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金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-01-12 08:11:01 設(shè)計(jì)

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)

　　金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“蒲、英、耍、釣”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英、欠、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)下、窗前、合攏”等18個(gè)詞語。

　　2.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。

　　3.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：抓住詩中的重點(diǎn)詞句，展開合理想象，感受作者觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好處。

　　難點(diǎn)：掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí)。

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法

　　四、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　通過生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生回憶日常看到的草地，并用一個(gè)詞來形容。緊接著出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑。

　　導(dǎo)語：

　　生活中隨處可見各種各樣的草地，同學(xué)們能用一個(gè)詞來描述一下你心中的草地嗎?(學(xué)生作答)大家形容得都很形象。今天，老師要帶大家學(xué)習(xí)一篇新課文。

　　我們一起來看看，作者眼中的草地是什么樣的呢?(板書題目，讀課題)

　　老師看到大家在讀“金色的草地”這個(gè)題目時(shí)，露出了不解的表情。是呀，草地怎么會(huì)是金色的呢？是秋天小草枯黃以后的草地嗎?草地上的什么東西是金色的呢?現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)這篇課文，去探索“金色草地”中的奧秘！

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.生結(jié)合課下注釋和工具書，自由朗讀課文，思考為什么草地是金色的?

　　明確：蒲公英的花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地就是金色的了。

　　2.出示幻燈片，向?qū)W生介紹蒲公英的資料。

　　3.字詞教學(xué)。多媒體展示本節(jié)課所學(xué)生字詞，通過教師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開火車組詞讀的形式攻克生字。然后進(jìn)行寫字教學(xué)。教師在黑板的田字格上示范，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆畫，學(xué)生描一寫一，教師巡視。

　　4.朗讀教學(xué)。段落標(biāo)序號(hào)后，分組分段朗讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子、聲音洪亮，盡量讀出自己的感情。

　　(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟

　　1.自由朗讀課文，同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象?為什么?

　　明確：先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛”“有趣”等詞，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語句“多么可愛的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，幫助學(xué)生把握文章的感情基調(diào)。

　　2.四個(gè)人一組，通過具體的描寫自由想象文章內(nèi)容是什么樣的圖景，體會(huì)作者表達(dá)了什么樣的情感?

　　預(yù)設(shè)：第一段：金色草地圖。

　　第二段：兄弟草地玩耍圖。

　　第三段：草地的變化圖。

　　第四段：天使般的蒲公英花朵。

　　3.草地都發(fā)生了哪些變化?變化的原因又是什么呢?找到文中句子的請(qǐng)學(xué)生自由回答。

　　(1)草地的變化：早上的草地是綠色的;中午的草地變成金色;傍晚的草地又變綠了。

　　總結(jié)：草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時(shí)間，草地的顏色是不同的。

　　(2)變化的原因

　　①我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。

　　②蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

　　③花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

　　總結(jié)：

　　早上的草地是綠色的`，因?yàn)槠压⒌幕ǘ浜蠑n了;

　　中午的草地變成金色的了，因?yàn)槠压⒌幕ǘ鋸堥_了;

　　傍晚的草地又變綠了，因?yàn)槠压⒒ǘ溆趾蠑n了。

　　(四)拓展延伸

　　播放有獨(dú)特之處的動(dòng)植物的視頻，幫助學(xué)生體會(huì)大自然的神秘，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　明確：

　　大自然是一個(gè)豐富多彩、奧妙無窮的世界。再平常的事物，只要我們留心觀察，一定會(huì)有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　觀察某一種植物、動(dòng)物或生活中的某處場(chǎng)景，然后和同學(xué)交流。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思

　　這是一篇小學(xué)現(xiàn)代文，難度較低。根據(jù)學(xué)段和文題提點(diǎn)，本篇課文應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀和理解“我”發(fā)現(xiàn)草地變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力與觀察能力。在句子的反復(fù)誦讀與理解中，感受到大自然的奇妙與留心觀察的好處和樂趣。

　　金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《金色的草地》記敘了一個(gè)小男孩由無意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會(huì)變顏色，到開始注意仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過。課文語言通俗，內(nèi)容淺顯易懂。學(xué)生要通過讀課文，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“又”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.識(shí)字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　2.體會(huì)第二自然段的發(fā)現(xiàn)與第三自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀察自然的意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　鄂教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話題組織材料的。《金色的草地》被編人這個(gè)單元，編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無意發(fā)現(xiàn)到主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示，對(duì)身邊的事物產(chǎn)生好奇心，發(fā)現(xiàn)欲，從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，實(shí)踐身邊的科學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的'閱讀實(shí)踐”，結(jié)合本課和本單元編排的特點(diǎn)，我應(yīng)用了“以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研讀為主線，以自主發(fā)展為靈魂”的教學(xué)思想設(shè)計(jì)本課，力圖通過圍繞發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，受到啟發(fā)教育，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、孩子們，上節(jié)課我們一起發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地。CAI，瞧!只有當(dāng)許許多多蒲公英開放的時(shí)候，這片草地才會(huì)變成金色的。你們想看金色的草地嗎?老師現(xiàn)在就要考考你們CAI詞，如果你們能把這些詞讀準(zhǔn)了，讀對(duì)了，金色的草地就會(huì)出現(xiàn)了。

　　指名讀——齊讀——CAI(金色的草地)

　　2、看，這片草地不僅美麗，而且還特別有趣。想知道在這片草地上發(fā)生了什么有區(qū)別的事情嗎?這節(jié)課我們就接著學(xué)習(xí)第十七課《金色的草地》。

　　二、學(xué)習(xí)體會(huì)第二自然段

　　1、自由度第二自然段，一邊讀一邊思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?就把它劃下來。

　　2、學(xué)生交流，逐句出示早、中、晚的句子，相機(jī)板書——指名讀句子(這次只要求讀流利正確)。

　　3、這片草地還真有意思，咱們把這三句連起來讀一讀吧!

　　指名讀——師范——再指名——評(píng)——男生齊

　　4、讓我們來看看吧!CAI(動(dòng)畫)

　　5、孩子們，咱們讀了句子，看了畫面，你有什么疑問嗎?CAI(句子)——指名讀——女生齊。

　　6、這真是片美麗而神奇的草地，讓我們連起來把這段讀讀吧!——全班齊讀

　　7、孩子們當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲幻靼椎膯栴}時(shí)，你會(huì)怎么辦?

　　8、于是我便來到草地，找到一朵蒲公英進(jìn)行了仔細(xì)觀察尋找答案，我找到了嗎?

　　三、學(xué)習(xí)體會(huì)第三自然段

　　1、自由的默讀第三自然段，把你知道的劃下來。

　　指名說——出示句子——學(xué)生說到那個(gè)詞，就學(xué)習(xí)那個(gè)詞語——指名讀(認(rèn)識(shí)花形)——齊讀——做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、出示“合攏”、“攥成拳頭”圖，觀察有什么區(qū)別?

　　3、蒲公英慢慢合攏，越包越緊就攥成了拳頭，誰來讀讀這個(gè)句子?指名讀——評(píng)——是這樣的嗎?讓我們一起來試試吧!學(xué)生帶教師準(zhǔn)備的手套——教師示范——生自由練習(xí)——小組賽讀

　　4、CAI(蒲公英圖)拓展：孩子們你們知道嗎?蒲公英的開放是和溫度的變化有關(guān)的。他通常是上午8點(diǎn)左右逐漸展開花瓣，到了中午溫度最高時(shí)花瓣完全張開(貼字、圖)下午4點(diǎn)左右，溫度下降，花瓣就慢慢合攏(貼字、圖)，深夜溫度更低了，花瓣就越包越緊攥成了拳頭，所以我在很早的時(shí)候看到草地是(貼字、圖)綠色的。

　　5、清晨太陽升起來了，蒲公英又會(huì)怎么樣?CAI誰來讀讀這個(gè)句子?

　　指名讀——男生讀——女生讀

　　6、孩子們，為了讓你們看得更清楚，老師還專門錄制了蒲公英開放的過程咱們一起看看吧!

　　CAI花兒開放——教師引背

　　7、現(xiàn)在我們知道了草地變化的原因嗎?

　　指名說

　　8、讓我們?cè)俅蝸碛^看它的變化過程吧!

　　CAI(動(dòng)畫)欣賞

　　9、孩子們你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?讓我們帶著這種喜愛之情一起讀讀第四自然段吧!

　　齊讀第四自然段

　　10、為什么說蒲公英是我的好朋友?

　　再次齊讀