生物課的教學(xué)反思
在學(xué)完了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能后，向?qū)W生提出了這樣的一個(gè)生活問(wèn)題：一個(gè)自然的生態(tài)系統(tǒng)（如森林、草地），不見(jiàn)有人去施肥，卻生長(zhǎng)得很好，而農(nóng)田作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，為何要經(jīng)常施肥呢？學(xué)生一開(kāi)始很茫然，結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，深入分析后，許多學(xué)生都能正確地回答。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，我繼續(xù)發(fā)問(wèn)：農(nóng)田作為人工生態(tài)系統(tǒng)，雖然不同于自然生態(tài)系統(tǒng)，但長(zhǎng)期使用化肥，不僅影響迫害土壤的結(jié)構(gòu)，還會(huì)造成環(huán)境污染，那問(wèn)題怎么解決呢？通過(guò)分析并結(jié)合自然生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生提出了許多方法，也是他們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中“稻草還田”有了更深的理解。
個(gè)別學(xué)生甚至對(duì)當(dāng)今農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個(gè)怪現(xiàn)象“許多農(nóng)田拋荒”提出了自己的想法和思考。學(xué)生相互合作交流，課堂氣氛活躍，真正縮短了知識(shí)與生活之間的距離，取得了很好的教學(xué)效果。
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