四年級科學(xué)《身體的結(jié)構(gòu)》評課稿
今天有幸聽了林老師指教的《身體的結(jié)構(gòu)》一課，經(jīng)自己反復(fù)回味體會，經(jīng)過幾位老師的共同探討，現(xiàn)將感悟總結(jié)如下：
課堂優(yōu)勢：
一、教學(xué)目標(biāo)貼切
林老師在定位教學(xué)目標(biāo)時，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生活動現(xiàn)象描述能力的培養(yǎng),以及情感態(tài)度的養(yǎng)成。
二、教師素養(yǎng)高
林老師應(yīng)對學(xué)生課堂上意外的回答，能處若泰然，對學(xué)生提出的大腦參與跳躍活動中的回答，能借機滲透一點大腦的作用，為后面的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成做鋪墊。
三、課前功夫做得的好
林老師課前讓學(xué)生跳，選有特點的學(xué)生當(dāng)代表，既節(jié)約了時間，同時讓孩子對本節(jié)課上課內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
在這堂課上我覺得有幾個方面值得商榷：
一、觀察方法，觀察的方法讓學(xué)生提出是否會更好，或者教師拿一個黑袋子，讓孩子更自然的得出幾種觀察方法，在學(xué)生講方法的同時將這些方法寫在黑板上。
二、小組合作有所欠缺。在討論人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，有些孩子自顧自寫，科學(xué)課堂中合作探究的這一特點表達(dá)不明顯。
三、評價體制。聞，這種觀察方法，可能在現(xiàn)場較難感受到，有將這觀察的內(nèi)容表達(dá)出來的學(xué)生，應(yīng)該對他予以表揚，表揚他生活中的細(xì)致感受。最后的作業(yè)很多孩子“聞”這方法，都沒完成，是不是該著重講這點更好呢？最后小組的激勵出現(xiàn)了點小插曲，可見評價方法有待改進(jìn)。
四、在完成作業(yè)本上活動2時，學(xué)生沒有具體的參與這個活動，表達(dá)出來的都是他們平時的生活印象，如果讓孩子通過感受，再完成這個表格，效果會更好。
總體來說，林老師這節(jié)課一節(jié)下來，學(xué)生很投入，課堂氛圍輕松愉悅，很好達(dá)到了教學(xué)效果。
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