國家雙減政策感想（精選15篇）
“雙減”政策的出臺，對學(xué)生，對老師都是新的挑戰(zhàn)與機遇。每一位教育人，都將為打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時代接班人，辦人民滿意的教育而貢獻自己的一份力量！下面是小編整理的國家雙減政策感想（精選15篇），希望對大家有所幫助。
國家雙減政策感想1
中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，這份信息量巨大的文件塵埃落地后，激起千層浪花。很明顯，國家這次出了這么多素質(zhì)教育政策改革的“組合拳”，絕不僅僅是做減法。
沒有了鋪天蓋地的校內(nèi)作業(yè)，所有學(xué)科類的培訓(xùn)班被關(guān)停，意味著孩子們的課后時間變得充裕，然而這突然增加的課余時間，打亂了家長的計劃，也讓一些家長們犯起了難：難道是讓他們周末他們無聊地躺在床上玩手機、在電腦前玩電子游戲？減負后，娃的時間都去哪兒了？
但是仔細研究我們可以看到，除了“減”，在政策中強調(diào)還有一項“增”：加強中小學(xué)生藝術(shù)教育，增加藝術(shù)拓展實踐的機會，鼓勵利用課余時間提升藝術(shù)自我修養(yǎng)。事實上，早在雙減政策出臺之前，國家相關(guān)部門就曾多次吹響美育的號角，美育相關(guān)的教育話題也多次上了熱搜，這些文件的出臺，意味著以往校園教育中不被重視的美術(shù)素質(zhì)教育學(xué)科終于在國家政策層面得到了肯定，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強調(diào)，孩子們的課后學(xué)習(xí)方向不言而喻。
蔡元培認為，藝術(shù)能使人養(yǎng)成高尚、勇敢與舍己為群的'思想，能使人們養(yǎng)成寧靜而強毅的精神。因此藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)思維絕不是可有可無的，而是未來不可或缺的一項基礎(chǔ)能力和素養(yǎng)。這對于雙減政策背景下的美術(shù)教師來說，需要以更加高的標準來要求自己，在教學(xué)方面更好地提高學(xué)生的接受能力、知識技能和人文審美素養(yǎng)。我認為的具體做法可以有：
一、要會科學(xué)合理的安排教學(xué)時間，想要在課上留下充足的時間供學(xué)生進行創(chuàng)作，這就需要教師在進行講解時能夠做到語言精煉，教學(xué)目標明確。
二、課堂作業(yè)要求既要與課堂教學(xué)目標保持一致，也要充分考慮到學(xué)生個體發(fā)展的差異性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和情感體驗，可以因材施教分梯度進行作業(yè)要求，使他們在輕松愉悅的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)美術(shù)。針對作業(yè)的評價，可以根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)重難點，制定作業(yè)得分細節(jié)，讓學(xué)生有抓手，也幫助學(xué)生更好地認識自己，以得出努力方向。
三、根據(jù)學(xué)生的個性，可以設(shè)置不同的獎勵機制以提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。作為美術(shù)教師，要認真學(xué)習(xí)先進的美術(shù)教育理念，結(jié)合美術(shù)核心素養(yǎng)大方向，讓原本只注重視覺性的美術(shù)評價體系得以轉(zhuǎn)變。要更多的關(guān)注學(xué)生努力程度、情感表達的獨特性、課堂行為等方面的因素，對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上取得進步和成就進行多元化的評價和持續(xù)的關(guān)注。
我們需要的藝術(shù)基礎(chǔ)教育方向不是培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)家，而是有藝術(shù)眼光和藝術(shù)思維的綜合人才。朱光潛先生在《談美》的序言中寫道：“悠悠的過去只是一片漆黑的天空，我們所以還能認識出來這漆黑的天空者，全賴思想家和藝術(shù)家所散布的幾點星光。”我想，現(xiàn)代美術(shù)教師就是這星光的散布者。
國家雙減政策感想2
雙減政策實施以來，眾說紜紜。都各持一理。近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，我仔細讀了幾遍，有以下幾點想法。
雙減的目的一定是好的。國家一定是站在學(xué)生身心發(fā)展、全民發(fā)展、國家發(fā)展的高度上制定的政策。目的是讓教育回歸本真。讓孩子在學(xué)校里，德智體全面發(fā)展。宗旨：成長比成功更重要，不能讓資本操作教育。“雙減”來了，孩子課業(yè)壓力小了，小伙伴們不用再比拼誰上的課外班多、課外班有名，孩子們天性得到釋放。這對孩子們身心發(fā)展是有積極作用的。
對我們老師來說，站在雙減政策面前，我們的教育使命更艱巨、更具挑戰(zhàn)性。教師在減作業(yè)、減課外輔導(dǎo)班的情況下，那么我們的課堂40分該怎樣高質(zhì)量、高效的.完成學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)？我們思考的要更多。課堂40分，在雙減面前更加重要和珍貴，教師要挑戰(zhàn)自我、提高自我、充實自我，認真扎實上好每一節(jié)課，一點一滴提升、挖掘每位孩子本身應(yīng)有的潛力，不忘初心，雙減面前，砥礪前行。
作為音樂老師，延時的社團活動，更要珍惜每分每秒，孩子們的藝術(shù)綻放，全靠老師和學(xué)生的和諧、精準、科學(xué)配合。讓學(xué)生在有限的時間綻放無限的精彩。
雙減進行時，你我共努力。為祖國的明天加油！
國家雙減政策感想3
近日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，簡稱“雙減政策”，文件中開篇就提出“雙減政策”的戰(zhàn)略目標：構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進學(xué)生全面健康成長。“雙減政策”是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度為教育事業(yè)制定的良方，是人才強國戰(zhàn)略的重要支撐，是黨教育方針的具體體現(xiàn)。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)是每個教育人的初心與堅守。
作為一名體育教師，如何有效的落實“雙減”？我想首要任務(wù)就是深刻解讀“雙減政策”及一系列配套政策。
一、提升運動能力，落實“教會、勤練、常賽”
教育部的系列文件指出，要堅持推進“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”體育教學(xué)模式，讓每位學(xué)生掌握1至2項體育技能。
基本運動能力既是運動基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)終身體育的關(guān)鍵。培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生基本運功能力，幫助學(xué)生在力量、耐力、靈敏等多方面快速發(fā)展，本身就是對身體素質(zhì)最好最直接的鍛煉。而學(xué)生基本運動能力是現(xiàn)階段我國中小學(xué)生最應(yīng)該提升的基本素質(zhì)之一。同時，基本運動能力是學(xué)習(xí)和掌握任何一項體育運動項目的基礎(chǔ)，也是更加高效完成體育教育目標中促使學(xué)生掌握1到2項運動技能的關(guān)鍵。基本素質(zhì)的提升能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種運動項目和技術(shù)，有助于運動技能的快速形成，并使其在競賽中更具有競爭力。強大的運動能力會讓學(xué)生在鍛煉、競賽過程中體驗到更多自我突破的成就感，享受到更多體育運動帶來的愉悅。良好的體驗自然會促進學(xué)生形成自覺鍛煉意識和習(xí)慣，加快運動技能形成。
二、豐富運動形式，滿足學(xué)生個性化需求
在快速發(fā)展的新時代，學(xué)生的`個性和愛好也呈現(xiàn)出多樣化的特點，學(xué)生對體育的需求也是如此。學(xué)校體育工作要把握新時期學(xué)生體育的訴求多樣化的特點，設(shè)置更多教學(xué)項目，以滿足不同學(xué)生的需求，從而吸引更多學(xué)生參與，提升學(xué)生的積極性和主動性。體育課堂及校內(nèi)體育活動，結(jié)合學(xué)生興趣愛好、結(jié)合學(xué)生年齡，開闊設(shè)計和思路，增加體育運動的趣味性，但不要讓游戲僅僅是游戲，結(jié)合學(xué)生需要增加的技能體能、生活、未來理想、專業(yè)，豐富的設(shè)計游戲和活動。體育器材的類型和種類的增加，體育器材就是工具，上課時間和活動時間增加和組織活動，需要更多類型的器材，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和運動項目增加器材的多樣性和及時更新器材。
三、堅守課堂，扎根教學(xué)
體育教學(xué)方法需要不斷創(chuàng)新。在各個學(xué)科教學(xué)方法和現(xiàn)代教育理念及技術(shù)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的背景下，體育學(xué)科的教學(xué)方法也應(yīng)該跟上時代變化，滿足學(xué)生特點變化，組織起更有活力，更吸引學(xué)生的教學(xué)活動。在沒有樂趣的體育課中的鍛煉是被動的，鍛煉和學(xué)習(xí)效率低下。這個問題的根本在于體育課堂沒有采取合理有效的教學(xué)方法，沒能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉是欲望，不滿足學(xué)生對體育的真正需求，不符合體育能夠帶給人身心愉悅的基本規(guī)律。體育教師要加強自身學(xué)習(xí)，不斷革新教學(xué)方法，落實“四有體育課堂”，注重培養(yǎng)興趣和習(xí)慣，著重考慮學(xué)生年齡特征，精講多練、常比常賽，加快運用新的教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力讓學(xué)生在體育課上有更好的體驗，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
體育學(xué)科與學(xué)生體質(zhì)直接相關(guān)。體育學(xué)科育人的核心素養(yǎng)框架層面是立體的多維的，運動技能只是一個層面，還有健康行為和體育品格。我們的目標是希望通過體育課讓孩子能夠建立一種思維，并學(xué)以致用，運用到他的生活中學(xué)習(xí)中，讓這種健康行為成為他終生受益的一種習(xí)慣。
國家雙減政策感想4
老師們?nèi)諒?fù)一日的布置常規(guī)學(xué)科作業(yè)，語文最常用的就是抄寫字詞或者默寫，在雙減政策下顯得格外“耀眼”。這種重復(fù)性機械性的作業(yè)是否真的有用？值得我們每位語文老師深思。
一、目前小學(xué)語文作業(yè)布置現(xiàn)狀
眾所周知，語文學(xué)科是一門工具性和人文性兼?zhèn)涞目颇浚绾卧谧鳂I(yè)中體現(xiàn)二者皆備，還是給語文老師帶來了不少困難。若問，工具性人文性在作業(yè)中哪一種更難體現(xiàn)、更難設(shè)計？就目前個人經(jīng)驗來看，是工具性作業(yè)更難。為什么這樣說呢？首先，在語文工具性這一性質(zhì)中，機械性作業(yè)占大多數(shù)。不得不說的是，在學(xué)生心理方面，工具性作業(yè)本就不討學(xué)生喜歡，無非是機械性的.摘抄、默寫、背誦等枯燥無味且無思維價值的任務(wù)；可是每一位語文老師心底都會發(fā)出無奈地吶喊：這些基礎(chǔ)類作業(yè)不重要嗎？是毫無價值嗎？語文需要點點滴滴、扎扎實實積累。
作業(yè)沒有趣味性，與生活鏈接較少。工具性作業(yè)之所以不被學(xué)生喜歡，很大一部分原因在于與學(xué)生生活毫無關(guān)聯(lián)，因此學(xué)生做起來感到乏味枯燥，毫無意義。即使有趣的作業(yè)，也可能因作業(yè)規(guī)劃的時間沒有控制合理或者自主完成難度較大、沒有設(shè)施工具和“腳手架”等因素導(dǎo)致放棄。這就說明，作業(yè)的設(shè)計缺少整體性和延伸性，將學(xué)生限制在狹小的空間中，密不透氣。
二、改進措施
針對現(xiàn)出現(xiàn)的問題，語文必須改革，老師要從觀念上進行轉(zhuǎn)變。我們學(xué)校也進行了多次探討，如何布置作業(yè)，布置什么作業(yè)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
抓閱讀。布置閱讀存折，讓每位學(xué)生都將閱讀的內(nèi)容時間等補充上去，每周一次評比，評選班級閱讀之星。繪制閱讀小報，調(diào)動學(xué)生的多種感官，充分提升學(xué)生的閱讀能力。抓基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識是前提，所以平時一定還是會抓學(xué)生的基礎(chǔ)，可以采取競賽的方式，看看誰掌握的最牢固。
身為老師，也是一直在摸索中前行，希望能探索出更適合孩子的方法。
國家雙減政策感想5
我從事教學(xué)工作20多年來，對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學(xué)校對升學(xué)率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來越累。
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》。為推進學(xué)校課程改革，深化落實中央“雙減”政策精神，加強教學(xué)管理，我們年級組在一起學(xué)習(xí)了“雙減政策”，加深教師們對“雙減”意見的學(xué)習(xí)與認識，同時也為老師們后續(xù)教學(xué)工作的進一步優(yōu)化指明了方向。針對雙減政策，我談幾點認識和體會：
一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔
“雙減”是指：減輕學(xué)生的作業(yè)負擔；減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負擔。具體指：加強“五項管理”(手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì))，保護學(xué)生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護法。“雙減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)；小學(xué)三至六年級書面家庭作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔”是“雙減”工作的'指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化、既達不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時間。因此，我們要布置分層次、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學(xué)生負擔。
二、緩解家長育娃的焦慮之心
家長群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止。總會有家長們采取“非正規(guī)行動”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力。“一對一”家教所衍生的壓力以及所花費的成本。因此，實施“雙減”政策，家長應(yīng)當是主要教育對象。一方面，通過全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段；另一方面，還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境，消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負面言論。通過營造公開、公平、相對輕松的家庭教育環(huán)境，從整體上緩解家長群體的焦慮感。拓展家校溝通渠道，讓家長能參與學(xué)校教育，讓校方能幫助家長釋壓，避免盲目尋求課外輔導(dǎo)幫助。
三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境
“雙減”政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年；有了希望。這也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我們要落實立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。
國家雙減政策感想6
9月5日，教育部發(fā)布了文章《“雙減”政策落地，有擔當?shù)募议L這樣做！》。嚴肅地強調(diào)：雙減，不減責(zé)任！雙減，不減質(zhì)量！雙減，不減成長！
隨著“雙減”政策的出臺，大部分家長們拍手稱贊，好像解脫一般。可是在我看來，“雙減”是給孩子減負擔的，不是給家長減責(zé)任的。可是從開學(xué)這兩周情況來看，有一部分家長就是借著“雙減”找借口，孩子們的差距也是越來越大……
自開學(xué)以來，學(xué)校實行“延時服務(wù)”，除了每天的教學(xué)任務(wù)之外，連家庭作業(yè)也需要在學(xué)校由老師帶領(lǐng)完成，老師們上班的時間可謂是“披星戴月”，對于老師而言，這無疑是工作時長和教育責(zé)任的增加。老師們還沒有叫苦天天，可家長們卻一個個抱怨起來：1.為什么回家還有其他作業(yè)?2.在學(xué)校不是應(yīng)該老師看著全部完成嗎?我們可是交了錢的。3.天天放學(xué)這么晚，還得接送你真是麻煩！……類似于這樣的問題經(jīng)常被家長津津樂道，難道這都應(yīng)該是老師的責(zé)任嗎?家長的責(zé)任在哪?所以孩子們的差距就從此刻顯現(xiàn)，任何一個優(yōu)秀的孩子，背后都離不開父母的'奮力托舉。父母的認知有多高，孩子的未來就有多遠。“雙減”政策落地后，真正拼爹媽的時代到來了。
從一個家長處得知，孩子延時回家之后很開心，少了作業(yè)的任務(wù)自己的學(xué)習(xí)變得輕松起來，每天還會主動要求家長給他出題或聽寫，一晚上至少增加半小時自主學(xué)習(xí)的時間。是啊，每天半小時，積少成多學(xué)習(xí)時長就會大大增加，孩子不但輕松面對還對激發(fā)了自己學(xué)習(xí)的欲望，這是自律孩子的表現(xiàn)。
反觀另一面：“昨晚上回家為什么沒有背書?”老師嚴厲地說。“我忘記了，昨天回家只管玩了！”孩子顫顫巍巍地回答。老師又說“作業(yè)沒有完成家長為什么要簽字?”“我媽媽都沒有看到我作業(yè)，只是問了我一句。”此話一出，我感覺說啥都是無用，家長造就孩子，孩子放飛自我，“雙減”到底是減了誰?
孩子們之間的差距不在于老師，而在于家長，在于家庭。“雙減”是為了減輕孩子們的學(xué)業(yè)負擔，而不是減輕做家長的責(zé)任。此政策一出只會讓好的孩子更好，差的孩子更差。會學(xué)習(xí)的孩子一定是自律加勤奮的，還有會來自父母的一臂之力。孩子差是有原因的，自己沒有學(xué)習(xí)方法，再加上爸爸媽媽來拖后腿，你想跑都跑不起來。
所以，無論教育如何改革，父母都是孩子教育的第一責(zé)任人，想讓孩子改變首先得改變自己，陪著孩子好好成長吧！
國家雙減政策感想7
雙減政策“五項管理”對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一是關(guān)于手機管理。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長管理好手機，盡量減少學(xué)生接觸手機的時間。除了學(xué)校特殊要求必須用手機完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅決不給學(xué)生布置必須用手機完成的.作業(yè)。對學(xué)生帶手機和電話手表入校園進行了嚴格的管理。
二關(guān)于學(xué)生睡眠。小學(xué)生每天睡眠時間10個小時。及時關(guān)注學(xué)生睡眠時間，與家長做好溝通，保障學(xué)生充足睡眠。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的，老師會特殊對待，布置簡單的作業(yè)，以保證學(xué)生的充足睡眠。
三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負面清單，我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴格按照規(guī)定管理。班級成立了圖書角，和圖書管理員。學(xué)生完成各項作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
四關(guān)于作業(yè)方面。我們每天嚴格落實作業(yè)時間，作為班主任，每天不僅要負責(zé)語文學(xué)科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時時間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè)，而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時在老師指導(dǎo)下解決。個別參加社團的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成。
五是學(xué)生體質(zhì)方面。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓(xùn)練，以及跳繩打球等項目，足以使學(xué)生每天運動量達標。
國家雙減政策感想8
作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)內(nèi)容的重要的一環(huán)，一直以來都是教學(xué)關(guān)注的重點和研究對象。今年“雙減”政策出來后，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的沖擊。面對沖擊，教師如何解決就顯得至關(guān)重要。
今晚我觀看了陳校長關(guān)于“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計的專題直播，深受啟發(fā)。一直以來，我錯誤的以為課堂和作業(yè)是相對分開的。我對于作業(yè)的布置也停留在如何布置多樣性、針對性的作業(yè)，沒有想到學(xué)生學(xué)習(xí)問題最本質(zhì)的不是作業(yè)的多少，而是教師課堂教育的效率不夠高，不能在有限的課堂教學(xué)時間里讓學(xué)生充分掌握知識，要靠大量的課后練習(xí)來彌補。所以，有效的作業(yè)布置是要在教師已經(jīng)能保證自己課堂效率下展開的。
在保證了足夠的課堂效率后，如何有效的布置作業(yè)也是要教學(xué)的重點。以前的作業(yè)設(shè)計都是分層作業(yè)，按照學(xué)生素質(zhì)的差異和放假時間的長短來布置。但是“雙減”政策要求控制學(xué)生的作業(yè)時間，這就要求教師要在學(xué)生有限的時間內(nèi)實現(xiàn)時間的利用。陳校長認為“雙減”不一定意味著減少作業(yè)，而是對于不同的作業(yè)進行取舍，一部分作業(yè)減少，一部分作業(yè)增加。減少的是機械化的.大量訓(xùn)練作業(yè)，增加的是對學(xué)生思維有幫助的“趣味題”和“思考題”作業(yè)。大量的機械式練習(xí)是教師對自己課堂教學(xué)的不自信，所以在解決教師課堂效率后，這類的作業(yè)也就可以大量減少，節(jié)省學(xué)生時間。相對應(yīng)的，訓(xùn)練學(xué)生思維的作業(yè)就可以更加突出和成為學(xué)生作業(yè)的關(guān)鍵主體。陳校長在提出的“2個關(guān)鍵”、“6大建議”中也強調(diào)了課堂教學(xué)要在關(guān)鍵處發(fā)力，要提高課堂效率；學(xué)生作業(yè)的中心要放在提升學(xué)生核心素養(yǎng)上，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
經(jīng)過今晚的學(xué)習(xí)，我明白了今后作業(yè)設(shè)計的方向，也知道了作業(yè)設(shè)計的本質(zhì)是要提高教師自身的素質(zhì)。打鐵還需自身硬，對于今后的教學(xué)生涯，我還要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索。
國家雙減政策感想9
當你業(yè)余泡在電視機旁的時候，你教會了孩子消磨時間；當你在下屬面前趾高氣揚的時候，你教會了孩子欺負蠻橫；當你和愛人吵得昏天黑地的時候，你教會了孩子爭吵講理；當你在苦難者面前厭惡評論的時候，你教會了孩子高低貴賤……
近期，我們國家教育的雙減政策一落地，著實引來了千層浪。資本、老師和家長三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里，有人歡迎，有人不理解，有人惶恐。不管怎樣，一個新的時代終將到來。被時代洪流挾裹著向前的家庭，若還想托舉起自己的孩子，有兩樣?xùn)|西必須自備：一是自由的靈魂，二是獨立的.思考。只有擁有堅定教育觀的父母，才會清醒地知道自己想要什么。作為一名普通的家長，雖然我們無法以個人意志去左右政策和大環(huán)境，但通過努力去實現(xiàn)自家教育的小自由還是沒問題的。校內(nèi)不斷減負，校外教培逐步退出，家庭教育的重要性反而是更加凸顯。老師，是負責(zé)學(xué)校的共性教育的，而家長，則是負責(zé)個性化的教育，兩者相輔相成。
在教育這件事上，不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育，我個人認為它永遠是一件費心費力的事情，它無關(guān)時代、無關(guān)貧富、無關(guān)政策。
我們要記住，在孩子面前，再小的事也會對他造成影響，哪怕是隨地吐一口痰，或者扔一根小小的煙頭……養(yǎng)育孩子，前半生用心，后半生就省心；前半生省心，后半生就要傷心。教育好自己的孩子，要“大處著眼，小處著手”，從日常生活小事做起。
家庭教育，簡單的說，是以生命影響生命；以心靈點燃心靈；以品格傳遞品格；以行動帶動行動！父母是原件，孩子是復(fù)印件！你的孩子只是老師N個學(xué)生中的一個，教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠是你最重要的事業(yè)！
國家雙減政策感想10
面對“雙減”政策的下發(fā)，教師內(nèi)心多是惶恐不安。至今“雙減”已實施了一段時間，縱觀這段時間以來出現(xiàn)的問題，針對“練習(xí)”有以下思考。
練習(xí)的本意，是鞏固所學(xué)并查漏補缺。作為教師，我們課上課下讓學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容是什么？為什么要進行練習(xí)？又是為誰練？
或許每位老師都會說，練習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而練。但事實上，很多時候，我們組織的練習(xí)都是為了學(xué)生的考試而練。于學(xué)生而言練過了，就行了，于教師而言“練”就要有練的效果。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試。尤其在雙減政策的大背景下，沒有了考試數(shù)量的鋪墊，教師對于學(xué)生的學(xué)情掌控心理沒底。如何突破這個現(xiàn)狀？這無疑就需要我們將目標轉(zhuǎn)向練習(xí)設(shè)計。
首先，學(xué)生不是解題機器、考試工具。所以對于練習(xí)，我們不應(yīng)只關(guān)注練習(xí)課容量及練習(xí)題量的多少，而是需要關(guān)注思維含量的多少。
教師對于一次次的題目設(shè)計，一個個的問題提出，一次次的學(xué)習(xí)活動安排，我們能否換一個視角：如何設(shè)計比較大的問題，把學(xué)生帶人學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)想法呢？不了解學(xué)生的思維過程，又怎能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀呢？
這就要求教學(xué)中，教師要注重學(xué)生思考方法的指導(dǎo)。教學(xué)中有的`學(xué)生對問題的改編停留于表層的欣賞，有的則深人思考改編問題的合理性。教師要幫助學(xué)生把所學(xué)的知識裝上“鉤子”，讓學(xué)生把知識建立起聯(lián)系。同時，教師要在學(xué)生練習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的想法，在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。
教學(xué)中，我們因引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中多思考，讓練習(xí)因思考，不再是“冷冰冰”的。通過設(shè)計具有一定挑戰(zhàn)性的問題的思維含量激活學(xué)生，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)思考的酸甜苦辣咸，享受智力活動的振奮與愉悅。
數(shù)學(xué)練習(xí)課，比“練”更重要的是“思”，讓我們給予學(xué)生較大的思考、展示、交流的空間，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)越學(xué)越簡單，讓教師覺得學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得越來越不簡單。
國家雙減政策感想11
“雙減”政策的出臺落地，引發(fā)了社會關(guān)注與熱議。作為一名教師，我深深感受到政策落地后一系列的連鎖反應(yīng)，“雙減”政策落地，很多家長表示贊同，也有不少家長感到茫然失措，當“雞娃”不能再以補課形式進行，家長在教育孩子過程中究竟應(yīng)該發(fā)揮著怎樣的作用，值得每位家長思考。更需要我們老師正確的引導(dǎo)。
首先，“雙減”政策的出臺，是國家為了構(gòu)建教育良好生態(tài)和促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的力度和決心。我國建國70多年來，我國教育經(jīng)過了兩個重要時期，第一個階段，從建國到90年代，我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)都不發(fā)達，教育也落后，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱；國家在教育上投入有限。基于此國情，只能選擇精英教育，國家通過嚴格的層層選拔，最后上中學(xué)、大學(xué)都是極少一部分精英。第二個階段，是從90年代到現(xiàn)在，我國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，經(jīng)濟基礎(chǔ)增強，廣大人民的生活也得到了改善，民眾對教育的需求大大加強。國家也順應(yīng)民眾的需求，教育也從精英教育過度到大眾教育，但長期以來的應(yīng)試教育，讓家長們的焦慮情緒被放大，各種培訓(xùn)班層出不窮，學(xué)生疲于應(yīng)付。教師更是身心俱疲，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。而素質(zhì)教育則是構(gòu)建教育良好生態(tài)的教育模式，與應(yīng)試教育相比更為注重完整個體的發(fā)展。我們家長對孩子的.最大期望或者說心愿不正是如此么。
其次，全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔讓學(xué)生全面發(fā)展和健康成長有了更高的可能性。毫無疑問，在大力提升教育教學(xué)質(zhì)量和新的教學(xué)、作業(yè)管理方法之下，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會逐步提高，我們家長的焦慮也會逐漸緩解。此時孩子們更加自由和幸福，我們也可以更好地和他們一起利用課余時間來計劃體育、藝術(shù)、科學(xué)、人文等基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)。我們常說需要和孩子們有高質(zhì)量地相處，因為轉(zhuǎn)瞬間他們就會長大成人。
和孩子們一起讀讀各類書籍、一起做做各種運動、一起到湖邊散散步、引導(dǎo)孩子們形成良好品格，沒有比這更好的契機。
國家雙減政策感想12
近日，中央全面深化改革委員會審議通過了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，這是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，堅持以人民為中心的教育理念，克服功利化、短視化教育行為，為落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個兒童的健康成長作出的重大決策。實施"雙減”政策，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。
“雙減政策”有利于國家教育朝著一個良好的方向發(fā)展，一定程度上緩解了當下國家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮。作為一名教師，應(yīng)該樹立正確的教育觀念，秉承以學(xué)生全體全面發(fā)展為中心，著眼于學(xué)生身心健康成長，提升整體教育教學(xué)質(zhì)量。
我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
一、教學(xué)理念
教師的教學(xué)理念應(yīng)該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩＜倚汀薄敖逃摇毙徒處煛Ｊ煜ふn程理念、課程標準，更新教育觀念。樹立正確的教師觀、學(xué)生觀，掌握正確的教學(xué)方法以及如何讓學(xué)生學(xué)的`更好的學(xué)習(xí)方法。做到“兩基兩全”，在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時發(fā)展他們的基本能力，面對全體學(xué)生使他們?nèi)姘l(fā)展。
二、教學(xué)過程
新課改強調(diào)教學(xué)要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時更注重過程”。不僅讓學(xué)生知道是什么，更要讓他們明白為什么是這樣；作為教師就要在教學(xué)過程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的課堂，使學(xué)生的課堂體驗感和參與感更強。
三、課后服務(wù)
充分利用“因材施教”教學(xué)原則，針對不同的學(xué)生用不同的方法，有的放矢的使每一個學(xué)生都得到不同的發(fā)展。在布置作業(yè)上要注意分層，遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則。使不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。
總而言之，“雙減政策”是國家針對教育提出的利好政策，作為教師應(yīng)該深入貫徹其思想意識，踐行到位；秉持終身學(xué)習(xí)的理念，在教育這條道路上越走越遠，越走越好！
國家雙減政策感想13
雙減政策對于學(xué)生減負和推動教育公平，都起著非常重要的作用。“校內(nèi)提升”+“校外減負”這兩個中心思想無疑對教育提出了更高、更全面的要求，也要求家長乃至社會將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上，將教育回歸到作為主角的孩子身上，回歸教育本身。
家長應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)來面對呢？在孩子的成長過程中，我們總是操心著孩子的方方面面，以前輩的身份來規(guī)劃著孩子們的未來。給他們報這樣那樣的興趣班、輔導(dǎo)班，想讓孩子優(yōu)秀、更優(yōu)秀、超級優(yōu)秀。但是卻忘了問孩子是否愿意。
不可否認我們都想讓孩子變得優(yōu)秀，但其實我們更需要接受孩子們的平凡。不是所有人都是愛因斯坦，也不是所有人都能成為魯迅，不是嗎？
所以，別讓孩子成為沒有思想的“優(yōu)秀楷模”，有趣的靈魂，活躍的思維更重要。
想要做到讓孩子真正成長、真正優(yōu)秀，做到真正的減負，就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)，而不是一直被推著趕著學(xué)習(xí)。作為家長的我們更應(yīng)該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，且能夠自我驅(qū)動去了解、去學(xué)習(xí)。家長的職責(zé)則是引導(dǎo)，而非干預(yù)。作為家長的我們應(yīng)該摒棄用時間堆積起來的“努力”和“優(yōu)秀”，學(xué)會放手。讓孩子從興趣出發(fā)，自我驅(qū)動下去高效學(xué)習(xí)。
讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面向未來的人，讓教育回歸本真。這應(yīng)該是我們一起努力的方向。
可以確定的是，校外減負的同時，是校內(nèi)教育做加法，學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)服務(wù)，幫家長管好孩子的.學(xué)習(xí)，以此減輕家長的負擔。只有校內(nèi)加上去，孩子能カ加上去，校外オ能真的減下來。哪怕沒有學(xué)科補習(xí)班，孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，把基本功打扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，那孩子未來的竟爭力也有了。
生命不止一種精彩，不要讓孩子走我們安排的路，而要讓孩子成為孩子，擁有珍貴的童年、燦爛的少年時光，不畏未來，勇往直前。
國家雙減政策感想14
“雙減”政策自落地以來，已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔。那么，“雙減”的實質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對于廣大教師而言，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的`征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點反思。
一、創(chuàng)造高效課堂。
雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個體差異，承認學(xué)生的能力差別，做到因材施教，分類指導(dǎo)。
二、強化課堂檢測。
課堂檢測能真實、快速反映出學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來復(fù)習(xí)并強化所學(xué)內(nèi)容，是我們英語組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對學(xué)生進行堂清摸底，能夠幫助學(xué)生查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學(xué)生循序漸進掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進行。學(xué)生的課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點，課堂檢測才能取得良好效果。
三、加強作業(yè)管理。
作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣。
身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實雙減政策，努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。
國家雙減政策感想15
為了落實“雙減”政策，讓音樂教育浸潤每個孩子心靈，作為一名一線教師，對于此政策的出臺，我是擁護和贊同的，讓教育回歸更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與支持。
“音樂老師們先要從能力上完善自身。‘雙減’之后的音樂教育比重增大、質(zhì)量增高，但真正的音樂美育實際上至少需要有美學(xué)、教育學(xué)和音樂學(xué)三類學(xué)科的協(xié)同合作才能真正得以實施，所以，政策實施的同時，我們音樂老師的視角應(yīng)該也隨之變寬、變遠，加強自身能力的完善，多從課堂教學(xué)的角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的。”
學(xué)習(xí)和實施"雙減"政策，我打算做好以下幾點∶
一是利用好課堂主陣地，認真上好每一節(jié)課。做到課前準備充分，知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造"自主、合作、探究"的有效課堂，向課堂要效率，讓學(xué)生"吃飽""吃好"。
二是完善作業(yè)管理，形成并完善作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。音樂課雖然沒有書面作業(yè)，但是在課堂教學(xué)中也有樂器需要練習(xí)，我會根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際情況，精心做好教學(xué)設(shè)計，做好每節(jié)課的合理安排，確保把課上好，也練習(xí)好。
三是配合學(xué)校抓好延時服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。利用好學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施、器材等資源，開展社團活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和相應(yīng)的能力，豐富學(xué)生的校園生活。
“雙減”政策的`出臺，讓我們看到了國家對教育改革的決心和力度。將減輕家長的負擔，讓"還孩子一個快樂的童年"有了希望。同時，也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后，我們要全面貫徹黨的教育方針、實施好"雙減"政策，落實立德樹人的根本任務(wù)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。
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