感知單數和雙數課后反思范文
在《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”即數學教育生活化。這一點我還做的不錯。我在活動的開始部分，出示成雙的實物：襪子、鞋子。提問：這是什么？有多少？（有幾只？有幾雙？）配對的兩個物體是一雙，請你想想哪些東西也是一雙的？充分挖掘數學教育中生活化的價值。巧妙地抓住數學知識與生活的融合，以幼兒的生活與經驗為基礎，注重挖掘生活中的數學教育的因素，提高幼兒的興趣，增強幼兒的求知欲，自然地營造數學活動的環(huán)境。
在讓幼兒操作時，我運用現有的雪花片，每人不同數量。請他們2片2片地數，發(fā)現了什么？讓幼兒嘗試2片2片地數，其實就是讓幼兒在操作中，自主探索中去發(fā)現今天要學的知識點：2個2個數最后多1的，表示這些數量的數叫單數；2個2個數剛好數完的，相等的，表示這些數量的數叫雙數。這一環(huán)節(jié)是幼兒在自主探索中發(fā)現、構建知識點的關鍵。而作為老師的我在設計了這一環(huán)節(jié)，幼兒也對其進行了操作感知，但我卻沒有讓幼兒感知的、發(fā)現的進行及時地梳理，也沒有為下面的知識點總結做好鋪墊，使得總結成了灌輸知識的一個形式了。
作為大班的幼兒了，可以運用記錄表，我應該讓幼兒在操作中及時地記錄，以記錄的形式將事物的現象簡單地呈現出來，并很容易地找出規(guī)律。：2個2個數最后多1的，表示這些數量的數叫單數；2個2個數剛好數完的，相等的，表示這些數量的數叫雙數。
在這節(jié)數學活動中，知識的學習其實是：發(fā)現—梳理—總結的一個過程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找，去發(fā)現，教師就幫著引導、梳理，教師的教其實就是對幼兒在今天的課堂中發(fā)現的、積累的新知識的一個小結。
設計—實踐—反思的過程，讓我對教材、設計意圖的運用都有了更透徹的了解。而在數學領域這一塊要學習的還有很多，我會多去翻翻老教材，多走進教師的課堂，學習她們的教學理念與教學方法，在認真實踐與多反思中去感悟……
【感知單數和雙數課后反思】相關文章：
《區(qū)分單雙數》課后反思07-03
《區(qū)分單雙數（一）》課后反思07-02
《感知5以內的數量》課后反思范文03-25
數學活動《身體上的單雙數》課后反思07-03
油和水的課后反思07-01
《螞蟻和蟈蟈》課后反思07-14
陶罐和鐵罐課后反思05-06
鮮花和星星課后反思11-29
陶罐和鐵罐課后反思01-03
《和時間賽跑》的課后反思07-02