【精華】書籍作文合集7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的書籍作文7篇，希望對大家有所幫助。
書籍作文 篇1
20世紀(jì)，你想閱讀3620xx年前的書籍——鐫刻有甲骨文的龜甲、獸骨嗎？請到博物館。如今，你想觀瞻在閱讀舞臺風(fēng)光了20xx多年的傳統(tǒng)書籍嗎？請到博物館。
因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)新聞、電子書籍早已獨(dú)霸閱讀舞臺，現(xiàn)在是數(shù)字時(shí)代。
教室里，同學(xué)們戴著耳機(jī)，聚精會神地注視著電腦屏幕，聆聽老師授課。隨著老師的指令，大家閱讀一頁頁電子課本，討論一個(gè)個(gè)問題，完成一道道隨堂檢測題。“Very good！”五道題后，電腦屏幕獎(jiǎng)給我一個(gè)動漫夸贊手勢和一句贊許。
課間，有的同學(xué)在玩耍，有的`同學(xué)在用電腦聽歌放松心情，有的同學(xué)在瀏覽新聞，有的同學(xué)在觀看視頻，也有的同學(xué)爭分奪秒地點(diǎn)開自己喜愛的名著，醉心閱讀。
活動課，那些愛閱讀的學(xué)生們趕緊拿出纖薄小巧的隨身電腦，找個(gè)安靜的地方坐下，閱讀自己感興趣的新聞，或者點(diǎn)擊電子圖書館，檢索自己喜愛的書籍，經(jīng)受“書香”的沐浴。“足不出戶，便知天下事”當(dāng)然不是奢望。也有些熱愛課業(yè)學(xué)習(xí)的同學(xué)，還在上網(wǎng)查資料，或者干脆點(diǎn)擊一份測試卷，開始自我檢測……不用麻煩老師給自己開小灶。因?yàn)椋娔X，會在你測試完畢后給你總評，給你面批，再根據(jù)答題情況，進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練和補(bǔ)考。做學(xué)習(xí)的主人，高效學(xué)習(xí)，不再是一個(gè)夢。家教，已經(jīng)被免費(fèi)“電腦家庭教師”取代。
地鐵上，我看到很多人握著掌中電腦，手指靈動，屏幕滑移：他們都在醉心閱讀。回到家，我開始用電腦做老師布置的作業(yè)，告別了紙張，告別了不必要的浪費(fèi)，還世界一份青蔥。交了作業(yè)后電腦當(dāng)然會自動批改，不會的還有詳細(xì)講解和再訓(xùn)練，既節(jié)省了人力，又理解、掌握了知識。
媽媽在廚房里學(xué)習(xí)新菜肴，輸入想做的菜名，現(xiàn)有的配料，電腦就會自動查找菜譜及制作方法，不用擔(dān)心廚藝不精，菜肴不可口，也不必?fù)?dān)心弄臟食譜書。
客廳里爸爸也不閑著，他一邊聽電腦自動報(bào)道新聞，一邊幫媽媽擇青菜。既不擔(dān)心看報(bào)累了眼睛，又可以做家務(wù)，一心兩用誰說不行！
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)替代了紙質(zhì)書籍報(bào)刊，一個(gè)嶄新、便捷的社會呈現(xiàn)眼前。
書籍作文 篇2
高爾基曾經(jīng)說過“書是人類進(jìn)步的階梯。”其實(shí)我認(rèn)為書籍應(yīng)該也是一位理解我們，與我們相輔相成的朋友。
時(shí)光匆匆，書籍陪伴我的日子太多太多，我不得不由衷地向你傾訴：感謝你，我的朋友——書籍。
剛開始時(shí)，我并不是熱愛讀書，達(dá)到了一打開書就想把它扔掉的地步。不過，過了幾年，當(dāng)我再次翻開扉頁，細(xì)細(xì)品味時(shí)，文字特有的魅力吸引住了。
翻開書頁，書本原有的一絲淡香，沁人心脾，讓整個(gè)人都放松下來。我尤其喜愛讀小說，因?yàn)樾≌f總有一種神奇的魔力讓人陶醉其中，心情跟書中人物的情感不斷撥動，享受著書本帶給我的笑與淚。就像在讀《紅樓夢》時(shí)總是哀嘆林黛玉對愛情的癡念；就像在讀《失戀三十三天》時(shí)總是認(rèn)同黃小仙對這個(gè)社會刻薄而又真實(shí)的評價(jià)；就像在讀《狼圖騰》總是感嘆人與自然與狼群的“合作”……在這時(shí)，總覺得自己進(jìn)入了一個(gè)新的世界，拋開了繁華的世俗，走入那個(gè)心中的平行世界，觸動著心中最角落的情感。感謝你，書籍，讓我的心緒變得寧靜，陶醉在書籍創(chuàng)造出來的新世界中。
書籍，可以使我開拓視野，了解跨越古今中外的故事。無論是唐朝的貞觀之治，還是宋朝的靖康之變；無論是西方世界的.工業(yè)革命，還是麥哲倫環(huán)游地球；無論是中國古代的四大發(fā)明，還是古埃及高深的金字塔，都讓我領(lǐng)略到了世界的奇跡，歷史的變遷。感謝你書籍，是你讓我飽覽了中國古代的興衰，和外國世界的變遷。
書籍是傾聽心聲的伙伴。你總是在我心情低迷的時(shí)候給我一個(gè)發(fā)泄口，總是專注地傾聽著我的訴說，用文字的魔力為我排憂解難。感謝你書籍，讓我消除憂慮的情緒，是我心靈停靠的港灣。
書籍，會讓我們在不知不覺中成長，升華，收獲，蛻變。你珍藏著名人的成功之路，大家告訴人們的人生哲理……這些讓我在潛移默化中成長。感謝你，書籍，是你讓我成長。
我再一次翻開扉頁，心中默念：感謝你，書籍，我的朋友，我的生活有你才如此精彩。
又一陣沁人心脾的書香，飄入鼻中。
書籍作文 篇3
“天氣不錯(cuò)呢……”我趴在陽臺上向外望，“作業(yè)也寫的差不多了呢，去哪里玩好呢……不過好像沒什么好玩的，那我還是在家里看書畫畫吧……誒，我可以去書城嘛！太好了！準(zhǔn)備出發(fā)！”語罷，我便興沖沖地跑去收拾東西，叫上媽媽，準(zhǔn)備出發(fā)了！
去的時(shí)候乘的是公交車，而且人特別多，終于到了，剛下車我差點(diǎn)癱倒在地上，但一看到書城就在不遠(yuǎn)處便又恢復(fù)了活力，拉上媽媽快步走進(jìn)了書城。
走進(jìn)書城，最先映入眼簾的當(dāng)然是書了，一排排精美的書籍傾斜地放在樸素的原木書架上，然而這樣的搭配并不刺眼，反而十分的柔和，有些復(fù)古的感覺。我和媽媽約好了時(shí)間到收銀臺集合，便各看各的去了。我貪婪地吸收這些“花朵”的“花蜜”，沉浸在書中的那個(gè)世界，久久不能自拔。“砰”的一聲，我突然發(fā)現(xiàn)身邊的書架都掉了下來，便下意識地把書撿起來放回書架上，這時(shí)我突然看見一個(gè)小女孩拉著一位管理員阿姨走了過來，八九歲的.樣子，穿著一件粉色的毛衣，棕色的直發(fā)扎成兩個(gè)馬尾辮。“阿姨，就是這個(gè)姐姐把書碰掉的！”她嘟著嘴對那位管理員說，“我看見了的！”我心里一驚，這么小的孩子怎么會誣陷別人呢？同時(shí)也將最后一本書放回書架。“下不為例。”說完那位管理員阿姨便走了。“書是你碰掉的吧。”我面無表情地問她。“我……”她似乎想狡辯什么，但卻說不出口。“書是你碰掉的，么？”我特意停頓了一會再說“么”，還加了重音。“因?yàn)槲覜]碰一下書架。”我又補(bǔ)充了一句，小女孩馬上跑走了，還嘟囔了一句“是……是我。”我看了她一眼，便又低頭看書去了。
那孩子的家長應(yīng)該很寵著那孩子，但是，家長在滿足孩子要求的同時(shí)，又教給了孩子什么？
書籍作文 篇4
書籍是盛開的花朵，芬芳四溢，絢麗多彩；書籍是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；書籍是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。而讀書，就是面對現(xiàn)實(shí)微笑，就是用心靈之剪，在生活之路上裁出綠葉的枝頭；讀書，就是面對困惑或者黑暗時(shí)，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈盞。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”——高爾基“書擾藥可醫(yī)愚也”——韓愈“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”——韓愈，這時(shí)名人眼里的書，而我認(rèn)為，書是一對翅膀，助我穿梭知識天空；書是一條魚尾，助我遨游書海；書還是一把金鑰匙，幫你打開只是的寶庫，尋求那意蘊(yùn)悠長的寶藏。或許，你并不認(rèn)為書的價(jià)值與意蘊(yùn)，但是卻是這個(gè)世界不可否認(rèn)的。精神財(cái)富雖虛無縹緲卻是人類社會推動器。這份財(cái)富，并非使人富有。使得人類社會出現(xiàn)許多破壞者，但終究會被文明人所折獲。也許你現(xiàn)在不喜歡讀書，正逍遙自在，總說以后努力，可這卻會加大你失敗的幾率。而要知道，“這個(gè)世界，從不給一個(gè)失敗者頒發(fā)獎(jiǎng)牌”何況，“少壯不努力，老大徒傷悲”也許讀書并不是你唯一的出路，但是它卻是你最好的出路。當(dāng)你疲憊的'雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過無人問津的驛站；當(dāng)你的付出被化作午夜的風(fēng)景；當(dāng)你滴血的心開始陷入迷惘的渾淵。書能改變命運(yùn)，能改寫人生，能創(chuàng)造奇跡，讓不可能的事情變成可能；書讓世界充滿希望，飛向夢想的天空。
春暖花會開！如果你經(jīng)歷過冬天，那么你就會有春色；如果你有著信念，那么春天一定不會遙遠(yuǎn)；如果你正在付出，那么總有一天你會擁有花開滿園。等待就是浪費(fèi)青春，還等待什么？從現(xiàn)在做起，做一個(gè)持之以恒的追夢者。因?yàn)椋瑝粝胄枰獔?jiān)持。
書籍作文 篇5
書被孩子們親切地喻為“知識庫”和“小老師”。不瞞你說，我和書可是從小就很要好的朋友呢！
在我還不認(rèn)識字的時(shí)候，我和“他”就已經(jīng)有了一份不解之緣。那時(shí)我才一周歲，爸爸、媽媽按照習(xí)俗準(zhǔn)備了抓周儀式。我在床上爬來爬去，摸摸這個(gè)，碰碰那個(gè)，最后我終于選定了一個(gè)物品。我把“他”拿了起來，高高地舉起。它就是——一本書。從那時(shí)起，我就有了我的第一本書《我的小袋袋》。爸爸只要一有時(shí)間就給我讀書講故事。爸爸和《我的小袋袋》成了我的讀書的啟蒙老師。
在上幼兒園時(shí)，我就開始如饑似渴地閱讀有字的繪本和童話了。隨著我認(rèn)識的字越來越多，我讀的書也越來越多。記得有一次幼兒園開聯(lián)歡會，老師讓我來主持。在老師驚訝的神情中，我磕磕絆絆地把滿是黑字的演講稿讀了下來，老師連連夸獎(jiǎng)我。這就是書帶給我的獎(jiǎng)勵(lì)，我是不是要感謝我的好朋友書呢？
隨著我慢慢長大，漸漸的，童話類的書籍已經(jīng)不能滿足我的.求知欲了。我又開始看《笑貓日記》、《小公主》這一類的故事書了，他們不但情節(jié)有趣，而且都蘊(yùn)藏著許多深刻的道理，讓我愛不釋手。
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到五年級了，現(xiàn)在我開始看像《四大名著》、《愛的教育》這類古今中外的好書了。每次我手里一拿上書，就像小羊闖進(jìn)了鮮嫩的草地，像干涸的土地流過了一股清泉，又像冰天雪地里突然擁有了一縷溫暖的陽光，只要我的手里一拿上書就會忘記了吃，忘記了睡，忘記了周圍的一切，沉浸在書的世界里。
書是我的良師益友，把我?guī)У搅艘粋�(gè)充滿智慧的廣闊的天地；書是一筆不可估量的財(cái)富，只要你愿意，取之不盡、用之不竭。書，我愛你，我要與你定下一輩子的約會！
書籍作文 篇6
央視著名主持人董卿在《朗讀者》這一節(jié)目上表現(xiàn)優(yōu)雅從容，富有才華，口吐蓮花，盡顯才女風(fēng)范。她之所以有此氣質(zhì)，是因?yàn)閺男釔圩x書，沉浸書海之中，濡養(yǎng)出滿身的精靈毓秀。書籍就是我們的翅膀，帶我飛向成功的遠(yuǎn)方。
讀書好。讀書是一個(gè)人不斷充盈豐富自身的過程，讓我們的.生活像詩一樣。高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”書籍就像春天和煦的暖風(fēng)，攜著知識的芬芳；就像一條承載著歷史文化的小舟，穿梭于遠(yuǎn)古與未來；又像是濃縮了人類文化的寶石，晶瑩剔透，璀璨奪目。人們也常常說“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟”。所以，讀書益處多多。
讀好書。選擇一本好的書非常重要。一本好書能讓你受益終生。它其實(shí)就是同一個(gè)摯友，傳遞給你的生活的哲理，生命的真諦；又像是一汪清涼的溪水，令人清醒，繼續(xù)向前。如果你讀到的書內(nèi)容死板，毫無營養(yǎng)，甚至邪惡頹廢，那你就如同在向前奔跑時(shí)迎面吹來一股狂風(fēng)，即使沒把你掀倒，也會讓你渾身顫抖，迷失方向，在風(fēng)中凌亂。所以讀上幾本好書將是你成功路上最大的助力。壞書有毒，好書留香。
好讀書。讀書需要大量的時(shí)間，也需要靜下心來用心來感受書的神韻，所以我們要有一個(gè)對讀書的興趣。正如弗朗西斯·培根在《談讀書》中所言：“狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然后并不以用處告人。用書之智不在于書中，而在于書外，全憑觀察得之。”讀書要有持之以恒的熱愛之心，還要有切實(shí)可行的讀書方法，勤思善辨，學(xué)以致用。會讀書的人就是會生活的人，就是能夠掌控人生、擁有成功的人。
讓我們張開書籍之翼，飛向心之遠(yuǎn)方，那里春暖花開，花香醉人……
書籍作文 篇7
高等基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練教程（面向21世紀(jì)課程教材·高等寫作學(xué)教程系列；國家級精品課程教材）
馬正平 主編 /20xx-07-01 /中國人民大學(xué)出版社
21世紀(jì)高師文科系列教材——基礎(chǔ)寫作教程
陳亞麗 主編 /20xx-07-01 /北京大學(xué)出版社
現(xiàn)代基礎(chǔ)寫作學(xué)——高等師范院校教材
梁中杰 主編 /20xx-08-01 /四川大學(xué)出版社
現(xiàn)代大學(xué)英語基礎(chǔ)寫作(下)
徐克容 /20xx-02-01 /外語教學(xué)與研究出版社
基礎(chǔ)寫作
姚國建 主編 /20xx-08-01 /合肥工業(yè)大學(xué)出版社
基礎(chǔ)寫作
王連琴，陳志海 主編 /20xx-11-01 /機(jī)械工業(yè)出版社
基礎(chǔ)寫作
講授基礎(chǔ)寫作，從文章的構(gòu)成要素入手，按寫作過程的順序，分別講授各個(gè)構(gòu)成要素的操作方法，并經(jīng)過單項(xiàng)與綜合的實(shí)踐訓(xùn)練，可使學(xué)員逐步掌握寫作技能。這種從篇章的部分到整體的講授與訓(xùn)練手法是易于理解，便于接受的。這種方法由來已久，被廣泛地應(yīng)用，實(shí)踐證明是行之有效的。近年來，寫作者研究寫作行為，探討寫作者主體智能結(jié)構(gòu)及其在寫作活動中的心理機(jī)制，這對提高寫作者的智能素質(zhì)，從而提高寫作技能，當(dāng)然是有效的'。所以，我們也將這方面的內(nèi)容吸收來，融入教學(xué)之中。希望能使基礎(chǔ)寫作教學(xué)收到好的效果。
李景隆 主編 /1993-10-01 /中央廣播電視大學(xué)出版社
基礎(chǔ)寫作教程(第2版)
尉天驕 /20xx-04-01 /高等教育出版社
大學(xué)基礎(chǔ)寫作教程
何純，王潔群，趙成林 主編 /20xx-02-01 /高等教育出版社
基礎(chǔ)寫作
姚國建 /20xx-08-01 /高等教育出版社
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