語文第一次月考試卷分析
一、命題分析
1、語文試題考核教材識字1——第六課的內(nèi)容。具體表現(xiàn)為重基礎(chǔ)、重積累、重理解、重運用、重聯(lián)系生活實際。試題難易呈現(xiàn)不同梯度。體現(xiàn)了面向尖子生，適當出現(xiàn)拔高題。學生從審題到答題，需要處處留心。
2、試題題型分基礎(chǔ)、閱讀、作文三大塊。共十個大題，知識點及分數(shù)如下。
A、基礎(chǔ)部分：較理想，丟分不多。
B、閱讀部分：（10分）丟分極其嚴重，丟8——10分的有13人。
雖然這篇短文學生沒有接觸過，但文章篇幅不長、淺顯易懂，學生閱讀起來沒有什么困難，閱讀短文后，要回答的問題也比較簡單。但此題的得分率偏低。
C、作文部分：對作文的理解不到位，審題不明確，丟分也較嚴重。
作文題為《秋天的美景》。有些學生通篇文章卻寫了關(guān)于秋天景色的詞語。
二、考試情況分析
1、考試定量分析
本次檢測參考人數(shù)25人，人平91.68分，及格率100%，優(yōu)秀率100%，最高98分，最低83.5分。
2、定性分析
A、取得的成績：基礎(chǔ)知識掌握較理想。部分學困生取得一定進步。
B、當然在試卷分析中我們也發(fā)現(xiàn)了存在的問題，具體表現(xiàn)為：
問題一 漢語拼音個別學生審題不認真，粗心大意，把拼音看錯。
問題二 閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，我在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
問題三 書寫不工整。學生的學習態(tài)度不認真。
三、今后的教學建議
1、重視字詞教學 ，字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關(guān)。
2、提高閱讀能力，從試卷結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。
3、激發(fā)習作興趣，學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。
4、豐富語言積累，積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累。課外的積累，則可組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。
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