《我國的植物資源》教學(xué)分析
〖教材分析
本節(jié)課內(nèi)容是第7章第2節(jié)，在第1節(jié)“綠色植物在生物圈中的作用”的基礎(chǔ)上具體闡述我國的植物資源情況，使學(xué)生了解我國的植被的主要類型、植物資源及植被資源面臨的主要問題，增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感，并為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)生態(tài)方面的知識提供了科學(xué)的思維方法，為下一節(jié)“我國的綠色生態(tài)工程”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點
我國植物資源的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)難點
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生收集、分析資料，大膽表述自 己的觀點。
〖學(xué)情分析
通過上一節(jié)課《綠色植物在生物圈中的作用》，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識到綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展的決定 性作用，自然會聯(lián)想到家鄉(xiāng)的植物資源及我國的植物資源情況會是怎樣的。因 此，學(xué)生對本節(jié)課有一定的主動學(xué)習(xí)意識，教學(xué)中抓住這一點啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生查閱、收集資料、分析、討論、交流。
〖教學(xué)目標(biāo)
1.知識：
(1)描述我國植被的主要類型；
(2)結(jié)合 實際列舉我國的豐富植物資源及珍稀植物；
(3 )說出我國植物資源面臨的主要問題。
2.能力：
主動參與查閱、收集資料、討論等學(xué)習(xí)活動、大膽表達(dá)交流、解讀數(shù)據(jù) 。
3.情感態(tài)度與價值觀：
形 成 保護(hù)植被、保護(hù)環(huán)境的意識，增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感，提高環(huán)保參與意識。
〖教學(xué)過程
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以一個課時完成，主要采用問 題討論式的教學(xué)方法。課前，在上一節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生發(fā)放思考題及學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生查閱收集有關(guān)“我國的植物資源”的資料。在課上，先在小組內(nèi) 交流、整理，然后在全班交流，其間有教師的引導(dǎo)補(bǔ)充。
1.整體設(shè)計思路如下：
課前收集資料 課上交流互補(bǔ) 課后拓展
對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價
2.具體教學(xué)過程：（略）
〖教學(xué)評價設(shè)計
本節(jié)課的教學(xué)評價首先通過一系列的問題情境的設(shè)置，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中掌握反饋信息，適時點拔、調(diào) 節(jié)，根據(jù)學(xué)生實際，對學(xué)生的表現(xiàn)適時進(jìn)行鼓勵性評價，尤其對有獨特見解的學(xué)生及時肯定、表揚(yáng)。此外，還設(shè)計了學(xué)生“學(xué)習(xí)活動能力發(fā)展性評價表”，通過自評、組評、師評對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價。
〖教學(xué)反思
1.本課的成功之處
通過上述教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，大部分學(xué)生在課前都完成了收集資料的任務(wù)，在課上都能暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點。培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識、表達(dá)交流等能力。通過圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換、計算、分析，不僅訓(xùn)練其解讀數(shù)據(jù)的能力，還拓展學(xué)生的技能。注重采用多種評價方式，在整個教學(xué)活動中，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生都表現(xiàn)出對環(huán)境破壞、不合理開發(fā)利用資源的遺憾和憎恨。
2.本課的不足之處
本節(jié)課中對學(xué)生的討論、交流的時間分配上把握不好，往往造成一節(jié)課的時間不夠用。學(xué)生在分析“我國植物資源面臨的主要問題”時，思維不夠開闊，總是局限在幾個點上。因此，教學(xué)中需教師多引導(dǎo)、啟發(fā)，盡量引導(dǎo)他們發(fā)散思維，全方位、多角度、多途徑地考慮問題，在今后的教學(xué)中注意著重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。[
〖教學(xué)點評
本節(jié)課通過問題討論式的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過查閱收集資料、表達(dá)交流等環(huán)節(jié) ，為學(xué)生營造一種寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這種氛圍中暢所欲言地討論、交流信息、探討問題、發(fā)表見解，在學(xué)習(xí)中感悟、反思，增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感。
教學(xué)設(shè)計聯(lián)系學(xué)生的生活實際，結(jié)合學(xué)生已有的相關(guān)地方生物資源知識，有效地整合應(yīng)用地方教材，綜合地理學(xué)科中相關(guān)的植物資源知識，緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科中有關(guān)數(shù)據(jù)分析方面的知識與技能，進(jìn)一步通過“五國森林分布數(shù)據(jù)表”的計算、 分析及圖表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換進(jìn)行技能訓(xùn)練，這些是本節(jié)課的優(yōu)點之一。重視采用多種評價方式，通過“學(xué)習(xí)活動能力發(fā)展性評價表”， 促進(jìn)學(xué)生對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價，也是本節(jié)課的特色之一。
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