小學音體美教師考核方案范文（通用18篇）
為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的小學音體美教師考核方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學音體美教師考核方案 1
一、指導思想
根據績效工資的有關文件精神和校園實際，在上級核撥的績效工資總量內，以實行聘任制和崗位管理為重點，維護教職工利益，構建科學合理、公平、公正的激勵機制，規范校園內部分配辦法，探索建立科學規范的分配機制，充分發揮津貼補貼的杠桿作用，以職責和業績為依據，多勞多得，優績優酬，拉開分配差距，體現干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣，激勵教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動完成各項工作任務，推動教育教學工作又好又快發展。
二、實施對象我校在編在崗的正式教職工。
三、分配原則
1、堅持“不勞不得，多勞多得，優績優酬，兼顧公平”的原則，津補貼發放以工作績效考評結果（教師量化積分）作為主要分配依據，適當拉開分配距離，向一線教師，骨干教師和成績突出的教師傾斜。無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參與獎勵性績效。
2、根據崗位職責科學分配，實行相應職稱就近分配。
3、堅持“公正、公平、公開”的原則，實行陽光操作，分配方案經教師大會或教代會透過后實施。校園對教職工的思想政治表現、工作態度、業務潛力、履行職責、工作成績等，每月進行一次考核，考核分德、能、勤、績四部分，總分為100分（不包括加減分）考核后及時公示，確保教職工有知情權，參與權和監督權。
4、實行全鄉統籌，兼顧各校實際的原則，統籌部分適當向薄弱校園傾斜。各村小參照本方案就近考核教師。
四、考評程序
1、每月結束，由校行政組織教導處、教研組相關人員組成考評小組，按考評細則，對照過程進行檢查評估，綜合考評，實行量化積分，然后將考評結果進行公示，無異議后累計分配一學期績效工資。
2、中心小學組織考評小組對轄區內的村級完小、教學點，依照考評辦法進行抽查復評，對各校教職工的工作績效進行評定，進行津貼發放。
3、中心完小副校長和各村小校長由中心完小校長考核，中心完小教師由教學副校長按照方案組織考核，各村小教師由各村小校長以學區為單位，參照本《績效考核方案》，結合各自實際。制定本校考核細則量化考核本校教師，然后把考核結果報中心小學審查。
五、績效工資分配辦法
1、績效工資總額的`70%分別按對應檔次按月打入工資帳戶。
2、績效工資總額的30%，由校園統籌整體安排，不屬于任何個人，校園按教師績效考核結果依照相應職稱職責對應量化分配。
凡違反《教師法》、《中小學教師職業道德規范》及有關文件規定，受到主管部門通報批評、警告、記過、開除留用察看處分的，或是受到公安機關刑事處罰的，不參與考評，不享受所有績效工資，70%部分列入校園30%部分總額一同考核。
3、績效工資的30%一學期發放一次（即每年的1一6月在六月底結算，7—12月12月底結算）。其中假期的一月份、七月份考核的成績列入上年12月份和當年的6月份計算套發，元月份、7月份扣除全鄉統籌部分外按本人的績效津貼全部發放，二月份、八月份按本人上撥績效津貼足額發放。
4、凡是教育局認可的借調人員，減除教育局和鄉統籌部分后全額發放；
5、由縣以上醫院鑒定無法正常上班的精神病人，癌癥病人及其他特殊病人，減出統籌部分外全額發放，在職人員在法定休假期內、公傷治療期間，績效工資全額發放，一學期病事假累計在一個月以內的基礎績效工資照發，病事假累計超過一個月的，從超假之日起，扣一月基礎績效的10，累計超過兩個月的（含兩個月），扣兩個月基礎績效的15%，累計超過三個月（含三個月）以上五個月以下（含五個月）扣25；六個月及以上的，基礎性績效每月只發50。連續請病假一月及以上的，其獎勵性績效工資均納入所在校園統籌，按績效工資分配辦法執行。
6、班主任津貼按每生每月一元發放，不足20人的按每月20元發放，班主任津貼每學期按五個月計算，依據班主任考核細則實行每月量化，期末累計結算。
7、教研組長每月發30元崗位津貼，每學期按五個月結算，取消每月行政管理人員崗位津貼；
8、正在立案審查或停職的人員，停發審查停職期間的獎勵性績效工資，基礎性績效按第2款執行。
六、分配方式
1、從全體教師獎勵績效總額中提留10%用作期末教學質量獎懲，每月從總津貼中扣除就應支付的班主任津貼，教研組長津貼，代課金等相關津貼外，以上合稱公共金。期末結算時按相應職級依照必須的方式分攤公共金，根據量化積分累計計算兌現教師每月績效工資。
2、根據我校實際，本年度教師工作量均按有關文件執行，沒有超工作量。
3、本方案中沒有涉及的資料在具體量化過程時由考核小組參照有關條款和文件會議決定。
小學音體美教師考核方案 2
為全面實施義務教育學校績效工資分配制度，切實加強教師隊伍建設，充分調動廣大教師工作的主動性和創造性，健全義務教育學校激勵長效機制，規范管理，提高教育教學質量，特制定本方案。
一、指導思想
以義務教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學規范的中小學收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進全市教育事業持續健康快速發展。
二、考核范圍：
全體教職工。
三、考核領導小組和考核時間：
每一學年或每學期以教育局規定時間進行考核。本考核為一學年計分，若以月考核作相應折算。
考核領導小組：
組長：
副組長：
成員：
四、考核分配原則
1、堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據。無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參與績效工資分配發放。
2、堅持“公正、公平、公開”的`原則。績效工資考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。
3、堅持定量和定性考核相結合的原則。
五、績效考核內容及量化計分辦法
考核共計100分，其中師德10分，出勤10分、工作量30分、教育教學過程20分、教育教學業績30分。
師德。政治方向明確，教育思想端正，職業道德高尚。
1、理論學習
①積極認真參加集體學習，主動自學自悟，記好記全學習筆記。學習期間無遲到、早退、缺席，并認真做好筆記者得滿分。
②無故缺席一次扣0.2分。
③早退、遲到一次扣0.1分。
④筆記不全者視情況扣0.2分。
2、職業道德依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，達到者得滿分。有如下情況者扣分或加分：
①言行違背規范，打架、污辱他人人格等現象，每次扣1分。
②有亂收費、亂訂資料情況，每人次扣1分。
③因工作不當，引發家長告狀，產生較大負面影響，每人次扣2分。
④學期內受黨政紀處分和治安處罰者扣5分。
⑤教師穿著儀表、舉止不文明者發現一次扣0.1分。諸如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室，染指甲，在教室內吸煙，坐課桌，隨地吐痰，扔雜物，說話粗野等不文明行為。
⑥有礙完成教育教學任務，不服從合理的工作安排，以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益，師德得分為0.5
⑦把學生趕出課堂，每人次扣0.1分。體罰或變相體罰，每人次扣0.3分。留懲罰性作業，每人次扣0.1分。
⑧教師為人師表，行為在社會上引起較大積極影響，加0.2分。
⑨不分份內份外，積極主動關心學校各項工作，完成其他臨時性任務，維護學校聲譽，為集體做出貢獻的教師，酌情加節0.2分以上。
⑩學生測評合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。出勤。忠于職守，工作積極主動，一絲不茍，完成任務好。遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責任心，愉快接受臨時性工作，積極參加義務活動。
小學音體美教師考核方案 3
一、指導思想
根據（教育部關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見）（教人（20xx）15號）、（廣西壯族自治區義務教育學校績效考核工作實施意見）（桂教人（20xx）68號）、（南寧市義務教育學校教職工績效考核工作實施意見（試行））和（橫縣務教育學校教職工績效考核工作實施意見（試行））（橫教發（20xx）11號）及（云表鎮義務教育學校教職工績效考核工作實施意見）精神，結合我村委小學實際情況，特制定本實施分配方案，經教職工代表大會討論，在教職工中公示通過，報鎮中心學校批準后實施。
二、實施對象
橫縣云表鎮南康村委小學在編在崗教職工。
三、考核細則
1、考勤（基分10分）
上課、集會、例會及各種會議：
遲到：每次扣0.1分。
請假：超出（橫縣中小學教職工管理條例）所規定的節數每節扣0.5分。
曠課：每節扣1分。
以上分數扣完為止。
2、工作量（基分20分）
量化出學校所有崗位周工作量。全體教職工周工作量相加，得出學校各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數，得出學校教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以學校教職工周人均工作量乘以工作量即為教職工工作量得分。計算公式為：教職工周人均工作量＝學校各個崗位周工作量總和÷教職工總數。教職工工作量得分＝教職工周實際工作量÷教職工周人均工作量×20分。
3、職業道德（基分10分）
教職工不得體罰或變相體罰學生，不得歧視后進生，否則每次扣2分。
造成后果或不良影響的每次扣5分；不顧全大局，不按時完成學校布置的工作的每次扣2分；鬧不團結，挑撥離間的每次扣5分。以上分數扣完不止。
4、教育教學過程（基分30分）
①上課：
（1）認真上課，嚴格實行點名制度，保持教室紀律良好（體育課學生不能在校園內亂跑），否則，每次扣1分。
（2）上課期間出現不安全事故，由任課教師負全部責任，并根據情節輕重扣10——15分。
（3）精心組織教學，教學切合學生實際，關注每一個學生全面發展，注重培養學生良好的行為習慣。否則，每落實不到位，上課應付了事一次扣3分。
②備課、聽課、作業批改等
（1）各任課教師必須認真備課，做到書寫工整、環節齊全、具有創新性，符合課改精神，并有教后感，否則，每缺一節扣2分，質量差者扣1分。
（2）堅持聽課，做好聽課筆記，寫好聽課批語，達不到要求的每缺一節扣1分，無評語者扣0.5分。
（3）作業批改認真，無錯批、漏批現象，作業作文按要求完成任務，批改要求詳批，具有指導作用。不按要求完成每缺一次扣1分，出現錯誤扣0.5分。
（4）授完每一個單元后，不進行測試小結的每次扣2分。
③班主任工作
班隊會、安全衛生課不認真授課，當作自習課的.，每節扣1分；學校布置的其它班級工作，班主任不認真組織的，每次扣1分；獲得流動紅旗的班級，班主任每次加1分。
④值周員工作不認真，不按時開、鎖大門，不履行值周要求的，每次扣2分，管理不善造成不良后果的，每次扣5分。以上分數扣完為止。
4、教育教學及科研業績（基分30分）
（1）期終測試科任成績超出鎮達標分的，每超一分加5分每低一分減3分，減完為止。
（2）獲得校級以上教育教學科研和其它活動獎的校級和學區級每次加2分，鎮級加3分，縣級加4分，縣以上加5分。
（3）發表論文或獲獎的每篇縣級加2分，市級加3分，自治區級加4分，國家級加5分。
（4）參與課題研究的每個課題加5分。
四、本方案由橫縣云鎮南康村委小學校辦室負責解釋。
小學音體美教師考核方案 4
第一部分 政治思想表現和教師職業道德100分
一、政治思想表現（10分）
堅持正確的政治方向，自覺增強法律意識，認真貫徹黨和國家的方針、政策，不違法亂紀。（有亂收費行為、違反計劃生育政策、參加賭博、迷信活動、擾亂社會治安或其他違法行為的，違犯其中一條該項不得分。有體罰幼兒現象每次扣5分；體罰幼兒造成家園矛盾者扣5分 ）。
二、教師職業道德（10分）
模范遵守《教師職業道德規范》，有高度的教育事業心，工作態度積極，盡職盡責，服從領導，聽從安排，團結同志，尊重家長，關心愛護全體幼兒，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教育，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺挖苦歧視學生，不體罰和變相體罰學生，認真聽取家長意見和建議，不訓斥指責家長。（對不服從領導、搞第二職業、因工作失職造成損失、工作應付造成學生或家長反映者，經學校核實認定，視情節酌情扣20—60分，若發現一次扣5分。因體罰學生造成重大影響者，該項得0分。）
三、為人師表，愛崗敬業（10分）
模范遵守社會公德，舉止文明，語言規范，衣著整潔得體，不染發不戴首飾，以身作則，謙虛謹慎，團結同志，孝敬父母和公婆，鄰里和睦，尊老愛幼。互幫互助，共同提高，顧全大局，關心集體，維護學校榮譽。堅持幼兒園一日常規，熱愛教育、學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。（上班時間不戴首飾，不說教師忌語；自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利，不損壞教師形象；不做損壞集體利益的事；同事間不互相拆臺。違者經幼兒園領導核實認定，違犯一項扣5—10分。
四、團結協作，嚴謹治學（10分）
謙虛謹慎、尊重同志、相互學習、互相幫助、關心集體。班級工作協調，合作教學好，學風正，刻苦鉆研新課程教學，不斷學習新知識，探索教育教學新規律，改進方法提高科研水平。
五、政治學習（10分）
加強政治理論學習，做好學習筆記，努力提高思想覺悟，言行與上級保持一致，積極要求進步。按時參加政治學習，有計劃，有心得體會，書寫認真，字數、體會與教委要求同。
考核方法：根據要求的學習內容和筆記的數量、質量檢查打分，不應付，不抄襲，檢查次數不定（每學期不低于兩次），最高為20分。
六、考勤（50分）
遵守幼兒園的考勤制度，不遲到，不早退，有事請假。
考核辦法：事假每天扣2分（正常的學習、婚假、產假除外）；病假每天扣1分；曠工每天扣8分；空堂一節扣5分，不按時簽到，每次扣0.5分。遲到早退累計扣分。由園長考核。
第二部分：教師素質
一、個人工作能力（60分）
（一）教師達專科學歷 （10分）
標準：合格學歷得10分，正在進修的得9分，中專學歷的得8分，中師以下學歷得6分、4分。
（二）基本技能（50分）
標準：依據教委培訓考核結果。
（三）有普通話證書加2分。
第三部分：業務工作：（350分）
一、計劃（10分）：按時交，內容具體，可操作性強。（月重點填寫敷衍了事扣1分，周計劃不實用扣1分。）
二、備課（30分）：按標準備課，有生成課，備課填寫齊全。各年齡組在教研組長帶領下集體備好課，教師根據本班幼兒年齡特點對備課進行復備。（備課敷衍了事扣2分，每個主題無生成活動課扣1分。）
三、聽評課（10分）：要求業務園長、教導主任一學期聽課68節以上，教研組長一學期聽課38節以上，寫聽課心得3篇以上，其他任課教師聽課18節以上，隨時進行反思，寫出心得3篇以上。（聽評課要有評語，少一節扣1分，少一篇心得扣2分）
四、業務學習（10分）
筆記標準：（35周歲以下教師）每學期5000字以上，2篇體會。學習內容：先進的教育教學理論、教研理論，課題研究的知識等。（字數少于5000字扣2分，無學習心得扣2分，字跡不認真、潦草者扣1分，學習內容無價值者扣2分。）
五、課堂教學（70分：集體聽課50分，隨堂聽課20分）
集體聽課：按學期計劃進行。
隨堂聽課：園領導隨時到各班進行抽查，查看上課教師是否有活動備課，是否有教具，是否使用普通話。（無備課扣2分，不按時上課扣2分，不使用普通話扣2分）
六、自制玩教具和課件制作（20分）
自制玩教具（10分），每班10種以上，每種不少于班級人數的三分之二；
課件制作（10分），每人每學期不少于兩節多媒體課。
七、教學質量：（100分）
完成上級和本園組織的各項比賽活動。（100分）
第四部分：教師日常工作督查150分
一、幼兒入園（20分）：值班教師在活動室門口精神飽滿的迎接孩子入園，嚴格使用接送卡，熱情與孩子家長進行交流；及時提醒幼兒穿園服，保證有90%以上的孩子穿園服（不在門口迎接家長一次扣0.5分，不使用接送卡一次扣0.5分；穿園的孩子服低于90%，酌情扣0.5-5分）。
二、晨間活動 （20分）：為幼兒準備充足的`區域活動材料，讓陸續入園的幼兒根據興趣和需要自主選擇區域，隨意活動。（不合理安排者一次扣1分）
三、課間操（20分）：課間操前指導幼兒相互檢查服裝及鞋帶，準時到固定地點進行操間活動，兩名教師要精神飽滿的帶操；早操結束后， 一名教師帶領幼兒進行適量健身活動。（遲到一次扣1分，教師不參與操節活動扣1分。）
四、游戲、區域活動（30分）：保證充足的活動時間， 創設良好的環境，教師要以支持者、參與者、合作者的身份參與活動，在活動過程中培養幼兒的規則意識，滿足幼兒交往、創造和發展的需求。（不按時活動一次扣1分，活動亂而無序，教師不參與其中扣2分。）
五、戶外體育活動（30分）：值班教師帶領幼兒到戶外進行體育活動，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。（不按時活動扣1分，教師不參與其中扣2分）
第五部分：家長工作40分
一、家長評議28分
晨間接待老師是否在教室門口，面帶微笑與您交流；
是否與您產生過正面沖突。老師與您孩子的交流是否使用普通話；
您覺得孩子在幼兒園喝水、上廁所是否自由。
老師對您的孩子是否有體罰或辱罵行為。
您覺得班內的兩位老師合作得是否融洽。
在您沒請假的情況下，孩子沒來幼兒園時，老師是否主動過問。
您覺得家長開放日活動組織的如何。
二、家園聯系冊、家長開放日材料、幼兒成長檔案12分
（一）家園聯系冊按時發放，認真填寫，家長積極回應。（6分）
（二）家長開放日活動，家長到會率高，有秩序的組織活動，總結及反饋材料按時按數量上交。（3分）
（三）幼兒成長檔案：內容豐富齊全，外觀整齊、美觀。（3分）
小學音體美教師考核方案 5
根據教育管理學教師工作特性可知，學校教師工作總體分為三大塊：
一、教學管理；教師考勤、班級管理、團隊管理、科室管理。
二、教學業務；包括備、教、改、輔、考、學等。
三、教學實績；參照上學期成績看三率（提升率——全班進步人數，看是否進步，及格率——全班及格人數，看是否均衡，高分率——全班高分人數，看是否有人才）
鑒于此，制定學校教師工作考核方案如下；
一、政治思想
1、教師要做到思想進步，擁護黨的政策方針，堅持四項基本原則，堅持政治學習，不參加任何形式的宗教活動。堅持社會主義育人方向，依法執教，全面貫徹教育方針，自覺實施素質教育，具有對學校、對上級、對同行、對學生及學生家長高度負責的思想和行為。
2、教師要熱愛學生，對有錯誤或者學習差的學生要進行耐心教育和指導，對他們不動手、不動腳、不罰站、不高聲訓斥、不諷刺、不歧視，不用多留家庭作業的方式懲罰學生，不剝奪學生正當的學習、工作和參加各種活動的權力，尊重學生的人格。
3、教師要用正確的思想教育引導學生，使學生成為說真話、做實事、心理健康的人。
4、教師要具有合作精神。學校、班主任、科任工作要互相協調，配合默契。工作中不制造事端，不與同行鬧別扭，不干擾學生、教師正常工作，不說有損教師形象或者失掉教師身份的話，不做有損教師形象或者失掉教師身份的事。
5、教師要自覺遵守上級和學校的各種規章制度。按時參加學校值周護校工作。
6、積極、及時、較好地完成上級和學校交給的各種工作任務。
二、教學工作
（一）、常規教學
1、備課：
嚴格按學校備課要求規定，要提前一周備課，不后補教案，教學三維目標明確，重難點突出，有一定的.規范性，重在課前資料積累和課后反思，有板書設計，德育滲透，有自己的教學特色。教案檢查分定時和抽查，對檢查結果評出等級，結果存檔，以備參考。
教師備課教案檢查包括以下內容；
（1）、要按大綱要求按時制定教學進度計劃。
（2）、根據各科教學進度授課，提前備課。
（3）、備課欄目（教學目的、教學要求、重點、難點、板書設計、后記等）填寫齊全。
（4）、教學目的（要求）確定準確，體現知識和能力、過程與方法、情感態度和價值觀三維目標。
（5）、教材重點、難點的確定要準確。
（6）、教學過程設計和教學方法的選擇要符合新課標要求。
（7）、課堂、課后練習內容安排合理，具有層次性。
（8）、板書設計合理，體現主要內容。
（9）、有課堂小結，體現主要內容，。
（10）、后記要體現出教與學的得失及改進措施。
（11）、教案字跡工整。
2、課堂教學：
教書育人是教師的職責所在，嚴格按課程標準上課，教學方法得當，教學理念先進，富有改革創新精神，逐漸形成自己的教學風格，是每位教師努力的方向。教師每學期要在學校內部舉行一次教學展示活動，由所有聽課教師打分，分出等次，結果存檔，以備參考。對成績不滿意者可申請再次聽課，有進步者可在原分基礎上提高評價等次。如果沒有按照學校規定的教學要求及時上課，（包括上課遲到、早退、離崗、沒有進行候課、隨意調課、上課接打電話等），根據情節嚴重度酌情扣分。教師無故曠課被視為嚴重違紀行為，每月無故曠課2節，月考核為不合格，學期曠課6節，學期考核為不合格。
課堂教學管理方面檢查以下內容；
（1）、教師提前侯課，鈴響入班，班內學生做好上課準備，師生恪守教學時間。
（2）、檢查教師上課是否負責任，對學生要求是否合理，組織教學是否得當，能否很好駕馭課堂，在巡視中發現教師有教育違規現象，領導有權隨時進教室進行糾正。
（3）、要求上課后教師不許隨便離開課堂。
小學音體美教師考核方案 6
師德是校風、教風、學風和教工作風的高度概括與濃縮，其核心是教師的職業道德。學校是培養人才的搖籃，教師是塑造學生靈魂的`工程師，青少年學生處于“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的不成熟階段，學校和教師對他們的影響有著終生的作用。因此，狠抓師德師風建設對于貫徹黨的教育方針，完成培養目標有著極其的重要作用。為了重塑教師形象，切實抓好師德師風建設，結合我校教代會通過的各項管理細則,特制訂此考核方案：
一、師德考核領導小組
組 長：
副組長:
成員：
二、師德考核等級確定
90分以上的為優秀
80——89分為良好
60——79分為合格
60分以下為不合格
三、師德考核比例指標（按學校教職工總數確定）
優秀：20％
良 好：30％
合格：45％—50％
不合格：0至5％
四、師德考核考評辦法
1、綜合考核評分（由學校考評小組進行）（按《考評細則》考評，百分制）占60％;
2、學生民意調查，占10％；（由年段組織考核）
3、教職工民意測評，占10％；（由工會組織考核）
4、樣級領導考核，占20％（校務會組織考核）
按上述五項得出個人總分，并確定等次。
五、師德考核結果三掛鉤
1、直接與評先評優掛鉤。即師德考核結果不為良好級以上者，不能參與任何級別的先進的評選。
2、直接與評定職稱掛鉤。即師德考核結果為優秀者，在同等條件下優先考慮。
3、直接與年度考核掛鉤。即師德考核結果為不合格者，年度考核定為不合格。
六、師德考核時限規定
1、每學期期末進行初評，學年度進行總評并確定考核等次。
2、考核結果每半年一次登記，學校存檔案。
七、師德考核評價機制
1、每學期結束后由辦公室根據考核細則計算出教師師德得分，交考核領導小組審核后向教師公布。
2、考核結果做為教師評優、評先、評職稱的依據。
小學音體美教師考核方案 7
為了更有效地發揮骨干教師在學校教育教學中的引領作用，利于骨干教師業務素質的鞏固和提高，促進師資隊伍整體素質和教學質量的全面提高，制定本管理考核方案。
一、領導小組機構
組長：
副組長：
成員：
二、考核對象
20xx年，已由省教育廳和縣教科局認定的`省、縣級骨干教師。
三、考核內容：
1、骨干教師任職總結。(含師德修養、教育教學實績、完成骨干教師職責情況)。
2、積極承擔示范課、觀摩課、研究課等公開教學任務。
(1)縣級公開課以上(附教案、圖片)
(2)校級公開課(附教案、圖片)
3、聽課，主要是聽徒弟的評價課每學期15節。
4、寫一篇論文，獲校級一等獎或縣級二等獎以上(發表在縣刊上)或省級三等獎以上(或發表)。
5、指導、帶教校內青年教師。
(1)指導、帶教活動正常開展。(骨干教師管理手冊記載)
(2)所帶教教師校級教學評比中二等獎以上(含二等獎)、縣公開課和以上刊物上發表論文。
四、考核方法：
被考核對象將考核材料交教研室。考核給分與縣考核同。
五、考核結果
1、任期考核結果分優秀、良好、合格、不合格四等。60分以下為不合格。
2、考核結果最終由考核領導小組討論決定。
3、考核結果將作為教師參加評先評優的條件之一。
小學音體美教師考核方案 8
為進一步加強教師隊伍管理，全面調動我校教師工作的積極性、主動性和創造性，搞好教育教學改革，提高教育教學質量，以及在年度考核、平優樹先工作中更加趨于公開、公正、公平、合理，為今后教師聘任制奠定基礎，特制定《洪村小學教師量化考核實施方案》。
一、考核內容
為全面了解、掌握每位教師工作及個人素質等情況，計劃從教師職業道德、教學常規、教師專業化發展、教育教學質量、學校特色教育、考勤等方面進行全方位的量化考核。
二、量化考核辦法
每學期末對教師職業道德、教學常規、教師專業化發展、教育教學質量、學校特色教育、考勤等方面進行量化；第一學期量化預計在1月中旬左右，第二學期量化在7月上旬左右。
三、量化考核評分及評分標準
（一）、教師職業道德100分
1、理想信念（20分）
堅持黨的基本路線，忠誠黨的教育事業，擁護黨的教育方針、政策，努力學習并有改革進取的.精神。
2、教育思想（30分）
努力學習教育理論和教改經驗，教育思想端正，全面貫徹教育方針，堅持教書育人，促進學生全面發展，重視潛能生發展。
3、品德修養（30分）
遵紀守法，熱愛本職工作，熱愛學校和學生，團結合作，遵守《中小學教師職業道德規范》，言行舉止堪為學生表率。
4、政治學習（20分）
按時參加學習，并做好記錄者，得20分；無故不參加學習，或學習筆記達不到要求者，每缺一次扣5分，扣滿20分者，年度考核不能評為優秀等級，當學年不能評先進。
※出現下列情形之一、影響較壞、造成不良后果的，實行“一票否決”，師德考核不得分，且年度考核等級為不合格。
⑴體罰與變相體罰學生，造成嚴重后果；
⑵向學生兜售商品、推銷復習資料、亂收費和向學生家長索要財物；
⑶雖未構成犯罪但對學生有明顯不正當行為；
⑷拒不服從分配、威脅恫嚇學校領導；
⑸參與FLG等邪教組織；
⑹工作時間中午喝酒，或業余時間酒后滋事；
⑺越級上訪，造成不良影響；
⑻拉幫結派，撥弄是非，影響團結、穩定、發展的
（二）、考勤（100分）
教師每人每月基礎分20分，請假一節扣2分，曠職1課時（一天按6課時計算），當月20分全扣；一學期曠工累計5節課，5個月考勤分全扣；曠工累計8節以上16節以內，年度考核最高為基本合格；曠工累計超過16節，年度考核結果為不合格。
婚、喪假按國家規定執行，不在出勤考核范圍之內。
①哺乳期女職工在不耽誤上課的情況下，每天給予兩節課的哺乳時間。此段時間不在出勤考核范圍之內。
②一學期事假累計超過30天，不足45天、病假累計超過45天不足90天，學期考核結果最高為基本合格；請事假累計超過45天、病假累計超過90天，學期考核結果為不合格。一學年事假累計超過60天，不足90天、病假累計超過90天不足180天，學年考核結果最高為基本合格；請事假累計超過90天、病假累計超過180天，學年考核結果為不合格。
③將教師參加考核的5個月的得分相加后為教師出勤的最后得分。
（三）、教學常規（350分）
1、計劃、總結（40分）
制定的學科教學計劃目標明確，進度合適，符合本校學生實際情況，能夠充分體現新課改的要求，跟上形勢發展的步伐；學期末有總結，總結能對教學質量客觀分析，經驗教訓符合實際，能按照學校要求的時間上交。
2、備課（100分）
（1）、課課有教案，并書寫規范。（60分）
（2）、落實新課程標準，符合新課改的要求，教學環節完整，并體現師生雙邊活動，教案后附有教學后記或教學反思（40分）
（3）按課標要求認真備課。凡查出有滯后備課者一次扣5分，不備課上課者一次扣10分，教后記，每少一次扣0.5，備課檢查按三等打分記入教師量化，等次分別為100、95、90
3、上課（100分）
按課程表上課，目標明確方法靈活，體現新課標精神，凡遲到或早退一次分別扣5分，空堂一次扣10分，上課期間串班、串崗、接打手機一次扣5分；辦公室內做與教學無關的事情，一次每人扣10分，辦公室負責人扣5分
3、作業批改（30分）
（1）、作業量適當，不搞題海戰術，針對學生的不同情況，提倡“自助餐”式的布置作業方法。（10分）
（2）、作業批改及時準確、教師多使用激勵性評語。（10分）
（3）、作業批改有實效。（10分）
4、晨讀輔導（20分）
按要求及時輔導，有特色輔導，凡遲到一次扣0.5分，空堂一次扣1分。
5、聽課評課（30分）
（1）、要求教師平均每周聽課一節，每學期不少于15節（15分）
（2）、聽課筆記應有評語和教學建議，并切實可行（15分）
6、質量檢測（50分）
按要求組織各種檢測（單元、期中、期末）和質量分析，一次不合格扣1分。
（四）教師專業化發展（200分）
認真參加各級各類教研活動，無故缺席1次扣10分，遲到或早退1次扣5分；聽課記錄每聽一節加2分，無聽課意見1篇扣1分；業務學習和教師專業化學習筆記以及摘抄筆記每少一篇扣10分。學習心得每少一次扣5分。凡參加課題研究者加5——10分，每篇總結論文加5分。校級優質課加（1——3分）、鎮級優質課加（3——5）分、區級優質課加（5——7）分，市級以上依此類推。
（五）、教學質量診斷性檢測（150分）
按期中期末檢測試卷的卷面整潔程度、答題規范程度、優秀率、合格率等方面分為四個等級賦分即A等150分；B等130分；C等100分；D等70分。
五、懲罰
1、嚴重違法違紀并受到刑事、行政處分的不能評優。體罰學生造成惡劣影響的不能評優。
2、累計病假超過半個月，累計事假超過1周，累計曠工超過1天者不能評優。
3、普通話不達標者不能評優。
4、不能及時完成學校分配任務的不能評優。
六、合計全校教師最后得分。
本考核方案在考核小組量化考核后分五個等級，（按照學校總人數每檔各占1/5，如除不盡則放在第三檔）。一等5人，效益獎400元；二等5人，效益獎350元；三等6人，效益獎300；四等5人，效益獎250元；五等5人，效益獎200元。
小學音體美教師考核方案 9
為推進學校績效工資制度順利實施，科學有效地實施教師績效考核，能更好地體現教師的工作實績和貢獻，充分發揮激勵性與約束性，不斷規范辦學行為。現結合本校實際，特制定我校教師績效考核實施方案：
一、指導思想
以學校實施績效工資為契機，全面貫徹黨的教育方針、深入實施素質教育，建立科學規范的教師績效考核評價制度及收入分配制度，充分發揮績效工資的杠桿作用，激發全體教職工愛校、愛崗、敬業、奉獻的精神，有利于調動教職工的積極性和創造性，有利于引導教職工集中精力教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。提高教師隊伍整體素質，努力推進學校教育事業持續健康快速發展。
二、考核原則
實施績效考核工作堅持“尊重規律、以人為本；以德為先，注重實績；激勵先進，促進發展；客觀公正，簡便易行”的基本原則，體現“科學合理、多勞多得、優績優酬”的績效分配原則，合理拉開差距。
三、考核對象
在編在崗的全體教職工。
四、考核小組名單
組長：
副組長：
組員：
五、績效考核的主要內容
（一）教師績效主要考核教師履行《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規規定的教師法定職責，履行學校規定的崗位職責和完成工作任務的實績。包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。
1、師德主要考核教師遵守《中小學教師職業道德規范》，特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生、遵紀守法的情況。教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益。
2、教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業發展的情況。德育工作是每個教師應盡的責任，要結合所教學科特點，考核教師在課堂教學中實施德育的情況。教學工作重點考核教師的教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況。對教學效果的考核，主要以完成國家規定的教學目標、學生達到基本教育質量要求為依據。教育教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的情況。教師專業發展重點考核教師更新教育教學觀念、拓展專業知識、提升自身素質、提高教育教學能力的情況。
3、班主任是中小學教育教學工作中的重要崗位。班主任的工作任務作為教師教學工作量的重要組成部分，與課任教師崗位一樣計算基本工作量，重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、與家長的聯系溝通、關注每個學生全面發展的情況。通過考核鼓勵和促進教師做好班主任工作，當好學生的`人生導師，從而促進學生德智體美全面發展。
（二）一般管理崗位人員、非教師序列的專業技術人員和工勤人員績效主要考核在服務態度、履行崗位職責和完成工作任務等方面的情況。
六、績效考核的方法與程序
（一）考核方法
1、學校成立由學校中層以上領導、工會、紀檢和教師代表組成的績效考核工作小組，具體負責本校教職工績效考核實施方案的制定和考核工作。
2、遵循平時與定期相結合、形成性評價與階段性評價相結合、定性與定量相結合的原則，采取多個評價主體相結合的方法進行。
3、績效考核與月常規考核結合，采取考評組、教研組、年段集備組、學生、家長等多元評議等綜合考核辦法，通過檢查、抽查、問卷、評教等多種方式進行評議。
（二）考核程序
1、教師自評。教師按照考核內容和崗位職責的要求進行個人總結和自評，填寫相關表冊，并在一定范圍內述職。
2、民主測評。在全校教職工范圍和所教學科學生中進行民主測評，并聽取家長代表的意見。
3、綜合評定。在民主測評的基礎上，學校考核工作小組按照考核標準，結合教師自評、教研組等評議情況，提出綜合評定考核等次建議。
4、校內公示。教師綜合評定的考核等次在本校進行不少于5個工作日的公示。教師對考核結果有不同意見的，可以通過正當渠道向學校考核工作小組或學校主管部門申訴。
5、確定等次。對公示無異議者，在校內以適當方式公布，將考核結果存入教師個人檔案，并報學校主管部門備案。
6、一般管理崗位人員、非教師序列的專業技術人員和工勤人員的績效考核，參照教師績效考核方法進行，由學校負責實施。
七、說明
1、教師績效考核以學年度進行統計計分考核并評定等交。考核分優秀、合格、不合格三個等次，其中優秀等次的比例為教職工總數的20%，考核分不滿60分的教師為不合格，其余教師為合格。
2、本《方案》經教代會通過后，自20xx—20xx學年度第一學期起實施，考核期間為學制年度，每學年第二學期末計分評定等次。
3、本方案及實施細則解釋權屬校長辦公會議。
小學音體美教師考核方案 10
根據教育局相關文件規定，經校黨支部會議研究，現就20xx年度我校年度考核工作通知如下：
一、考核范圍
我校在編在崗人員（含在我校交流一年以上教師）。
二、考核組織實施和考核方式
1、成立20xx年度考核工作領導小組。
組長：
副組長：
組員：
2、考核方式：
采用無記名方式進行組內考核、推薦，領導小組研究決定后公示。
三、考核等次和評優
年度考核結果分為“優秀”、“合格”、“基本合格”和“不合格”四個等次。其中，優秀等次人數不超過被考核人員總數的15%，在不同崗位人員中產生。
四、考核條件
考核結果應公正反映20xx年度工作表現，即：德、能、勤、績、廉，重點考核工作績效。
（一）、優秀等次應優先考慮以下條件：
1、滿工作量；（承擔班主任工作為滿工作量的一半）
2、教學效果好、工作業績優；
3、科研、競賽成果突出；
4、積極承擔上級和學校各種公益工作；
（二）、有以下情形不予確定為優秀等次：
1、曠工、曠課；
2、沒有完成學校的'工作任務；
3、不能按時上交工作相關材料；
4、從事有償家教、體罰學生、亂收費等有關違反教師職業道德的行為。
五、考核程序
1、組內考核初評，實行無記名投票，當場唱票，統計結果，請各組按以下程序進行。
1）、會議記錄完備，會前簽到。
2）、學習本評選辦法。
3）、每組確定二名同志，分別承擔唱票、監票、統計工作。
4）、個人述職。
5）、各處室、教研組根據20xx年度教職工工作表現在推薦指標內推薦本處室、教研組優秀人員。
6）、各處室、教研組考核初評記錄完整，組員對考核初評結果簽名確認，并隨考核結果一同上報辦公室。
2、領導小組根據考核條件和組內初評情況，確定全校教職工考核等次并公示。
小學音體美教師考核方案 11
為了規范教師教育教學行為，提升學校教育質量，落實學校年度工作計劃，做好學校教師年度考核工作，特制定本細則。
本細則按照教師工作的特點，結合本校實際，堅持公平、公正、合理，以師為本的原則，從德、能、勤、績等方面進行考核。
一、職業道德（10分）
按照《中小學教師職業道德規范》，進行問卷調查
1、學校班子成員打分（滿分10分），占85％；
2、教研組長打分（滿分10分），占5％；
3、年級組長打分（滿分10分），占5％；
4、教師代表打分（滿分10分），占5％。
二、出勤（5分）
1、病假超過10天，每天扣0.1分，10天以內每5天扣0.1分（不足5天按5天計算，不足一天不計入，對病情嚴重、確需住院治療者，住院期間按特殊病假算，不扣分）；
2、事假超過10天，每天扣0.3分，10天內每2天扣0.1分（對特殊事假每天扣0.1分）；
3、曠工（會）一節（次）扣0.1分；
4、教務處、政教處任何時段的'抽查，每曠一次扣0.1分；
5、遲到，早退（含各種會議）每兩次各扣0.1分；
6、扣完為止。
三、教學常規（15分）
1、上課、自習（5分）
（1）隨意不上課、不跟自習者，記曠工一節，工作失誤一次，同時扣1分，造成不良后果者扣2分；
（2）上課時不使用普通話者扣3分，普通話不標準者扣1—2分。板書書寫不規范，出現錯別字或異體字扣0.5分；
（3）體罰或變相體罰學生，造成不良影響者扣1分；
（4）上課遲到早退每次扣0.2分，自習遲到早退每次扣0.1分；
（5）無教案上課每次扣0.3分；
（6）只管教，不管學，教務處抽查時秩序混亂者，每次扣0.3分；
（7）請假后委托給其他教師跟班上課跟自習，而又不在者，每節扣0.2分，造成不良后果者扣2分；
（8）音體美不按教學大綱（課程標準）內容上課者，每次扣0.5分。
2、教案（3分）
包括德育教案，班主任工作手冊，備寫齊全、認真，批閱及時，完成課時數，體現新課標要求。經檢查評定為A等得3分，B等得2、5分，C等得2分。有下列現象，在此基礎上扣分：
（1）教案每缺一次扣0.1分；
（2）教案書寫不認真或存在不規范字，粗糙簡單、應付差事者扣0.5分；
（3）不按時上交檢查者扣0.2分。
（4）被主管部門點名批評者每次扣0.5分。
3、作業（3分）
作業及各輔導性練習冊均認真批閱。及時完成批閱次數，評價標準規范，以鼓勵性批語為主，無漏改，錯改現象。經檢查評定為A等得3分，B等得2、5分，C等得2分。有下列現象者，在此基礎上扣分。
（1）批閱不及時，有拖批現象，每次扣0.1分；
（2）評判不準確，有錯批現象，每次扣0.1分；
（3）要求不嚴格，對錯題不督促學生改正扣0.1分；
（4）評語書寫不規范，用語不文明，有辱罵譏諷現象，每次扣0.5分。
小學音體美教師考核方案 12
一、考核的目的及意義
加強教師的考核工作是深化學校內部管理體制改革的基礎和前提，是教職工隊伍建設和落實有關法規條例的客觀需要。組織并實施好考核工作，不僅能為教職工的職務評聘，晉升工資，實施獎懲和培養培訓等工作，提供可靠的依據，而且，有利于教師隊伍的優化和整體素質的提高；有利于全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量和辦學效益，對全面貫徹《教育法》、《教師法》，促進我校教育事業的健康快速發展，進一步開創教育工作的新局面有著十分重要的意義。
二、考核的內容
教師考核的內容包括“政治思想、業務水平、工作態度和工作績效”四部分，各部分考核要點，權重和評估則分配如下：
1、政治思想
政治思想主要包括政治態度和職業道德兩個方面，政治態度主要考核教師擁護黨的基本路線，貫徹黨的方針、政策：參加政治學習和活動；思想言行等方面的表現。職業道德主要考核遵守《中小學教師職業道德規范》的情況。
2、業務水平
業務水平主要指與教師擔任職務相適應的專業知識和業務能力。主要考核知識與技能：包括教育思想，學歷與專業知識，參加繼續教育，興趣愛好與特長，教學基本功等方面；計劃：包括各項工作計劃的制定及質量；備課：包括教學大綱與教材內容的`掌握，教案的設計與質量，集體備課、教具、實驗、學習準備等；上課：包括教學的目的與要求，教學內容的組織，教學方法與手段，雙基教學與能力培養，教學效果等；作業：包括作業選題，分量、次數，作業的批改與講評；輔導：包括自習課、活動課及后進生轉化等；測試與評價：包括單元達標，期中、期末測試；教科研：包括參加教研活動，信息的獲取與知識更新，系列課達標，聽評課的數量與質量、課題研究等情況。
3、工作態度
工作態度是指教師須履行教育教學職責中所表現出來的工作積極性，事業心和責任感，主要考核工作量和敬業態度方面。工作量包括承擔完成工作量及教育教學任務；敬業態度包括遵紀守法、履行職責、服從領導、團結協作、顧全大局、勤奮工作，按時完成學校交辦的工作，在各測評結果等方面。
4、工作績效
工作績效是指教師在本職崗位上從事教學和科研方面所取得的成果及所做出的貢獻。主要包括教育教學質量和個人榮譽成果兩方面。教育教學質量：主要考核學科成績、學生興趣、特長及良好行為習慣、思想品質的培養情況，所教班級學生鞏固率等；個人榮譽成果：包括教師的教學科研、特長生培養、經驗總結、論文撰寫，評優樹先等方面所取得的各種榮譽成果。
三、考核的原則
教師的考核必須遵循以下原則：
1、科學性原則：教師考核指標及權重體系的設置和考核標準的制定，要科學合理，符合教育教學規律，能體現教師工作的性質特點，力求明確具體易于操作。
2、法規性原則：考核方案要符合《教育法》、《教師法》《小學教師試行條例》等教育法規及上級有關規定要求，在利于全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量。
3、全面性原則：考核要從教師工作的性質，特點和教師擔負的任務出發，進行全面分析，即要看其所具有的基本素質，也要看其工作過程的質量，還要看其教育教學的效果。貫徹全面性原則，一要抓住考核標準的全面性，二要抓住考核過程中的收集資料信息的全面性，然后再進行分析、歸納，作出恰當的評價。
4、形成性與終結性相結合的原則，對教師考核的目的是為了更好地調動廣大教師的工作積極性，因此考核工作應堅持形成性與終結性相結合的原則，即要在加強形成性考核，系統積累考核資料，并在根據形成性結果做好教師的指導工作的基礎上，實施終結性考核，以提高考核工作的實效性。
5、注重實績的原則。即對教師的考核要突出教師本職崗位上做出的成績和貢獻。教師的工作成績是教師的思想品德、作風、知識、能力諸方面的綜合反映，堅持以成績和貢獻為主，就是突出了教師的主要方面，同時要用發展地觀點評價教師，不能只看教師的一時一事，更不能先入為主，憑舊的印象觀念來評價教師。
6、堅持三級考核相結合的原則。即教師考核的程序要按照教師自我評價，考核組織評價，學校領導班子審定逐步進行。學校考核組織要在教師自我總結，進行群眾測評、充分聽取群眾意見的基礎上，通過種種考核手段，對教師的各種考核資料進行系統分析，并依據考核指標和標準初定考核成績，寫出考核意見。報學校領導班子審定。考核結果要充分體現校長負責制。
7、客觀公正、公開的原則。即對教師的考核要從客觀實際出發，根據考核的目的和考核標準，對教師作出實事求是的考核和評價。貫徹這一原則：
一要加強領導，健全考核組織；
二要嚴格考核制度，明確考核標準、程序、辦法，做到有章可循，
三要有嚴肅的考核態度，對教師一視同仁，不偏不倚，做到標準面前人人平等。不徇私情，更不能借考核之機，對教師進行打擊報復；
四要加強對考核工作各環節的民主監督，做到“四公開”即考核標準公開、考核辦法公開、考核過程公開、考核結果公開。
8、嚴格獎懲的原則。教師考核每學期進行一次，學年結束，根據專業技術人員考核的有關規定，以學期考核結果為基礎，確定每學年考核結果。根據量化結果排出名次，分別按技術人員考核、年度、干部考核和績效工資發放的等級比例要求依次確定各等級人員。
考核結果的使用：
一是作為專業技術人員學年度考核和干部年度考核結果，記入本人檔案；
二是作為教師評優樹先，評職晉級，培養培訓和聘任的主要依據；
三是根據考核結果確定績效工資等級，并按學期發放績效工資。
凡有下列情況之一者，實行一票否決。不得評為良好以上等級，且不得學校績效工資。
⑴無故曠工一周以上的。（其中連續曠工15天或年累計曠工一個月予以辭退）
⑵體罰和變相體罰學生，亂收費造成不良后果的。
⑶工作中失誤給學校造成一定損失的。
⑷違反計劃生育政策的。
⑸有意損壞公物的。
⑹故意不完成工作任務的。
⑺利用職責之便，以教謀私的。
⑻其他違反職業道德和法律法規的。
四、考核的辦法和程序。
1、建立健全考核組織。
2、考核辦法和程序：
⑴教師個人自我評價，根據考核內容標準、權重寫出自我評價總結。
⑵充分聽取群眾意見，進行群眾測評（學校制定民主測評一覽表）
⑶學校考核小組，根據考核內容標準，對教師的各種考核資料進行系統分析、歸納參考民主測評情況作出恰當評價，初定考核成績，報學校領導審定。
⑷學校黨支部及領導班子，根據客觀、公正、公開的原則，對教師作出實事求是的考核和評價。充分體現校長負責制。
小學音體美教師考核方案 13
一、考核內容
教育教學能力：包括教學計劃制定、課堂教學實施、課程資源開發與利用、教學方法與手段創新、教學規范遵守等方面。
專業素養：涵蓋專業知識掌握（如音樂理論、體育技能、美術技法等）、專業技能展示、學科前沿動態跟蹤、專業研究與成果產出（如論文發表、課題研究、作品創作等）。
教學效果：主要通過學生學業成績、學生藝術素質提升、學生參與各類音體美活動的積極性與成績、家長及社會反饋等多維度進行評估。
學生發展：關注學生的個體差異，評價教師在培養學生興趣特長、提升審美能力、增強身體素質、塑造健康人格、培養團隊協作精神等方面所起的作用。
個人專業成長：包括教師的自我學習與提升、參加專業培訓與研討、校內外交流與合作、承擔學科研討或指導工作等情況。
二、考核指標與權重
教育教學能力（權重30%）：
教學計劃制定（10分）
課堂教學實施（15分）
課程資源開發與利用（5分）
專業素養（權重30%）：
專業知識掌握（10分）
專業技能展示（10分）
學科前沿動態跟蹤（5分）
專業研究與成果產出（5分）
教學效果（權重30%）：
學生學業成績（10分）
學生藝術素質提升（10分）
學生活動參與及成績（5分）
家長及社會反饋（5分）
學生發展（權重5%）：
興趣特長培養（2分）
審美能力提升（2分）
身體素質增強（1分）
健康人格塑造（1分）
團隊協作精神培養（1分）
個人專業成長（權重5%）：
自我學習與提升（2分）
參加專業培訓與研討（2分）
校內外交流與合作（1分）
承擔學科研討或指導工作（1分）
三、考核方式
同行評價：由同科目或其他科目教師、教研組、教導處等進行聽課、評課，對教學過程、教學效果進行評價。
學生評價：通過問卷調查、個別訪談等方式，了解學生對教師教學的.滿意度、收獲感以及教師對其個體發展的促進作用。
自我評價：教師提交個人工作總結，反思教學實踐，總結經驗教訓，規劃專業成長路徑。
成果展示：收集教師的教學設計、課件、論文、獲獎證書、指導學生參賽作品等，作為專業素養和教學效果的直接證據。
數據統計：分析學生學業成績、體質健康數據、藝術活動參與情況等，量化教學效果。
四、考核周期與結果運用
考核周期：一般為一學期或一學年一次，可結合學期初、期中、期末教學檢查進行。
結果運用：考核結果作為教師績效工資分配、職稱晉升、評優評先、崗位調整、專業發展支持等的重要依據。對于考核優秀的教師給予表彰獎勵，對于存在問題的教師提供針對性的培訓指導，持續提升教師隊伍的整體素質。
小學音體美教師考核方案 14
一、考核原則
公平公正：確保所有音體美教師在相同的考核標準下進行評價，避免主觀偏見影響考核結果。
全面性：兼顧教師的教學實踐、專業技能、科研能力、師德師風等多方面表現。
過程與結果并重：既關注教師的教學效果，也重視其教學過程中的方法、態度及創新性。
發展性：考核不僅是對教師現有工作水平的評價，更是對其專業發展的引導和激勵。
二、考核內容與權重
教學工作（60%）
教學計劃與備課（15%）：檢查課程設計是否符合教學大綱要求，教學目標明確，教學內容豐富且具趣味性，教案編寫規范、詳實。
課堂教學實施（30%）：觀察教師的'教學組織、教學方法、教學互動、課堂管理等情況，評估學生參與度、學習興趣及課堂氛圍。
教學效果（15%）：通過學生學業成績、作品展示、技能測試、問卷調查等方式，衡量學生在音樂、體育、美術等方面的知識掌握、技能提升及審美素養發展。
專業技能（20%）
專業知識與技能（10%）：考察教師對本學科領域的理論知識掌握程度，以及音樂、體育、美術等專業技能的熟練程度。
專業發展與創新（10%）：評價教師參加專業培訓、教研活動、學術交流的情況，以及在教學中運用新理念、新技術、新方法的能力。
師德師風與職業道德（10%）
愛崗敬業精神（5%）：考察教師對待工作的責任心、敬業精神及工作態度。
師生關系與家校溝通（5%）：評估教師對學生的人文關懷，尊重和理解學生個體差異，以及與家長的有效溝通情況。
科研與社會服務（10%）
教研成果（5%）：包括課題研究、論文發表、教材編寫、教學成果獲獎等。
社會服務與影響力（5%）：參與或組織校內外音體美活動、比賽，指導學生社團，提升學校藝術體育氛圍等。
三、考核方式與周期
日常考核：由教導處、年級組、學科組等通過聽課、巡課、查閱教案、學生反饋等方式進行，作為平時成績記錄。
定期考核：每學期末進行一次全面考核，結合日常考核結果，由學校考核小組進行綜合評定。
年度考核：每年度末，結合學期考核結果及教師個人總結、同事互評、學生及家長評價等，形成年度考核報告。
四、考核結果應用
考核結果將作為教師職務晉升、職稱評定、績效獎勵、繼續教育、崗位調整等的重要依據。同時，針對考核中發現的問題和不足，學校應提供針對性的培訓、指導和支持，幫助教師改進教學，提升專業能力。
小學音體美教師考核方案 15
一、考核原則
公平公正：確保所有音體美教師在統一標準下接受考核，不受個人偏見或外部因素影響。
全面性：考核內容應涵蓋教學、科研、師德、專業發展等多個方面，全方位評價教師的綜合能力。
過程與結果并重：既關注教學成果，也重視教學過程，包括備課、授課、輔導、評價等環節。
定性與定量結合：采用量化數據與主觀評價相結合的方式，確保考核結果的客觀性和準確性。
二、考核內容與權重
教學工作（60%）
教學計劃與教案設計（15%）：考察教師是否能根據課程標準和學生特點制定合理的`教學計劃，教案是否詳細、創新且符合學科要求。
課堂教學實施（30%）：通過隨堂聽課、學生反饋、同行評教等方式，評價教師的教學組織、教學方法、課堂管理、師生互動等情況。
學生成績與進步（15%）：依據學生的學習成績、技能提升、興趣培養、參與活動等情況，評估教師的教學效果。
專業能力（20%）
專業理論知識（5%）：通過專業知識測試、學術論文、研究報告等形式，檢驗教師的專業理論素養。
專業技能水平（10%）：通過現場技能展示、作品創作、指導學生參賽獲獎等情況，評估教師的專業實踐能力。
科研與教研（10%）
教研活動參與（5%）：考察教師參加校內外教研活動、課題研究、學術交流等活動的情況。
教研成果產出（5%）：評價教師發表論文、編寫教材、開發教學資源、獲得教學獎項等教研成果。
師德師風（5%）
遵紀守法（2%）：考察教師遵守教育法律法規、學校規章制度的情況。
愛崗敬業（2%）：評價教師對待工作的態度、責任心、奉獻精神等。
師生關系（1%）：依據師生互動、家長反饋等，評估教師與學生、家長的關系處理能力。
三、考核方式與周期
考核方式：采用自我評價、同事互評、學生評教、行政領導評價、專家評審等多種方式進行。
考核周期：實行學期考核與年度考核相結合，學期考核側重于日常教學工作，年度考核則全面總結全年工作表現。
四、考核結果運用
考核結果將作為教師職務晉升、績效獎勵、培訓進修、評優評先等的重要依據。對于考核優秀者給予表彰獎勵，對于存在問題者提出改進意見并跟蹤整改情況，持續提升音體美教師隊伍的整體素質和教學水平。
小學音體美教師考核方案 16
一、考核內容與權重
專業技能（30%）
音樂教師：樂器演奏、聲樂演唱、音樂理論知識、即興伴奏等。
體育教師：運動技能、體育理論知識、裁判規則、急救技能等。
美術教師：繪畫技巧、藝術設計、美術理論知識、手工制作等。
教學效果（40%）
教學計劃與教案設計：課程目標明確、內容豐富、形式多樣、符合學生年齡特點。
教學實施：課堂組織管理、教學方法運用、激發學生興趣、引導學生積極參與。
學生成長：學生藝術技能提升、審美情趣培養、體質健康改善、團隊協作精神養成。
師德師風（20%）
愛崗敬業：對教育事業的熱愛，對待工作的責任感和敬業精神。
師生關系：尊重學生、公平公正對待每一位學生，建立良好的師生互動關系。
職業道德：遵守教師職業道德規范，無違規違紀行為，樹立良好師表形象。
教研能力（5%）
教研活動參與：積極參加校內外教研活動，如公開課、研討會、培訓等。
教學反思與改進：定期進行教學反思，針對教學問題提出并實施改進措施。
教科研成果：發表論文、課題研究、教學資源開發等。
綜合素養（5%）
溝通協作：與同事、家長的良好溝通，積極參與學校各項活動，有團隊合作精神。
繼續教育：自我學習提升，參加各類專業進修或培訓，保持教育理念和技能的更新。
二、考核方式與周期
日常觀察與記錄：由校長、教導主任、學科組長等通過聽課、巡視、查閱教案等方式進行。
學生評價：通過問卷調查、個別訪談等方式收集學生對教師教學效果的.反饋。
同行互評：組織音體美教師開展互相觀摩、交流研討，進行互評打分。
自我評價：教師定期提交教學工作總結、反思報告，進行自我評估。
學期/年度考核：每學期末或學年末進行全面考核，結合日常記錄、學生評價、同行互評、自我評價等結果，給出綜合評分。
三、考核結果應用
教師發展：根據考核結果，為教師提供個性化專業發展建議，如技能培訓、教學法研討、專題講座等。
績效獎勵：將考核結果作為績效工資分配、評優評先、職稱晉升等的重要依據。
問題整改：針對考核中發現的問題，制定改進計劃，督促教師進行整改提升。
小學音體美教師考核方案 17
一、考核原則
全面性：涵蓋音體美各學科的教學內容、教學方法、教學效果以及教師的職業素養等方面。
客觀性：采用多種考核方式（如觀察、測評、反饋等），確保評價結果公正、客觀。
發展性：不僅評價當前表現，還要關注教師的專業成長與進步，提供持續改進的建議。
參與性：鼓勵教師自我評估、同事互評和學生、家長反饋，形成多元評價體系。
二、考核內容與標準
1. 教學準備與設計
課程計劃與教案：是否依據課程標準，結合學生實際需求，科學合理地設計教學內容和活動。
教材使用與資源整合：能否靈活運用教材，有效整合各類教學資源，豐富課堂教學。
2. 教學實施與過程
教學方法與技巧：是否運用多元化的教學策略，激發學生興趣，提升課堂參與度。
專業技能展示：音體美教師需具備較高的專業技能，如音樂教師的演奏或演唱能力、體育教師的動作示范能力、美術教師的繪畫或手工技能等。
安全管理：體育教師需確保體育課的安全進行，做好安全教育和風險防控。
3. 學生學習效果與反饋
學生學業成績：通過定期的技能測試、作品展示、體質監測等方式，評價學生在音體美方面的知識技能掌握情況。
學生滿意度與成長：收集學生對教師教學的反饋意見，觀察學生在興趣培養、個性發展、團隊協作等方面的成長變化。
4. 職業素養與師德師風
師德師風：遵守教師職業道德規范，關愛學生，公平對待每一個學生，營造積極健康的教學氛圍。
專業發展與研究：參加教研活動、專業培訓，開展教學研究，不斷提升專業素養。
三、考核方式與周期
日常巡查與聽課：學校領導、教務處及學科組長定期進行隨堂聽課，觀察教師授課情況。
教學資料檢查：查閱教師的課程計劃、教案、教學反思等教學文檔，了解其教學準備與設計質量。
學生與家長評價：定期進行學生滿意度調查，收集家長對教師教學的.意見和建議。
教學成果展示：舉辦音體美成果展示活動，如音樂會、畫展、運動會等，直觀評價教學效果。
自我評價與互評：鼓勵教師進行自我反思，開展同事間的教學交流與互評。
考核周期可設定為每學期一次，年度考核結合學期考核結果進行綜合評定。
四、考核結果應用
考核結果應作為教師績效評價、職稱晉升、崗位聘任、專業發展指導等的重要依據。對于考核優秀的教師給予表彰獎勵，對于需要改進的教師提供針對性的培訓支持和指導，以促進全體音體美教師的專業成長和教學質量的提升。
小學音體美教師考核方案 18
一、考核內容
專業技能：考察教師在音樂、體育、美術等領域的專業知識、技能水平以及創新應用能力。
音樂教師：包括樂器演奏、聲樂演唱、樂理知識、音樂欣賞、即興伴奏、合唱指揮等。
體育教師：包括運動技能、體育理論知識、運動訓練方法、體育競賽組織與裁判等。
美術教師：包括繪畫、雕塑、手工制作、藝術設計、美術史論知識、審美鑒賞能力等。
教學能力：
教學設計：是否能根據課程標準和學生特點，設計出符合學生身心發展規律、富有創意的教學計劃。
教學實施：課堂教學組織管理能力，如課堂氛圍營造、教學節奏掌控、教學方法運用（如游戲化教學、情境教學等）。
教學效果：通過學生作品、表演、比賽成績、體質健康監測等多維度評價學生的藝術技能提升、體質改善及審美能力提高情況。
學生發展：
學生參與度：觀察學生在課堂上的積極性、專注度，以及對音體美活動的`熱愛程度。
興趣特長培養：關注教師對學生個性化需求的關注與引導，以及在發掘、培養音體美特長生方面的成效。
品格教育：評價教師在音體美教學中融入品格教育、團隊協作、公平競爭等價值觀引導的情況。
職業道德：
師德師風：遵守教師職業道德規范，對待學生公平公正，尊重學生個體差異，關心學生身心健康。
職業態度：工作責任心強，對待教學認真嚴謹，積極參與學校各項活動，與同事、家長保持良好溝通。
持續學習：
專業發展：參加各類專業培訓、研討會，進行課題研究，更新教育教學理念，提升專業素養。
反思改進：定期進行教學反思，根據反饋調整教學策略，展現出持續改進教學效果的決心和行動。
二、考核方式
自我評價：教師提交學期/年度工作總結，包括教學成果、專業成長、存在問題及改進計劃等。
同行評議：由同科目或跨學科教師組成評審小組，通過聽課、觀摩公開課、查閱教案等方式，對其教學能力、專業技能進行評價。
學生評價：通過問卷調查、個別訪談等形式，了解學生對教師教學滿意度、喜愛度，以及在音體美學習中的收獲與進步。
行政評價：學校領導、教導處根據教師日常表現、教學常規檢查、參與學校活動等情況進行評價。
成果展示：收集教師指導的學生作品、比賽成績、活動照片、視頻等，作為教學效果的直觀呈現。
三、考核周期與結果應用
考核周期：可設置為每學期一次，年度總評結合學期考核結果。
結果應用：考核結果應與教師的績效獎勵、職稱晉升、專業發展支持等掛鉤，同時作為教師個人專業發展規劃的重要參考。
【小學音體美教師考核方案】相關文章：
小學音體美教師考核方案（通用6篇）12-23
小學教師的考核方案02-25
小學教師考核方案10-28
小學教師量化考核方案11-04
小學教師成績考核方案02-25
教師考核方案12-17
教師考核的方案01-13
教師考核方案05-18
小學教師的考核方案14篇02-26