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聽(tīng)音樂(lè)教案

時(shí)間：2022-03-04 08:36:43 音樂(lè)

聽(tīng)音樂(lè)教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的聽(tīng)音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

聽(tīng)音樂(lè)教案

聽(tīng)音樂(lè)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　啟發(fā)小朋友用身體動(dòng)作體會(huì)音的長(zhǎng)短和起拍的感覺(jué)。

　　感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　體會(huì)音的長(zhǎng)短。

　　活動(dòng)準(zhǔn)點(diǎn)：

　　數(shù)拍子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞．教師一定要按節(jié)拍朗讀。

　　2．拍節(jié)拍：熟練后，教小朋友按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。

　　3．做一做：待小朋友學(xué)會(huì)后，讓他們隨著歌曲做動(dòng)作，進(jìn)行表演。

　　"伸個(gè)大懶腰"：做轉(zhuǎn)腰的.動(dòng)作；"愛(ài)把尾巴搖"可以做一個(gè)二拍子的動(dòng)作，用前臂轉(zhuǎn)兩周來(lái)表示；"伸著脖子叫"可以做四個(gè)一拍子的動(dòng)作，用手指點(diǎn)四下。

　　4．演一演：小朋友戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪流邊唱邊做動(dòng)作。

　　6、評(píng)價(jià)、結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

聽(tīng)音樂(lè)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)節(jié)奏中速度、力度的變化。

　　2、能用動(dòng)作表現(xiàn)老爺爺、小朋友、解放軍走路的特點(diǎn)。

　　3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受節(jié)奏，(老師用三種不同速度鼓掌)幼兒隨掌聲走路

　　師：“老師和小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師來(lái)鼓掌，小朋友隨著我掌聲的來(lái)走路，我來(lái)看看那個(gè)小朋友的耳朵最靈”

　　“小朋友的耳朵都很靈，都能跟老師的掌聲來(lái)走路，真棒!”

　　二、請(qǐng)幼兒分別聽(tīng)三段音樂(lè)，感受節(jié)奏的不同，并能表達(dá)自己的感受

　　師：“小朋友，我們來(lái)聽(tīng)三段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)看，你覺(jué)的.像是誰(shuí)在走路?”

　　(欣賞第一段音樂(lè))你們聽(tīng)了這音樂(lè)覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在走路?為什么?音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎樣啊?(音樂(lè)很緩慢，像老爺爺走路)

　　(欣賞第二段音樂(lè))你們聽(tīng)了這音樂(lè)覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在走路?為什么?音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎樣啊?(音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有力，像解放軍走路)

　　(欣賞第三段音樂(lè))你們聽(tīng)了這音樂(lè)覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在走路?為什么?音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎樣啊?(音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很歡快，活潑，像小朋友走路)

　　三、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)老爺爺、解放軍和小朋友走路

　　①師：“剛才小朋友說(shuō)有的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像老爺爺，像解放軍，像小朋友走路。”

　　“那小朋友想想老爺爺是怎樣走路的啊?(彎著腰，走路很慢)”

　　“那解放軍是怎么走路的啊?(走路很有力，抬頭挺胸)誰(shuí)知道解放軍叔叔都會(huì)有什么動(dòng)作啊?”

　　“小朋友走路是怎樣的呢?(走路很輕快)”

　　②師：“那現(xiàn)在我聽(tīng)著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)老爺爺，小朋友，解放軍走路，我來(lái)看看那位小朋友表演的動(dòng)作最像。”

　　四、結(jié)束并延伸

　　師：“今天小朋友表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，那回家后我們可以把今天學(xué)習(xí)的走路，表演給爸爸媽媽看啊!”

聽(tīng)音樂(lè)教案3

　　1．活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）積極參加音樂(lè)活動(dòng)，熟悉3/4節(jié)奏。

　　（2）感受樂(lè)曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創(chuàng)編歌詞。

　　2．重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本教材的重點(diǎn)是熟悉樂(lè)器繼續(xù)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感；難點(diǎn)是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備

　　（1）歌曲《聽(tīng)》的伴奏磁帶。

　　（2）提供舞蹈道具（如：彩帶、花朵等）。

　　4．設(shè)計(jì)思路

　　大班下期幼兒已具備一定的節(jié)奏感，但是對(duì)于3/4的樂(lè)曲還需要給予不斷的聽(tīng)賞，使幼兒熟悉3/4節(jié)奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽(tīng)》，其目的就是為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的節(jié)奏感，感受3/4旋律，同時(shí)，為了提高幼兒的興趣，根據(jù)本教材歌詞簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)，我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，提高幼兒音樂(lè)興趣，并且在反復(fù)創(chuàng)編中進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏。

　　5．活動(dòng)流程

　　（1）在角落游戲中聽(tīng)賞旋律，感受旋律，激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　①在角落游戲中放入磁帶《聽(tīng)》引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞，感受3/4節(jié)奏，感受旋律的美。

　　說(shuō)明

　　幼兒可以在角落里聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈，教師指導(dǎo)重點(diǎn)是讓幼兒在感受旋律美的同時(shí)切準(zhǔn)3/4節(jié)奏，可以提供一些刀具激發(fā)幼兒自由創(chuàng)編感受樂(lè)曲的興趣。

　　幼兒自由聽(tīng)賞、自由創(chuàng)編可在角落里延續(xù)二周左右，叫要鼓勵(lì)所有的

　　幼兒都來(lái)參與。

　　角落游戲中這個(gè)內(nèi)容的講評(píng)很重要，講評(píng)的內(nèi)容應(yīng)該從幼兒切準(zhǔn)3/4節(jié)奏和幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈感受旋律的美著手。

　　②在日常生活中可以和孩子共同游戲“今天是多么美好”師生接龍說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在輕輕唱，今天是多么美好！”“我聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘在輕輕唱，今天是多么美好”“我聽(tīng)見(jiàn)樹葉在輕輕唱，今天是多么美好……”……要求接龍時(shí)和別人說(shuō)的不同，要求有一定的節(jié)奏。

　　說(shuō)明

　　幼兒在參加這個(gè)結(jié)論游戲時(shí)，為今后的創(chuàng)編歌詞打基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)應(yīng)將重點(diǎn)放在創(chuàng)編不同的內(nèi)容以及讓幼兒用3/4節(jié)奏說(shuō)出話語(yǔ)。

　　（2）在集體活動(dòng)感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，創(chuàng)編歌曲。

　　①感受樂(lè)曲，有表情表現(xiàn)3/4旋律。

　　教師放錄音磁帶，讓幼兒聽(tīng)賞歌曲，激發(fā)幼兒參與的.興趣，鼓勵(lì)幼兒有表情吟唱歌曲。

　　說(shuō)明

　　這首歌的旋律幼兒已經(jīng)在角落游戲中反復(fù)聽(tīng)賞，是熟悉的，這首歌的歌詞又是相當(dāng)簡(jiǎn)單的，因此在完整聽(tīng)賞教師的演唱后可鼓勵(lì)幼兒有表情吟唱歌曲，這里的指導(dǎo)重點(diǎn)依然要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

　　②鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編

　　教師引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編鼓詞，看誰(shuí)唱的最好，幼兒可以將生活中、游戲中的內(nèi)容都創(chuàng)編進(jìn)歌詞里。

　　教師指導(dǎo)重點(diǎn)是幼兒在演唱?jiǎng)?chuàng)編出來(lái)的歌詞時(shí)，也應(yīng)注意切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

　　教師指導(dǎo)

　　幼兒創(chuàng)編歌詞要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用規(guī)定的句型，大膽地想象，說(shuō)出和別人不一樣的內(nèi)容。

　　（3）在角落游戲中進(jìn)一步感受樂(lè)曲，探索創(chuàng)編。

　　①繼續(xù)在角落里讓幼兒根據(jù)樂(lè)曲大膽創(chuàng)編舞蹈，切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

　　②在角落里放入游戲“創(chuàng)編比賽”，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏，并在集體、小組面前大膽表演。

　　說(shuō)明

　　此內(nèi)容可以放置1~2周，鼓勵(lì)幼兒都來(lái)參與，教師指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒大膽創(chuàng)編，切準(zhǔn)3/4節(jié)奏以及有表情吟唱上。

聽(tīng)音樂(lè)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聽(tīng)音樂(lè)、畫感受

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)欣賞各種器樂(lè)演奏的各種音樂(lè)風(fēng)格的曲子并運(yùn)用電腦繪畫手段恰當(dāng)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受。聽(tīng)音樂(lè)畫感受

　　2、通過(guò)音樂(lè)與繪畫雙重的藝術(shù)美感熏陶，激活學(xué)生更多的藝術(shù)細(xì)胞讓他們淋漓盡致地發(fā)揮。

　　從桂美版美術(shù)教案本課的教學(xué)要求即可看出教師欲通過(guò)音樂(lè)與繪畫的雙重藝術(shù)熏陶，試圖激發(fā)學(xué)生本身的藝術(shù)細(xì)胞和潛能，讓學(xué)生的靈感在音樂(lè)的海洋中得以自由徜徉，在繪畫的天地中盡情揮發(fā)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生抽象繪畫的興趣給學(xué)生充分的想象空間及發(fā)揮余地。聽(tīng)音樂(lè)畫感受

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)音樂(lè)的普通規(guī)律上加以想象，搞好抽象畫創(chuàng)作。

　　本課跳出了普通藝術(shù)課聽(tīng)聽(tīng)、畫畫的老圈子，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件等多種先進(jìn)的教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)藝術(shù)的殿堂，音美二位教師聯(lián)手打造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)課，讓欣賞音樂(lè)和繪畫感受環(huán)環(huán)相扣密切穿插進(jìn)行，將音樂(lè)和繪畫給人帶來(lái)的藝術(shù)享受毫無(wú)保留地展現(xiàn)給了學(xué)生，在四十分鐘內(nèi)師生共同煨煲一鍋色香味俱全的藝術(shù)靚湯而非普通藝術(shù)課那樣的冷菜拼盆，應(yīng)該說(shuō)，這樣的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課已走在了課程改革的最前潮，因此，全課運(yùn)作在唯美中進(jìn)行。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課引入

　　預(yù)備鈴聲響起，學(xué)生即跟著張老師彈的電子琴聲按組舞著跳著進(jìn)教室落坐。

　　設(shè)計(jì)者在這里精心地加上了聽(tīng)音樂(lè)跳舞進(jìn)教室這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課的一開(kāi)始就進(jìn)入了對(duì)音樂(lè)的欣賞理解，不知不覺(jué)中體會(huì)到了音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”的作用在課伊始就運(yùn)用的恰倒好處。

　　１、（張）誰(shuí)喜歡聽(tīng)音樂(lè)？舉手！（吳）那誰(shuí)又喜歡繪畫？（張）今天讓我們先一起用耳朵聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)，（吳）用眼睛去發(fā)現(xiàn)精彩動(dòng)人的畫面吧！同時(shí)要想一想噢，音樂(lè)和繪畫之間象是種什么關(guān)系？（張）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

　　本課在此運(yùn)用了多媒體課件向?qū)W生展示了天籟之音Enya的Caribbean Blue片段，這是一首非常優(yōu)美的VCD音樂(lè)，畫面和音樂(lè)結(jié)合得非常完美，同時(shí)由于畫面采取了油畫效果的慢鏡頭處理，讓學(xué)生一下子就沉浸在曼妙無(wú)比的藝術(shù)氛圍中仿佛親臨其境，隨著跌宕起伏的優(yōu)美旋律融化在畫面的湖光山色之中，自然而然地引出了本課“聽(tīng)音樂(lè)，畫感受”的主題。

　　２、教師播放Enya的Ｃaribbean Blue片段，欣賞后提問(wèn)：（張）這首曲子的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？（美妙動(dòng)聽(tīng)……）（吳）VCD畫面給了你什么感覺(jué)？（很漂亮，拍出來(lái)的人和風(fēng)景象一幅幅油畫……）誰(shuí)能打個(gè)比方說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系？（生）感覺(jué)音樂(lè)和美術(shù)關(guān)系密切、不可分開(kāi)，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來(lái)美的享受……（張）今天，就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起先欣賞音樂(lè)，（吳）再畫出感覺(jué)！讓我們一起步入音畫時(shí)尚行列吧！（課件顯示課題：第24課：聽(tīng)音樂(lè)，畫感受。）

　　通過(guò)音畫同步欣賞學(xué)生很容易就理解了音樂(lè)與美術(shù)間相輔相成密不可分的關(guān)系。為下面欣賞各類音樂(lè)的曲風(fēng)得到充分感受后再用畫筆盡情描繪作好合情合理的鋪墊。

　　二、新課傳授

　　1、演奏音樂(lè)有幾種方式，象一個(gè)人演奏鋼琴叫什么？（生）獨(dú)奏（張）交響樂(lè)隊(duì)的演奏又叫什么？（生）合奏（張）對(duì)，有的演出還有歌手在演唱，那是帶演唱類的。那么，不同類的音樂(lè)和演奏方法能給聽(tīng)眾帶來(lái)不同的感覺(jué)，下面啊，讓我們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)（教師點(diǎn)擊頁(yè)面的上樂(lè)曲）來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)各種音樂(lè)給我們帶來(lái)的不同感覺(jué)（課件上播放的樂(lè)曲1、《命運(yùn)》）

　　2、（張）剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽(tīng)后你們有什么感覺(jué)？（生）振奮精神，有力，雄壯的……（張）對(duì)這段音樂(lè)的感覺(jué)就是節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書：節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯）（吳）說(shuō)得真好！如果讓你用繪畫形式表現(xiàn)你的感覺(jué)該怎么畫呢？讓我們先來(lái)欣賞兩張畫面。（實(shí)物投影顯示兩張畫面）

　　3、（吳）這是什么畫呀？（生）抽象畫。（吳）我們經(jīng)常畫的是什么畫？（生）具象畫。（吳）抽象畫是怎樣表現(xiàn)的？（生）用彩色的`點(diǎn)、線、面畫。（吳）都是什么色彩和線？（生）鮮艷對(duì)比色彩，直線，曲線變化大……

　　4、（張）老師知道我們班有很多同學(xué)都會(huì)演奏樂(lè)器，這里準(zhǔn)備了小提琴、電子琴、古箏和二胡，哪位同學(xué)的電子琴演奏水平比較高的想上來(lái)表演？（學(xué)生上臺(tái)）你想演奏什么？（生）《天鵝湖場(chǎng)景》（學(xué)生演奏）由學(xué)生上臺(tái)來(lái)演奏所要欣賞的曲子，就等于將欣賞全過(guò)程讓學(xué)生參與到了，無(wú)形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，為后面的繪畫創(chuàng)作打下了情感基礎(chǔ)。在學(xué)生演奏完畢后，教師又在課件上設(shè)計(jì)了電腦配樂(lè)繪畫的展示，制作時(shí)隨音樂(lè)的節(jié)奏和起伏用抽象畫中點(diǎn)線面的手法一一展現(xiàn)音樂(lè)帶來(lái)的感受，為了踩準(zhǔn)節(jié)奏，配畫中的點(diǎn)和隨高低音變化相應(yīng)的線也出現(xiàn)弧度變化，制作計(jì)算甚至精確到了秒。音樂(lè)與畫面的巧妙配合使得音樂(lè)與繪畫這兩種藝術(shù)手段再次融會(huì)貫通在一起，讓學(xué)生耳聞目睹到這兩種藝術(shù)手段給人同時(shí)帶來(lái)美的享受。

　　5、（張）聽(tīng)了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說(shuō)說(shuō)它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽(tīng)……（課件顯示：節(jié)奏緩慢，抒情。）（張）說(shuō)得真好!節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽(tīng)者心情不太好時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)到悲傷。（吳）接下來(lái)讓我們來(lái)看看電腦老伯伯剛才聽(tīng)了同學(xué)的演奏后來(lái)了什么靈感，看！他開(kāi)始創(chuàng)作啦！（課件顯示動(dòng)畫方式繪畫過(guò)程：先底色、再線、再點(diǎn)出現(xiàn)。同時(shí)伴有音樂(lè)。在播放中教師用語(yǔ)言結(jié)合動(dòng)態(tài)點(diǎn)撥：“畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水正微波蕩漾呀。”）（吳）觀察一下這張畫是用什么顏色和點(diǎn)線表現(xiàn)的？（生）色彩偏向協(xié)調(diào)色，線條變化小，曲線多，還有各色的點(diǎn)……

　　6、（張）誰(shuí)會(huì)用古箏或小提琴演奏的請(qǐng)上臺(tái)。（學(xué)生上臺(tái)）（張）你用什么樂(lè)器、演奏什么曲子？（生）古箏演奏《楊柳青》（張）剛才大家看了電腦作畫，現(xiàn)在想不想看吳老師當(dāng)場(chǎng)作畫？（生）想！（張）好！請(qǐng)吳老師邊聽(tīng)古箏邊即興畫出自己對(duì)音樂(lè)的感受吧，也讓大家的眼睛和耳朵同時(shí)享受美吧！

　　7、（張）同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的演奏的音樂(lè)的風(fēng)格和前面幾首曲子的風(fēng)格完全不同，你能說(shuō)說(shuō)有什么不同嗎？（生）優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)、感覺(jué)節(jié)奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天……（課件顯示板書：節(jié)奏輕快、愉悅）（張）吳老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點(diǎn)線？（生）對(duì)比色，短而有變化的曲線……

　　8、（張）剛才我們聽(tīng)了各種樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，還有什么音樂(lè)可給人帶來(lái)完全不同感覺(jué)的？你知道嗎？如果學(xué)生一時(shí)回答不出教師可用肢體語(yǔ)言當(dāng)場(chǎng)表演舞蹈作啟發(fā)。（生）迪斯科音樂(lè)！它很強(qiáng)烈，使人興奮、激動(dòng)……（課件顯示板書：節(jié)奏強(qiáng)烈、興奮）（吳）這回老師要請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)場(chǎng)作畫了，誰(shuí)膽子大些想上來(lái)？（學(xué)生上臺(tái)）（吳）老師剛才用水粉畫筆直接作畫，這里有噴畫、吹畫、玻璃畫三種用具，你任選一種吧！（學(xué)生選好用具）（張）下面讓強(qiáng)勁的迪斯科音樂(lè)帶領(lǐng)大家HAPPY吧！座位上的同學(xué)想用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己的興奮也可以喔，讓我們動(dòng)起來(lái)吧！（張放VCD，一到二位學(xué)生代表作畫）學(xué)生對(duì)強(qiáng)勁的迪斯科音樂(lè)比較敏感，創(chuàng)作也比較容易。因此教師在這里特意設(shè)計(jì)讓學(xué)生上臺(tái)嘗試運(yùn)用不同繪畫工具進(jìn)行抽象畫繪畫創(chuàng)作，直接讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，從而體現(xiàn)學(xué)生才是課堂中真正的小主人角色。

　　9、欣賞完后如果場(chǎng)上一時(shí)安靜不下來(lái)，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對(duì)面的孩子們看過(guò)來(lái)看電腦看電腦，還有音樂(lè)要你欣賞，請(qǐng)你馬上安靜下來(lái)……”這里兩位教師用的是唱不是喊來(lái)讓孩子們興奮的情緒在耳熟能詳?shù)母杪曋衅届o下來(lái)，從而達(dá)到課堂紀(jì)律上的收放自如。此形式鮮活靈動(dòng)成為本課中精彩的一筆。

　　10、（吳）這位同學(xué)用玻璃畫形式表達(dá)了自己興奮無(wú)比的音樂(lè)感受，大家看看他是用什么色彩體現(xiàn)的？（生）大色塊對(duì)比強(qiáng)烈，好多暖色，還有大折線……（吳）另一位同學(xué)怎么表現(xiàn)的？請(qǐng)創(chuàng)作的這位學(xué)生自己談?wù)劙伞＃ㄉ┪矣昧Υ挡噬簏c(diǎn)，使它們發(fā)散出去的線條象人在跳舞扭動(dòng)……

　　美術(shù)教師在以上四大聽(tīng)歌加繪畫欣賞的板塊中盡量設(shè)計(jì)安排了繪畫對(duì)象和手法的多變性，無(wú)一重復(fù)讓聽(tīng)者看者時(shí)時(shí)處處感受著變化，欣喜和意外的感覺(jué)時(shí)時(shí)出現(xiàn)。

　　11、（吳）大家剛才聽(tīng)了、看了、說(shuō)了、動(dòng)了，現(xiàn)在要大家一起到電腦上畫了！請(qǐng)點(diǎn)擊頁(yè)面上“繪畫學(xué)習(xí)”字樣進(jìn)入畫板繪畫，用你們學(xué)過(guò)的各種電腦繪畫手段以抽象畫的形式作畫，想畫什么樣的音樂(lè)就點(diǎn)播什么樣的音樂(lè)吧！各類音樂(lè)有三首樂(lè)曲供你選聽(tīng)，好了，戴上耳機(jī)享受音樂(lè)并畫出音樂(lè)感受吧！（課件顯示四大類音樂(lè)的十二首曲子，教師簡(jiǎn)單講解作過(guò)程）

　　教師在此為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了電腦點(diǎn)聽(tīng)音樂(lè)并電腦繪畫的作業(yè)形式可謂匠心獨(dú)具，乃網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課領(lǐng)域的一大創(chuàng)舉，令觀者耳目一新。學(xué)生也對(duì)這種全新的創(chuàng)作形式表現(xiàn)得異常亢奮，欲欲而試的狀態(tài)溢于言表。創(chuàng)作時(shí)他們又全神貫注邊陶醉著哼唱音樂(lè)邊用多種電腦繪畫手段即興創(chuàng)作，靈感在畫面上噴發(fā)閃現(xiàn)，色彩線條的美麗和變化已出人預(yù)料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師預(yù)期要達(dá)到的效果。

　　三、學(xué)生電腦繪畫，張吳兩教師巡視指導(dǎo)

　　四、師生共賞學(xué)生優(yōu)秀作品。（用學(xué)生廣播形式賞析）

　　請(qǐng)作畫者談?wù)勈锹?tīng)了什么音樂(lè)后作的畫，為什么要用這樣的色彩和點(diǎn)線表現(xiàn)，（教師把要分析的畫傳送到每個(gè)同學(xué)的電腦上）請(qǐng)其他同學(xué)一起參與討論這些畫面是否比較適合表現(xiàn)相關(guān)音樂(lè)類型。最后師生共同歸納幾點(diǎn)比較合適表現(xiàn)的方式1、大面積對(duì)比色、線條變化大的比較適合表現(xiàn)節(jié)奏強(qiáng)烈、有力感覺(jué)興奮或雄壯的音樂(lè)。2、優(yōu)美的弧線、鮮艷的色彩適合表現(xiàn)節(jié)奏輕快或婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)類的音樂(lè)。3、協(xié)調(diào)色彩、點(diǎn)線面結(jié)合，線條變化不大的比較適合表現(xiàn)節(jié)奏緩慢的或平和、令人安靜的或催人疲倦想睡覺(jué)的或綿長(zhǎng)憂傷催人淚下的因聽(tīng)者心情不同而略有變化的音樂(lè)…….

　　整個(gè)教學(xué)的前半部分教師并沒(méi)有著重于給某種音樂(lè)適合某種畫風(fēng)進(jìn)行歸類，而是著意于讓學(xué)生自己在一路學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)、創(chuàng)作、尋找各種適合表現(xiàn)不同音樂(lè)的畫面規(guī)律。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作完畢后，教師也沒(méi)作常規(guī)的總結(jié)性發(fā)言，而是采取了師生共同賞析由學(xué)生自我推薦的優(yōu)秀創(chuàng)作畫的方法，同時(shí)配上相關(guān)的背景音樂(lè)讓學(xué)生解說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，讓聽(tīng)者也清晰地聽(tīng)到音樂(lè)、看到畫面所反映的音樂(lè)感受，產(chǎn)生共鳴。教師只做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和提煉。

　　五、（張）畫完了我們就來(lái)輕松一下嘍！老師知道我們班同學(xué)不僅能說(shuō)會(huì)道還能畫會(huì)演呢！哪些同學(xué)愿意上來(lái)用形體語(yǔ)言跟著音樂(lè)表演小品或舞蹈呢？（學(xué)生上臺(tái)）你想表演哪一類音樂(lè)？（師根據(jù)生選播放音樂(lè)讓他們即興表演，最后播放迪斯科音樂(lè)全體師生共舞把課推向高潮。（供學(xué)生選擇的音樂(lè)有四類：搖籃曲、哀傷曲、兒歌、迪斯科音樂(lè)）教師在課尾精心安排了學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并上臺(tái)表演小品的小插曲，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受得以深入、延伸，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)展示個(gè)人才藝表現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的理解，使學(xué)生充分融入這個(gè)藝術(shù)空間，同時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶向新境界。師生共舞結(jié)束本課的形式增進(jìn)了師生情誼，不經(jīng)意間達(dá)到師生互動(dòng)的教學(xué)目的。同時(shí)為控制全課時(shí)間作了伸縮性安排。

聽(tīng)音樂(lè)教案5

　　1．活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）積極參加音樂(lè)活動(dòng)，熟悉3/4節(jié)奏。

　　（2）感受樂(lè)曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創(chuàng)編歌詞。

　　2．重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本教材的重點(diǎn)是熟悉樂(lè)器繼續(xù)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感；難點(diǎn)是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備

　　（1）歌曲《聽(tīng)》的伴奏磁帶。

　　（2）提供舞蹈道具（如：彩帶、花朵等）。

　　4．設(shè)計(jì)思路

　　5．活動(dòng)流程

　　（1）在角落游戲中聽(tīng)賞旋律，感受旋律，激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　①在角落游戲中放入磁帶《聽(tīng)》引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞，感受3/4節(jié)奏，感受旋律的美。

　　說(shuō)明幼兒可以在角落里聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈，教師指導(dǎo)重點(diǎn)是讓幼兒在感受旋律美的同時(shí)切準(zhǔn)3/4節(jié)奏，可以提供一些刀具激發(fā)幼兒自由創(chuàng)編感受樂(lè)曲的興趣。

　　幼兒自由聽(tīng)賞、自由創(chuàng)編可在角落里延續(xù)二周左右，叫要鼓勵(lì)所有的幼兒都來(lái)參與。

　　角落游戲中這個(gè)內(nèi)容的講評(píng)很重要，講評(píng)的內(nèi)容應(yīng)該從幼兒切準(zhǔn)3/4節(jié)奏和幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈感受旋律的`美著手。

　　②在日常生活中可以和孩子共同游戲"今天是多么美好"師生接龍說(shuō)："我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在輕輕唱，今天是多么美好！""我聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘在輕輕唱，今天是多么美好""我聽(tīng)見(jiàn)樹葉在輕輕唱，今天是多么美好……"……要求接龍時(shí)和別人說(shuō)的不同，要求有一定的節(jié)奏。

　　說(shuō)明幼兒在參加這個(gè)結(jié)論游戲時(shí)，為今后的創(chuàng)編歌詞打基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)應(yīng)將重點(diǎn)放在創(chuàng)編不同的內(nèi)容以及讓幼兒用3/4節(jié)奏說(shuō)出話語(yǔ)。

　　（2）在集體活動(dòng)感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，創(chuàng)編歌曲。

　　①感受樂(lè)曲，有表情表現(xiàn)3/4旋律。

　　教師放錄音磁帶，讓幼兒聽(tīng)賞歌曲，激發(fā)幼兒參與的興趣，鼓勵(lì)幼兒有表情吟唱歌曲。

　　說(shuō)明這首歌的旋律幼兒已經(jīng)在角落游戲中反復(fù)聽(tīng)賞，是熟悉的，這首歌的歌詞又是相當(dāng)簡(jiǎn)單的，因此在完整聽(tīng)賞教師的演唱后可鼓勵(lì)幼兒有表情吟唱歌曲，這里的指導(dǎo)重點(diǎn)依然要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

　　②鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編教師引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編鼓詞，看誰(shuí)唱的最好，幼兒可以將生活中、游戲中的內(nèi)容都創(chuàng)編進(jìn)歌詞里。

　　教師指導(dǎo)重點(diǎn)是幼兒在演唱?jiǎng)?chuàng)編出來(lái)的歌詞時(shí)，也應(yīng)注意切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

　　教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用規(guī)定的句型，大膽地想象，說(shuō)出和別人不一樣的內(nèi)容。

　　（3）在角落游戲中進(jìn)一步感受樂(lè)曲，探索創(chuàng)編。

　　①繼續(xù)在角落里讓幼兒根據(jù)樂(lè)曲大膽創(chuàng)編舞蹈，切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

　　②在角落里放入游戲"創(chuàng)編比賽"，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏，并在集體、小組面前大膽表演。

　　說(shuō)明此內(nèi)容可以放置1~2周，鼓勵(lì)幼兒都來(lái)參與，教師指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒大膽創(chuàng)編，切準(zhǔn)3/4節(jié)奏以及有表情吟唱上。

聽(tīng)音樂(lè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的快慢，嘗試用踮腳尖及弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、大灰狼頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感受樂(lè)曲，用身體動(dòng)作、語(yǔ)音表現(xiàn)節(jié)奏。

　　1、T：山腳下住著兩只羊，一只老羊，一只小羊（圖片），我們和它們打個(gè)招呼吧。老羊和小羊要和我們玩?zhèn)€游戲“聽(tīng)音樂(lè)爬山”（聽(tīng)音樂(lè)，手指腿上爬行）

　　提問(wèn)：

　　1）、剛才爬山的兩段音樂(lè)一樣嗎？什么地方不同？

　　2）、你覺(jué)得快的音樂(lè)像誰(shuí)在走路，慢的呢？

　　2、T：原來(lái)老羊、小羊爬山的速度不一樣，我們?cè)賮?lái)爬一次（手指爬行，加語(yǔ)音：（小羊）的篤、（大羊）踢托。）

　　二、嘗試用踮腳尖走，弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路。

　　1、T：山坡上長(zhǎng)滿了綠綠的、嫩嫩的青草，我們和老羊小羊一起去玩吧。（師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)踮腳尖走、弓箭步走）。

　　2、T：剛才我看到有只小羊走得可神氣了，我們請(qǐng)他表演一下。

　　點(diǎn)評(píng)：看！這只小羊走路時(shí)身體直直的，踮起腳尖輕輕、快快地走的，真棒！你會(huì)嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　3、T：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)老羊走，請(qǐng)兩名幼兒示范，你喜歡哪只羊走路的'樣子？

　　師示范：老羊走路可有力了，跨一步，再跨一步，前面的腿彎彎的，后面的腿直直的。我們也來(lái)學(xué)學(xué)老羊走吧。

　　4、T：現(xiàn)在老羊小羊要來(lái)找好朋友，誰(shuí)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)走，走得對(duì)，老羊和小羊就和他做好朋友。

　　三、游戲，進(jìn)一步鞏固步伐。

　　T：兩只羊每天都上山下山去吃草，非常快樂(lè)。可是有一天來(lái)了一只大灰狼，老羊小羊會(huì)怎樣保護(hù)自己呢？如果你們聽(tīng)到大灰狼的聲音，可要逃回家，千萬(wàn)別讓大灰狼抓到哦。老羊小羊上山吃草吧！

　　提示語(yǔ)：小羊上山啦，山上那么多草，吃個(gè)飽吧！

　　老羊上山啦，快來(lái)一起吃草，真呀真高興！

　　（提醒幼兒找一個(gè)空地方玩游戲。）

　　四、結(jié)束：時(shí)間不早了，老羊小羊快下山吧！

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們?cè)谟螒颉Ⅲw驗(yàn)、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己。

聽(tīng)音樂(lè)教案7

　　教材分析

　　本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動(dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

　　教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽(tīng)聽(tīng)畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)為線索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫能力，選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。

　　本課試圖構(gòu)建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù) ( 繪畫 ) 、音樂(lè) ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 ) 三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺(jué)判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。

　　教學(xué)目的

　　1 、認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的'律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。

　　2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　3 、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫下來(lái)，并注意視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、興趣導(dǎo)入

　　l、繪畫

　　播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè)的旋律涂抹作畫 ( 畫完后，用濕布把手擦干凈 ) 。

　　2 、回味

　　讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè)作畫時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折等的變化 ) 。

　　學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂(lè)和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。

　　二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　1 、觀看課件配樂(lè)的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來(lái)表現(xiàn)。活潑的歌曲運(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)。

　　2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著歌曲齊唱。

　　3 、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩線條來(lái)表現(xiàn)。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪畫方式來(lái)表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。

　　四、學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件：

　　1 、自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣

　　2 、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　3 、自己是怎樣理解音樂(lè)。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽(tīng)歌曲的感受。

　　4 、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔 ?

　　5 、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?

　　6 、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好 ?

　　五、學(xué)習(xí)遷移

　　出示—些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂(lè)美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂(lè)和美術(shù)是相通的。