走進數(shù)據(jù)庫的說課設(shè)計

　　尊敬的各位評委，各位老師，大家好！

　　【教材分析】

《走進數(shù)據(jù)庫》是中國地圖出版社必修模塊信息技術(shù)基礎(chǔ)的第三單元“科學管理信息”中的第二節(jié)的內(nèi)容，是在學完探討信息管理后，對數(shù)據(jù)庫進行操作的更深入的學習。其中數(shù)據(jù)庫的基本概念及利用查詢對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)表進行查找、篩選、排序等的基本操作方法是以后學習數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握的好會大大節(jié)省下一節(jié)課構(gòu)建數(shù)據(jù)表的時間，為學生按需要創(chuàng)建、使用數(shù)據(jù)庫打下良好的基礎(chǔ)。

　　【學情分析】

　　1、被動接受。傳統(tǒng)的教學模式，使學生養(yǎng)成了被動接受的學習習慣。對于剛剛中考過來的學生來說，學習對于他們來說只有兩個字——接受。他們常常處于被動灌輸?shù)牡匚�，學習成了苦差事，不愿學、不會學的情況還是比較普遍。

　　2、數(shù)據(jù)庫認識模糊。數(shù)據(jù)庫這一部分的知識，在初三的課本中就已經(jīng)涉及到了一部分，但是由于初中學生在思想、身體以及心理等各方面都不成熟，對純理論性的知識的接受能力還很弱，加上數(shù)據(jù)庫較抽象、比較難理解的特點，從而造成學生進入高一后，對數(shù)據(jù)庫的認識仍很模糊。

　　【教學目標】

　　根據(jù)本單元教學要求和本課的特點，結(jié)合本校學生的實際情況，我制定的教學目標為：以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為根本目標，使學生在認識數(shù)據(jù)庫、了解數(shù)據(jù)庫的組成的基礎(chǔ)上，掌握實體、屬性、記錄、字段等基本概念，掌握查詢的創(chuàng)建，利用查詢對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)表進行查找、篩選、排序等基本操作。強調(diào)學生根據(jù)所需要的數(shù)據(jù)，選擇恰當?shù)牟樵儣l件，感受利用數(shù)據(jù)庫檢索的優(yōu)勢，形成科學有效管理信息的意識。培養(yǎng)學生主動學習和利用數(shù)據(jù)庫工具管理利用信息的積極態(tài)度，提升學生自主探究性學習的能力和利用數(shù)據(jù)庫進行科學管理信息的理念，從而使學生主動將數(shù)據(jù)庫管理的思想、方法創(chuàng)造性地應用到學習、生活之中，不斷提高自身的信息文化素養(yǎng)。

　　【教學方法】

　　1、針對學生“被動接受”的這一特點，在教學設(shè)計過程中，充分尊重學生的主體地位，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣；通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；讓學生通過成功的作品，更多地體驗成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲念。

　　2、針對高中學生開始形成主動進行認知加工的心理傾向，在學習上也正趨向于通過聯(lián)系的觀點以及理性的邏輯判斷來進行這個特點，我在設(shè)計教學時，從這些學生的具體情況出發(fā)，要給他們創(chuàng)造自主探索的條件，讓他們在不知不覺中對“Access數(shù)據(jù)庫”的認識不斷升華，從而提高他們的信息素養(yǎng)以及實現(xiàn)本課教學目的。

　　3、具體做法：為實現(xiàn)本節(jié)教學目標，我在進行本節(jié)課的教學設(shè)計時準備以學生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，教師引導、個別指導為輔，通過學生自主探索、合作交流的方式完成教學任務(wù)，從而提升學生的信息文化素養(yǎng)。

　　教師活動圖：提出復習、引入問題，結(jié)合學生的回答進入新課→演示操作→設(shè)計任務(wù)→啟發(fā)討論→講解輔導→小結(jié)。

　　學生活動圖：觀察分析→任務(wù)驅(qū)動→任務(wù)完成→合作交流→效果評價→歸納問題總結(jié)

　　【教學重、難點】

　　教學重點：1、認識數(shù)據(jù)庫的構(gòu)成及相關(guān)術(shù)語概念。2掌握創(chuàng)建查詢的方法，及對查詢對象進行查找、排序等基本操作。

　　教學難點：1、根據(jù)實際需要設(shè)置查詢條件。

　　【教學組織】

　　1、教學時間：本節(jié)內(nèi)容安排2學時，本節(jié)為第一課時，重點讓學生熟悉ACCESS中數(shù)據(jù)處理的操作，體會數(shù)據(jù)庫在管理檢索大量復雜信息上的優(yōu)勢，建立起數(shù)據(jù)庫應用的意識，激發(fā)利用數(shù)據(jù)庫的興趣。

　　2、教學對象：高一學生

　　【教學環(huán)境】

　　硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　軟件環(huán)境：1.office辦公軟件，電子學習檔案袋，有多媒體教學平臺。

　　2.每四個學生為一個學習小組，可互相討論，完成一份大的作業(yè)。

　　【教學思路和過程】

　　復習引入：（5分鐘）

　　1、復習：請學生回憶上節(jié)課中對“感受中國”數(shù)據(jù)庫的查詢和排序操作，為新課做鋪墊學生回憶并回答問題

　　2、引入：同學們剛剛結(jié)束期中考試，各科的成績都已陸續(xù)公布。為了讓同學們了解自己以及別人成績。班主任通常會把同學們的成績做成一張表格，并且按名次排好。那么，（1）、通過何種方式可以制作一張電子學習成績表；（2）、如果想了解自己各科的分數(shù)以及總分在全年級的排名情況，又該怎么辦呢？（3）、同學們在高二將面臨選擇文理科的問題，那么同學們會依據(jù)什么來做出選擇呢？（由于學生剛剛考完期中考試，對成績自然比較關(guān)注，因此我以制作成績表來激發(fā)學生的學習興趣。以貼近學生生活的文理分科問題作為新課的切入點。讓學生體會到數(shù)據(jù)庫在現(xiàn)實生活中的應用）學生回答老師的提問，能指出：（1）. 用word軟件畫表，還可以用Excel表；（2）.使用Excel的查找和排序功能；建立一個數(shù)據(jù)庫來查詢和排序（3）.高一時的文理科成績。

　　點評學生的回答：word、Excel、 Access這三個軟件都可制作出一張學生成績表，但是Access表包含的數(shù)據(jù)具有一定的規(guī)模；并且能快速地從表中查詢到某位同學的成績，還能給表中的數(shù)據(jù)排序。從而引入新課：Access數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)下就能實現(xiàn)以上操作。（學生認真聽講）

　　任務(wù)一：認識數(shù)據(jù)表中的實體、屬性、記錄、字段，掌握數(shù)據(jù)庫術(shù)語。（8分鐘）：

　　教師打開配套光盤中的“課本素材”欄目下的“數(shù)據(jù)庫”文件夾中的“數(shù)據(jù)庫.mdb”，讓學生認識數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)和組成部分引入數(shù)據(jù)庫術(shù)語：實體、屬性、記錄、字段。讓學生自主操作并分別指出該數(shù)據(jù)庫中的實體，屬性、記錄、字段。數(shù)據(jù)庫的概念術(shù)語比較抽象,如果只是照本宣科地念書本上的概念,學生是很難理解讀.因此,我結(jié)合實例讓學生感性地認識數(shù)據(jù)表中的實體、屬性、記錄、字段。 （ 掌握這幾個概念對學生完成接下來的任務(wù)很重要）（學生觀察該數(shù)據(jù)庫的組成，回答問題）

　　任務(wù)二：利用“使用查詢向?qū)А焙汀安樵冊O(shè)計視圖”兩種方法建立查詢1和查詢2。（12分鐘）：在Access中，我們可以直接對數(shù)據(jù)表進行查詢、排序等操作。但通常我們不直接對原始數(shù)據(jù)表進行這樣的操作，而是利用“查詢”對象來實現(xiàn)。因此，應該讓學生學會如何創(chuàng)建查詢。

　　教師演示利用“使用查詢向?qū)А焙汀安樵冊O(shè)計視圖”分別建立包含“地名、所屬省份、人口數(shù)量、郵政編碼”4個字段的查詢1和查詢2。目的是使學生學會用不同的方法來創(chuàng)建查詢，樹立查詢數(shù)據(jù)庫的意識。培養(yǎng)學生多途徑解決問題的習慣教師視學生的具體操作情況進行適當?shù)闹笇Ш脱a充。（學生按老師的要求進入查詢對象，使用兩種創(chuàng)建查詢的方法完成查詢1、查詢2的設(shè)計，分組討論這兩種創(chuàng)建方法的異同）

　　實例分析：數(shù)據(jù)庫不僅可以提供查詢，還能夠進行高級篩選/排序，要實現(xiàn)這一功能就需要我們巧妙地設(shè)置查詢條件。請同學們看教師演示操作——如何通過設(shè)置查詢條件來設(shè)計查詢：在查詢1的基礎(chǔ)上設(shè)置查詢條件：①所屬省份為江西省且人口數(shù)量等于20萬的所有符合條件的記錄②所屬省份為江西省且人口數(shù)量大于20萬的所有符合條件的記錄，郵政編碼按升序排列③所屬省份為江西省且人口數(shù)量小于20萬的所有符合條件的記錄學生實踐練習（教師演示的操作步驟，學生熟練掌握操作方法）

　　任務(wù)三：按需要設(shè)置查詢條件，完成查詢。（15分鐘）：教師引導完成任務(wù)：4人為一小組，在查詢1的基礎(chǔ)上設(shè)置查詢條件：①查詢所屬省份為吉林省，人口數(shù)量等于50萬，郵政編碼按降序排列的記錄②查詢所屬省份為吉林省，人口數(shù)量大于50萬，郵政編碼按降序排列的記錄③查詢所屬省份為吉林省，人口數(shù)量小于50萬且按降序排列的記錄④查詢所屬省份為吉林省人口數(shù)量按升序排列，郵政編碼按降序排列的記錄。以吉林省為查詢對象可以增加學生對自己所生活的省份的認識，提高學生學習的主動性。此任務(wù)是學生在觀看教師演示實例的基礎(chǔ)上進一步拓展加深。培養(yǎng)學生舉一反三的學習能力。根據(jù)學生提交的查詢結(jié)果進行評價，并對錯誤結(jié)果分析更正。（學生自由分組，分工合作完成任務(wù)，將結(jié)果通過提交到教師主機上）

　　小結(jié)（5分鐘）：教師提出本節(jié)課你都學到了什么？由學生回答后，教師再同學生一起歸納總結(jié)本課的內(nèi)容、指出重點難點和掌握程度。教師用語言引導學生總結(jié)：本節(jié)課通過學習查詢數(shù)據(jù)庫操作，使我們感受到利用數(shù)據(jù)庫管理，可以存儲大量復雜數(shù)據(jù)，并能進行高效檢索的優(yōu)勢，同時還能對數(shù)據(jù)庫進行更新，計算查詢結(jié)果，可見數(shù)據(jù)庫是一個功能強大的實用軟件。結(jié)合教師小結(jié)，請同學們對自己本節(jié)課的教學任務(wù)完成情況進行進一步完善。學生總結(jié)在實際操作中遇到的問題，及時向教師反饋。

　　【教學反思】本節(jié)課的教學亮點是任務(wù)的設(shè)置層層深入，學習在學習數(shù)據(jù)庫管理過程中，對于數(shù)據(jù)庫的認識由淺入深，由表及里，逐漸深入。不足是對于不同班級的學生，學生整體信息素質(zhì)不同，而信息技術(shù)教師一般來說教的班級都比較多，針對不同的班級的實際情況，對于教學任務(wù)要做不同的刪減，不然有的班級的學生三個任務(wù)要想全部完成，一個學時的教學時間就會感到非常的緊張，而且教學效果也不好。

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