們會打電話嗎？那我看看你們到底會不會？某校老師在假期中接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們有什么好辦法嗎？

　　1、逐個(gè)通知。我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下最少要幾分鐘？（15分鐘）

　　2、分組通知。你準(zhǔn)備分幾組？怎么分？是不是分的組越多用的時(shí)間越少？）

　　3、人人參與。除此之外，你們認(rèn)為還有沒有別的更好的方法呢？（每個(gè)人都參與，接到通知后再去通知另一個(gè)人，包括老師在內(nèi)，都不空閑）

　　猜一猜：哪種方法快？大家的猜測是否正確呢？想不想知道結(jié)果？咱們一起來動手驗(yàn)證。看看每種方法到底需要多少時(shí)間

　　二、分組研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、分配任務(wù)，各組研究，可參照教材畫出示意圖。（1）分3組。（2）、分4組。（3）、分5組。（4）（5）人人參與，接到通知后再通知另外的人。

　　2、展示結(jié)果。優(yōu)化方案。

　　（1）－（3）組得出結(jié)論：并非分的組越多用的時(shí)間越少。

　　師：列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法？你覺得哪一種方法更好？第三組方法最快。(（板書：費(fèi)時(shí)、節(jié)時(shí)、最優(yōu)）

　　３、根據(jù)學(xué)生展示，引導(dǎo)完成表格。

　　４、觀察表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　（１）每次新接到通知隊(duì)員數(shù)都是前一分鐘接到通知隊(duì)員數(shù)的２倍。

　　（２）引導(dǎo)觀察：2分鐘一共通知（3）人

　　3分鐘一共通知（7）人

　　4分鐘一共通知（15）人

　　你又現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1；……

　　三、應(yīng)用

　　1、測評：寫7分鐘一共通知多少人？寫出8分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？（5分鐘）如果由一位老師一個(gè)一個(gè)地通知，那要多少分鐘呢？我們可能看到采用最優(yōu)通知方式，整整節(jié)省了45分鐘。

　　2、你知道生活中哪些地方還用到這樣的規(guī)律嗎？

　　在我們身邊，細(xì)菌繁衍的速度非常快，一個(gè)細(xì)菌可以分裂成兩個(gè)一模一樣的同類。所以它能從1個(gè)變成2個(gè)，2個(gè)變成4個(gè)，4個(gè)變成8個(gè)這樣高效率的繁衍，這樣導(dǎo)致流感等一些疾病傳播的速度非常快。春天正是流感傳染的高峰時(shí)期，同學(xué)們一定要注意個(gè)人衛(wèi)生，預(yù)防疾病的`傳染。

　　四、小結(jié)：對于今天的學(xué)習(xí)，你們還有什么問題嗎？（避免重復(fù)通知，事先約定好傳達(dá)對象，還要說清楚事情）

　　生活中許多看似很復(fù)雜、很費(fèi)時(shí)間的事情，利用數(shù)學(xué)知識去合理地安排，不僅會使事情進(jìn)行的有條不紊，更重要的是，能夠節(jié)省出寶貴的時(shí)間。希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中，做一個(gè)有計(jì)劃、講效率的人。

　　拓展：有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對折二十五次，這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”，他說的是真的嗎？下去后有興趣的同學(xué)可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識嘗試解決一下。

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

　　2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，揭示課題

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語言魅力。觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。

　　（板書課題）

　　二、瀏覽課文，初步感知

　　1、瀏覽全文，想想這則相聲說的`是件什么事？

　　2、相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么？（說話啰唆、廢話連篇）

　　三、再讀課文，深入品悟

　　1、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個(gè)人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、集體交流：

　　（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。）

　　例如：

　　⑴你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。……

　　⑵甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　　⑶甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎？不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報(bào)賬呢！

　　⑷長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

　　小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。

　　4、想像：

　　聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣？

　　師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。

　　5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

　　（說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。）

　　四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演

　　1、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)？

　　（通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。）

　　2、小結(jié)：

　　是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

　　3、學(xué)習(xí)表演：同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

　　教后反思

　　《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對別人的尊重。

　　語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。相聲這門獨(dú)特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達(dá)特點(diǎn)，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)興趣。