學校發(fā)展自我的診斷報告
一、診斷的目的
發(fā)展是學校的根本問題，一所學校沒有發(fā)展就不能滿足日益增長的學校教育需求，就無法在激烈的競爭環(huán)境中立足。對于我校的情況來說，發(fā)展的問題顯得愈加迫切。為了更好地推動學校科學而快速地發(fā)展，首先要對學校現(xiàn)實的狀況進行分析，要對促進學校發(fā)展的條件、優(yōu)勢、機遇做出判斷，從而確定學校發(fā)展的目標、路徑和策略。
二、學校基本情況分析
文興中學位于梓潼縣的邊緣，是一所農(nóng)村初中。目前有6個教學班，在校學生近300名，在職教師22名。學校正處于整頓、調(diào)整、規(guī)范發(fā)展階段。
（一）領導班子情況：
學校現(xiàn)有校長一人，副校長一人，教導主任一人、安全總務副主任一人。年齡結(jié)構(gòu)：40歲以上1人，30—39歲3人。
學校領導班子：
領導班子優(yōu)勢是：
1．班子成員以中青年為主體，年輕好學，易于接受新觀念，新思想，發(fā)展?jié)摿艽螅?/p>
2．班子團結(jié)，有較強的凝聚力，已經(jīng)形成了好的工作作風，既能獨立思考，各抒己見，又能相互支持配合，協(xié)調(diào)行動；
3．班子成員分工明確，責任心強，各自主管的工作都能較好地完成。
領導班子劣勢是：
1．缺少專業(yè)化學習和培訓。
2．由于年輕，管理水平有待提高。
（二）師資隊伍情況：
在崗教師22余人。師資優(yōu)勢是：
1．具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，責任心較強，工作比較負責；
2．教師隊伍整體素質(zhì)較高，初步形成了一定的校級骨干力量；
3．教師中有尊老和愛幼的傳統(tǒng)，人際關系融洽；
4．中年教師居多，好學，易于接受新觀念，為學校發(fā)展提供了后勁和活力。
師資劣勢是：
1．缺乏冒尖的骨干教師和學科帶頭人；
2．教師的學習意識和工作主動性不足；
3．部分教師工作積極性不夠。
（三）學生和家長情況：
本地地處農(nóng)村，學生來源本地11個村。隨著本地社會經(jīng)濟發(fā)展，人口向城鎮(zhèn)梯度轉(zhuǎn)移，生源變化較大。學區(qū)內(nèi)生源呈現(xiàn)下降趨勢。局部學生的自律能力不強；學生的審美情趣和審美能力總體偏低，勞動技能總體偏低；局部學生有厭學傾向，局部學生在學習中有緊張心理。
家長的職業(yè)、文化層次、經(jīng)濟水平呈多元結(jié)構(gòu)。綜合分析大致情況如下：經(jīng)濟狀況較好且文化層次較高的家庭所占比例很少；經(jīng)濟狀況和文化層次一般的占大部分。本地家長多為農(nóng)民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，對學生缺乏有效的家教指導。不過隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，家長的觀念也在發(fā)生變化，對子女教育問題有所重視，特別是對子女的學科成績比較關注。
三、學校發(fā)展需求分析
根據(jù)對學校所處的社會環(huán)境、生源現(xiàn)狀、辦學條件等基本情況的分析，可以看出學校未來發(fā)展需要解決如下幾個問題：
1．干部教師要有計劃有目的地進行專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)水平；積極進行內(nèi)局部析，合理調(diào)配人力資源，同時要積極做好對全體教師的科研培訓、研究工作，全面提高教師工作的積極性。
2．高度重視學生思想道德素養(yǎng)中存在的問題，堅持以鼓勵肯定為主，批評教育為輔的教育原則，使所有學生都有被關愛的體會和勝利的體驗，大力鼓勵學生積極向上；高度重視學生素質(zhì)發(fā)展不均衡現(xiàn)象，尤其是加強美育學科、勞技學科教學管理，提高課堂全面育人的質(zhì)量，克服學生素質(zhì)發(fā)展失調(diào)情況；高度重視局部學生的厭學傾向并加以矯正，注意觀察和消除局部學生在學習中的緊張心理，使每個學生都能無心理包袱學習。
3．重視學校文化建設，有針對性地加強師生友好人際關系教育，加強教師“全員育人”的教育與管理，創(chuàng)設和諧美好的學校文化。
4．進一步推進學校管理的規(guī)范化、科學化。提高規(guī)范化、科學化管理水平，是推動學校發(fā)展的基礎。
5．培育學校發(fā)展的突破點，以特色促發(fā)展，改善學校形象，提高學校聲譽。
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