神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課后反思
神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系一節(jié)主要講述了寒冷和炎熱條件下生物體維持體溫恒定的過程、飲水過多或吃得過咸時(shí)水鹽平衡的調(diào)節(jié)以及在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下的各種激素的分泌及其意義。本節(jié)以NBA籃球運(yùn)動員在比賽時(shí)的有關(guān)情節(jié)引入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上通過學(xué)生的互相討論，學(xué)生的思維被充分地調(diào)動起來。在教學(xué)中結(jié)合多媒體，不僅體現(xiàn)了生物教學(xué)生動、鮮活的特點(diǎn)，而且降低知識難度使學(xué)生更容易接受，同時(shí)教師的適當(dāng)，可以使學(xué)生對知識有更深更全面的認(rèn)識。
神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，與實(shí)際生活的關(guān)系又十分密切。但生物體調(diào)節(jié)的過程十分抽象，學(xué)生由于受到年齡、思維能力的發(fā)展、以及所學(xué)知識的限制，不能很好地將知識整理、歸納。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，利用多媒體課件直觀的刺激學(xué)生的感覺器官，不僅體現(xiàn)了生物教學(xué)生動、鮮活的特點(diǎn)，而且降低知識難度使學(xué)生更容易接受，使學(xué)生感受肉眼看不到的生命活動調(diào)節(jié)的過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后，學(xué)生借助圖解，通過討論、分析、歸納，得出結(jié)論，同時(shí)教師的適當(dāng)總結(jié)，可以使學(xué)生對知識有更深更全面的認(rèn)識。學(xué)生能比較輕松、自如地在自主探究中將問題一步一步地分解，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
下面是對本節(jié)課的不足反思：
1、缺少鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)（說明一點(diǎn)，其實(shí)鞏固練習(xí)已經(jīng)準(zhǔn)備，但由于時(shí)間不夠用沒有進(jìn)行。）
2、處理習(xí)題時(shí)，沒有對相應(yīng)知識點(diǎn)進(jìn)行有效的變式訓(xùn)練。
3、整體時(shí)間把握不準(zhǔn)，應(yīng)該留出一定的時(shí)間讓學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)行及時(shí)的歸納和整理。
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