高校二級管理下學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究論文
摘要：當(dāng)下社會越來越需要創(chuàng)新型人才，高校也越來越重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，但如何才能最有效地培養(yǎng)出高水平、高質(zhì)量的創(chuàng)新性人才？就這一問題，結(jié)合理論與實踐經(jīng)驗進(jìn)行了探討，并給出了一些建議。
關(guān)鍵詞：高校二級管理；學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)模式
1、高校二級管理下的院（系）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。
20xx年，黨提出建設(shè)創(chuàng)新型國家的號召。創(chuàng)新型國家要靠創(chuàng)新人才去建設(shè)，而人才培養(yǎng)要靠教育，高校在這方面責(zé)無旁貸。在目前的社會中，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的例子屢見不鮮，從國家、到地方，從教育部到各個高校，社會各界都開始逐漸認(rèn)識到了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。
大學(xué)階段的學(xué)生通常具備創(chuàng)新意識強、思維迅速敏捷、創(chuàng)新靈感豐富、創(chuàng)新熱情高等特點。這些特點對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有很大輔助作用。但是根據(jù)相關(guān)資料數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生由于年齡、經(jīng)歷等方面的原因，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面還存在實踐與理論脫鉤、思維模式片面、創(chuàng)業(yè)技能缺乏，空有熱情毅力不夠等多發(fā)面的問題。面對大學(xué)生這種特征，高校二級管理下的院（系）一定要采取一定的措施有效提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
2、提高高校二級管理下的院（系）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對策。
針對高校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，我個人認(rèn)為高校作為教育機構(gòu)應(yīng)該不斷完善自身的培養(yǎng)體制，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為他們今后人生的發(fā)展提供幫助，同時也為社會提供更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。筆者根據(jù)自身在高校中多年的工作經(jīng)驗及調(diào)查研究，對高校二級管理下的院（系）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提出了自己的一些看法，希望能夠拋磚引玉。
（1）教學(xué)環(huán)節(jié)中大量加入開發(fā)型、科研型實踐課程，促進(jìn)技能型競賽與專業(yè)教育有機結(jié)合。
教學(xué)是高校中最為重要的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重理論記憶，忽視動手實踐能力。如今為了提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校必須要改變這種傳統(tǒng)的課堂講授方式，在課堂上要增加案例式、模擬式、互動式和實訓(xùn)式的教學(xué)內(nèi)容，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”。教師們應(yīng)該鼓勵大學(xué)生動手參加項目開發(fā)、科研訓(xùn)練，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，加大學(xué)生從事自主創(chuàng)新活動的空間，并積極參與技能型競賽。
高校應(yīng)該進(jìn)行課程改革，改變傳統(tǒng)的“講述式”教學(xué)。在加強專業(yè)基礎(chǔ)課程，拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，加強實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)開展技能型競賽。具體來講，比如學(xué)校可以組建專門的創(chuàng)新實驗部門，通過綜合性、設(shè)計性、研究創(chuàng)新性實驗的開設(shè)，將科學(xué)研究思維訓(xùn)練和科學(xué)研究方法訓(xùn)練融入到實驗教學(xué)和學(xué)生活動中，激發(fā)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。從而為大學(xué)生科技創(chuàng)新構(gòu)筑良好的軟硬件平臺。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性為目標(biāo)，大力提倡改革教學(xué)方式方法，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重因材施教，創(chuàng)造條件，組織學(xué)生積極開展社會調(diào)查、社會實踐活動，參加科學(xué)研究，進(jìn)行創(chuàng)新性的實驗和實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
（2）鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽活動，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的積極性。
高校要積極鼓勵學(xué)生們參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等比賽，在比賽中開闊他們視野，提高他們的動手能力。有條件的高校可以設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)基金，設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供支持與保障，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。
學(xué)校除組織學(xué)生參加全國性的學(xué)科競賽外，還可通過創(chuàng)新基地來組織和開展校級科技創(chuàng)新活動；面向不同年級、不同專業(yè)學(xué)生，開展不同層次的創(chuàng)新實踐訓(xùn)練；積極開設(shè)以探究式、啟發(fā)式、研討為主的大學(xué)生培訓(xùn)課程，對課程的目標(biāo)、性質(zhì)、教師和學(xué)生的要求。此外，學(xué)校的學(xué)生管理部門可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，成立科技協(xié)會、設(shè)計協(xié)會、發(fā)明協(xié)會等社團組織，吸引大量有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生。學(xué)校可針對課外科技活動出臺各項管理、激勵政策。要設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，允許把學(xué)生在課外科技活動中獲得科技成果折算成相應(yīng)學(xué)分，予以相應(yīng)免修；為適應(yīng)高等教育改革和發(fā)展的需要，高校應(yīng)逐步施行導(dǎo)師制，加大本科生培養(yǎng)力度，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成才，加強個性化教育和主體性教育。
（3）大力強化高校與企業(yè)的合作，實質(zhì)性明確學(xué)生赴企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉的任務(wù)。
北京工業(yè)大學(xué)副校長蔣毅堅認(rèn)為“在地方高校中，創(chuàng)新實踐和工程教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程中至關(guān)重要，只有在實踐中教會學(xué)生怎樣去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能培養(yǎng)出真正能夠適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的創(chuàng)新人才。”根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，筆者認(rèn)為實踐不僅應(yīng)該包括學(xué)生的校園實踐活動，也應(yīng)該包括他們的社會實踐活動。
高校應(yīng)該積極幫助大學(xué)生聯(lián)系各類企業(yè)，根據(jù)學(xué)生們的專業(yè)、興趣等不同特點，推薦他們到相關(guān)企業(yè)中區(qū)進(jìn)行社會實踐。要根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求分層次和類型對大學(xué)生人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入研究，在實踐過程中提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生形成創(chuàng)新型的知識結(jié)構(gòu)和加強實踐能力提供教學(xué)的支撐。以中國藥科大學(xué)為例，該校以校企互動合作為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型生物醫(yī)藥高級人才為目標(biāo)，通過“333”教育（“三個基礎(chǔ)、三種能力、三項經(jīng)歷”）和長學(xué)制培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、產(chǎn)業(yè)研發(fā)技能、創(chuàng)業(yè)的潛質(zhì)，可以說這是一種應(yīng)用型高級技術(shù)人才的培養(yǎng)模式。
3、總結(jié)。
除了上述對策外，學(xué)校還應(yīng)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量檢測跟蹤機制。建立在校和離校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)，反饋指導(dǎo)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。
高校二級管理下的院（系）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式是高校人才培養(yǎng)模式中重要組成部分，它直接關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，因此各大高校應(yīng)該在充分考慮時代需求的情況下，根據(jù)自身定位，制定出合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，從而進(jìn)一步提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量。
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