小學(xué)《加減法的簡便計算》教學(xué)實錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握加數(shù)和減數(shù)接近整十、整百數(shù)的加、減法的簡便算法。

　　2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的簡算能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、探索知識的能力。

　　3、德育目標(biāo) ：滲透事物之間存在著相互聯(lián)系、發(fā)展、變化的觀點(diǎn)；數(shù)學(xué)知識來自實際生活，用數(shù)學(xué)知識來解決生活中遇到的實際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用簡便方法進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從實例中探索出簡算的方法，理解簡算的道理。

　　課前談話：

　　師：同學(xué)們，當(dāng)你一看到我的時候，你對我的印象是怎么樣的？

　　生：老師，你有點(diǎn)胖！

　　師：是嗎？那老師就是胖子了？

　　生：也不是很胖，有點(diǎn)兒！

　　師：你的意思是和胖子很接近了，對嗎？

　　生：是呀！

　　師：你能說說99接近于哪個數(shù)？

　　生：100

　　師：98？199？297？398？49？78？69？97？

　　一、事例導(dǎo)入：

　　師：要發(fā)獎金了，老師們都很高興，可我這個出納員有點(diǎn)兒愁。因為我手里都是百元大鈔，沒有零錢，同學(xué)們愿不愿意幫我一起給老師們發(fā)獎金呢？

　　生：愿意。

　　師：那好，咱們現(xiàn)在就開始給老師們發(fā)獎金。

　　師：張老師應(yīng)得獎金99元，應(yīng)怎樣發(fā)呢？（小組長組織，小組合作，完成發(fā)錢這一過程 。指名說說）

　　師：為什么給他100元，而不給他200元？

　　生：因為100最接近99

　　師：為什么張老師要還給咱們1元？

　　生：因為他本來只能得到99元，咱們多給他了1元，所以他要還咱們1元。

　　師：你能否把這個過程按“原有（ ）元，收入（ ）元，付出（ ）元，總共（ ）元”的順序說說？

　　二、探索加法簡便計算

　　師：張老師原有264元，得到獎金99元，他現(xiàn)在一共有多少錢？

　　生：264+99=363

　　師：我們是把99元直接給他的嗎？

　　生：不是

　　師：那應(yīng)該怎么說？

　　生：收入100元，付出1元，總共363元。

　　師：大家能否把這一過程寫成算式呢？

　　生：264+100-1=363

　　師：左右兩邊的算式有什么特點(diǎn)呢？

　　生：它們的得數(shù)相等。

　　師：說明這兩個算式有什么關(guān)系呢？

　　生：這兩個算式相等。

　　師：你喜歡用哪邊的算式計算？為什么？

　　生：右邊的，因為右邊的比較簡便。

　　師：那么下面這個算式可以怎么簡便？

　　生：264+198=264+200-2=462

　　師：為什么減去2？

　　生：（略）

　　師：這些加數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　生：有一個加數(shù)接近整百數(shù)

　　師：有一個加數(shù)接近整百數(shù)時，怎么算比較簡便？

　　生：把它看成整百數(shù)

　　師：為什么還要減去1、2、或3……？

　　生：多加1就要減去1，多加2就要減去2，多加3就要減去3……

　　師：一句話怎么概括？

　　生：多加幾減去幾

　　三、探索減法簡便計算（同加法）

　　師：拿到獎金后張老師？進(jìn)城給他買了一件襯衣，花了49元，他還剩多少錢？（小組討論完成張老師付錢的過程。全班交流。）

　　師：能否從加法的簡便方法中想想減法的簡便方法？

　　（小組討論）

　　生：（略）

　　師：大家能否把這一過程寫成算式呢？

　　師：這個減數(shù)有什么特點(diǎn)？能概括一下簡便方法嗎？

　　生：多減幾加上幾

　　師：學(xué)了今天的知識，你有什么感想？

　　生：可以使加減法的計算簡便

　　四、練習(xí)

　　1、口答：

　　627+98=627+100-（ ） 236+297=236+300-（ ）

　　165+999=165+1000-（ ） 534-99=534-100+（ ）

　　752-498=752-500（ ）2 661-397=661-（ ）〇（ ）

　　2、打手勢表示

　　535+297=535+300-（ ） 648-199=648-200（ ）1

　　596-297=596-300+（ ） 199+253=（ ）+253 〇（ ）

　　3、判斷

　　873+395=873+400+5 （ ） 873-395=873-400-5（ ）

　　873+298=873+300-3 （ ）

　　4、獨(dú)立作業(yè)

　　A組

　　623+98 558-297 716+197 342-196

　　=____+____-____ =____-____+____ = =

　　B組

　　1805-998 298+123

　　C組

　　9+99+999

　　五、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲嗎？

　　加減法的簡便計算：多加幾減去幾 ，多減幾加上幾。（板書）

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