《列方程解決實際問題》的評課稿
列方程解決實際問題，是在五年級（下冊）初步認識方程，會用等式的性質(zhì)解一步計算的簡單方程，會列方程解決相關(guān)簡單實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它改變了以往解決逆思維題目用算術(shù)方法解答而學(xué)生很難理解的困惑，它符合學(xué)生的認知規(guī)律和知識基礎(chǔ)。聽了陳老師和史老師的課，有以下特點：
一、重視等量關(guān)系的訓(xùn)練，提高學(xué)生的認識基礎(chǔ)
列方程解決實際問題的關(guān)鍵是找到問題里的等量關(guān)系。這既是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。應(yīng)該說學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中缺少這樣的訓(xùn)練。賀老師在開始時進行了充足的等量關(guān)系訓(xùn)練有助于后面的教學(xué)順利開展，并且始終把數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練作為教學(xué)的主線貫穿在教學(xué)過程中，取得了較好的效果。
二、重視關(guān)鍵句分析訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析能力。
解決實際問題首先要引導(dǎo)學(xué)生分析題目的條件和問題，找出題目中的關(guān)鍵句，根據(jù)關(guān)鍵句找出題目中直接的相等關(guān)系，這樣可以便于學(xué)生列出方程，解答問題。如：在教學(xué)例1時，先讓學(xué)生讀懂題目，找出關(guān)鍵句：“大雁塔的高度比小雁塔高度的2倍少 22米 ”，再根據(jù)這句話引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量間的相等關(guān)系：“大雁塔的高度=小雁塔的高度×2－ 22” 。小雁塔的高度不知道就可以設(shè)它為x，直接列出方程，這樣問題就很快解決了。接下來的練習(xí)中，賀老師都重視讓學(xué)生根據(jù)自己的理解找出“一個數(shù)=另一個數(shù)×倍數(shù)±幾”這種相等關(guān)系，注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵句來分析與思考，這樣能很快提高解題能力。
三．重視學(xué)生的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體思維。
在學(xué)生學(xué)會找準關(guān)鍵句、分析關(guān)鍵句的基礎(chǔ)上，還要結(jié)合學(xué)生的掌握情況進行基礎(chǔ)性、綜合性等訓(xùn)練。賀老師的練習(xí)設(shè)計依托教材，注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有變式，有思維含量，有層次。讓學(xué)生比較、交流與思考，發(fā)現(xiàn)題目的差別，找出題目中的共同點，找到解題的共同處。
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