小學(xué)語(yǔ)文《走進(jìn)傳統(tǒng)文化》教學(xué)反思
這是一節(jié)槽糕的課，本組課文都是圍繞傳統(tǒng)文化組建的，綜合實(shí)踐活動(dòng)也是如此，為了讓這次的綜合實(shí)踐能上到實(shí)處，上周就讓學(xué)生分組，選擇一個(gè)傳統(tǒng)文化，回家尋找資料，并在周三讓他們?cè)俅涡〗M討論交流方式。但是今天下午的交流卻讓我大跌眼界，學(xué)生們還是拿著資料照本宣科，沒(méi)辦法，我停下自己的教學(xué)進(jìn)度，通過(guò)自己的示范讓學(xué)生知道，應(yīng)該把其中的一些書(shū)面語(yǔ)換成口頭語(yǔ)，這樣聽(tīng)的人才能聽(tīng)得懂，讓學(xué)生再次討論自己找的資料，該怎么利用手頭的資料，幾分鐘后在兩次交流，他們大概懂得了要摘記要點(diǎn)講，但是因?yàn)槿狈毩?xí)的時(shí)間，還是不成樣子。忍痛再次停下教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生，其實(shí)匯報(bào)還有多種方式，比如手抄報(bào)、實(shí)物展示、小組表演等。這次同學(xué)們好像個(gè)個(gè)恍然大悟。接著指導(dǎo)了一下手抄報(bào)的編排。小組第三次討論分工如何完善這次的綜合實(shí)踐過(guò)程。一節(jié)課時(shí)間也就到了。
反觀這節(jié)課，雖然沒(méi)有上好原定的計(jì)劃，但是學(xué)生們?cè)谌蔚挠懻撝校驗(yàn)橐蟮牟粩嗵岣撸麄兊慕涣饕惨淮伪纫淮螣崃遥浑H的情境雖沒(méi)有創(chuàng)設(shè)，但正是在這份真實(shí)之中，學(xué)生真正交際起來(lái)了。從這層意義上說(shuō)，難道不是一種成功嗎？
【小學(xué)語(yǔ)文《走進(jìn)傳統(tǒng)文化》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
走進(jìn)法律教學(xué)反思06-24
人教版小學(xué)語(yǔ)文《走進(jìn)成語(yǔ)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
小學(xué)語(yǔ)文有關(guān)傳統(tǒng)文化的教學(xué)07-02
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)反思范文06-23
走進(jìn)法律教學(xué)反思三篇06-26