動能,勢能,機(jī)械能評課稿

　　1.課堂真實(shí)自然

　　我最大的感觸就是這節(jié)課非常真實(shí)自然李老師課堂教學(xué)中能夠從細(xì)節(jié)入手，感性和理性教學(xué)并存、結(jié)合實(shí)際生活現(xiàn)象很多，深入淺出層層推進(jìn)教學(xué)。這一點(diǎn)我非常贊同，物理應(yīng)當(dāng)是一門說道理的科學(xué)，物理的“顏色”應(yīng)當(dāng)是“簡單”。作為初中物理教師，面對著的是剛剛步入物理學(xué)習(xí)的學(xué)生，沒有物理基礎(chǔ)。尤其在講物理知識的時候，如果側(cè)重于理論講解，把簡單的問題復(fù)雜化，沒有結(jié)合實(shí)驗(yàn)和生活，我覺得講的再好也注定是一堂失敗的課，索然無味。這節(jié)課，該老師運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、多媒體圖片展示實(shí)際生活現(xiàn)象：流動的水，彎折的弓，高掛枝頭的蘋果……讓課堂變的生動有趣。學(xué)生打從心底喜愛上了這節(jié)課，從而為后面教學(xué)瞞下伏筆。

　　2．課前準(zhǔn)備充分細(xì)致

　　“成功是屬于那些有準(zhǔn)備著的人”。從課堂教學(xué)展示可以看出該老師課前的準(zhǔn)備工作一定付出很多。該師教學(xué)手段運(yùn)用靈活，課件做的很好。如前所述，尤其在實(shí)驗(yàn)方面：演示器材和多媒體課件選擇精良，結(jié)合良好，通過ppt的直觀引入，讓學(xué)生討論，歸納后自然就引入了動能和勢能的概念就闡述問題切中要點(diǎn)。不光是實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備，該教師還對于整個教學(xué)流程作了準(zhǔn)備，先引入能量——動能、重力勢能、彈性勢能——通過分組實(shí)驗(yàn)互動來得到影響它們的因素，最終進(jìn)行總結(jié)。

　　3．課堂教學(xué)氣氛好，互動性強(qiáng)

　　新課改精神強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)將課堂的時間和空間更多的留給學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。該課堂師生互動性好，無論是在回答老師問題、還是在分組實(shí)驗(yàn)的討論中，學(xué)生都積極討論，敢于舉手闡述自己的思考認(rèn)識；教師并沒有包辦實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而是在與學(xué)生的互動中自然實(shí)在完成了教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生在探究的過程中收獲了知識結(jié)論和對物理學(xué)習(xí)的興趣，教師真正做到把講臺讓給學(xué)生，這一點(diǎn)是相當(dāng)不容易的，充分體現(xiàn)出新課改精神，在朝著真正將課堂還與學(xué)生的方向努力。

　　4．教學(xué)模式比較新穎

　　就這堂課而言，應(yīng)當(dāng)是課堂分組演示實(shí)驗(yàn)新課，容量大，包含了新課講解和分組實(shí)驗(yàn)，對老師的課堂駕馭能力提出要求。該老師能夠恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，并將進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和講授知識合理的分配在教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)驗(yàn)雖多，但課堂目的性很強(qiáng)。同時對于學(xué)生，也體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，明確以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

　　以上是我的一些心得感受，我會把這些運(yùn)用到以后的教學(xué)中去：教學(xué)無小事，課前充分的準(zhǔn)備；課堂真正的還與學(xué)生，以學(xué)生為主體，交互性教學(xué)。

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