虛擬仿真技術(shù)在電子技術(shù)教學中的應用探討論文
現(xiàn)如今電子技術(shù)、自動化技術(shù)取得了突飛猛進的發(fā)展，可以用日新月異來形容；對中職學校來說，動手能力是學校培養(yǎng)學生的重要目標，然而學校實驗實訓設備的建設無法跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，與社會脫節(jié)。虛擬仿真技術(shù)可以彌補實驗實訓設備的欠缺和落后，激發(fā)學生學習興趣和自主學習的積極性，幫助學生更好地理解抽象的理論知識，能更好地與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生動手能力，提高學生將理論知識轉(zhuǎn)為實踐的能力，為學生日后步入社會進行工作奠定基礎(chǔ)。
1虛擬仿真技術(shù)能創(chuàng)造情景教學，充分調(diào)動學生學習的積極性
情景教學法是適合中職院校學生的一種教學方式，提升學生的學習興趣，使學生可以更快的融入到課堂教學中，情景的設計可以和實際情況相結(jié)合。虛擬仿真技術(shù)就是實現(xiàn)可以在課堂上給學生模擬真實環(huán)境的平臺，培養(yǎng)學生的實際操作能力，改變目前只能進行理論教學的現(xiàn)狀。
電子技術(shù)教學中更多是進行電路的教學，虛擬仿真技術(shù)可以有效的將真實的電路工作情況給學生呈現(xiàn)出來，讓學生可以親自觀察所有復雜的電路情況。使教學不再局限于苦思冥想的抽象理論教學中，而是能夠更直觀、更明了在虛擬平臺上給學生展現(xiàn)出來，讓學生直白的理解理論知識。例如利用flash動畫將PN結(jié)的多子的擴散和少子的漂移直觀的表現(xiàn)出來，以利于學生對PN結(jié)概念、形成過程以及導通條件的理解。
再如將電子技術(shù)教學中放大電路的電阻、電容、晶體管、電源通過虛擬技術(shù)multisim模擬出來，再采用multisim里模擬測量工具直觀的測出電壓、電流的關(guān)系，從而更好地理解晶體管的放大、飽和、截止，以及放大電路三種組態(tài)。有了直觀的呈現(xiàn)，學生就會產(chǎn)生學習積極性，學習積極性得到提高就解決了學習的根本問題。
2虛擬仿真技術(shù)能架起理論與實踐相結(jié)合的橋梁
課堂上學生的參與度直接影響著課堂氣氛，虛擬仿真技術(shù)可以讓學生有身臨其境的感覺，讓學生更主動的參與課堂教學，對知識的掌握更加牢固。中職院校進行電子技術(shù)教學時的重點就是電路教學，可以利用虛擬技術(shù)將實際的電路操作臺在課堂上模擬出來，讓學生可以真正的動手將電路中出現(xiàn)的各種問題進行解決，從實際操作中掌握知識點、理解理論知識，將理論教學和實踐教學相結(jié)合，使學生畢業(yè)后更容易接手實際工作，達到出校園就有能力進入社會的培養(yǎng)目標。
3虛擬仿真技術(shù)中穿插小組探討式教學，更有利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
探討式教學可以培養(yǎng)學生的思考能力和自主學習的能力，電子技術(shù)教學僅僅依靠教師是不夠的，更多的是需要學生自己進行探索，將教師講授的知識自己實踐、驗證之后才能更好的掌握，虛擬仿真技術(shù)在課堂上的應用就是給學生提供一個自主學習、合作學習探討的平臺。
電子技術(shù)教學中對電路的分辨是所有教學的基礎(chǔ)，對于電路的理解和學習，可以讓學生以小組的形式利用仿真虛擬技術(shù)系統(tǒng)來進行自主學習，找到各種電路圖之間的區(qū)別，加深學生的記憶，從而更好的掌握對電路圖的分辨能力。例如同一個電路各組件可以有不同的取值，讓學生一小組討論各取值之間的理論情況，通過Multisim等仿真技術(shù)加以驗證。
再例如讓學生通過學習整流電路理論的學習，各自設計整流電路，最后在Multisim實現(xiàn)出來，以小組的形式討論誰的設計更成功，成功了，成功在哪？失敗了，錯在什么地方。通過小組的探討，與其他同學設計結(jié)果的對比，學生能找到自己的問題所在，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
而且虛擬仿真不需要耗材，在虛擬仿真軟件上面可以隨意設置原件參數(shù)，也不會把設備燒壞，這樣更有利于學生大膽的嘗試和創(chuàng)新。
4應用虛擬仿真技術(shù)存在一定的挑戰(zhàn)
目前虛擬仿真技術(shù)并沒有在所有院校的電子技術(shù)教學中得到應用，主要原因就是沒有專門的教師對這項技術(shù)進行學習，還無法完全掌握這門技術(shù)以便應用到實際教學中，因此，想要更好的應用虛擬仿真技術(shù)，首要條件就是要在學校內(nèi)組建一支教師隊伍專門進行該技術(shù)的研究學習，熟練掌握是基礎(chǔ)，還要有能力對其他教師進行指導，使虛擬仿真技術(shù)在電子技術(shù)教學中得到普及。進行電子技術(shù)教學的教師更應該積極主動的進行學習，使課堂教學的氣氛更加輕松愉快，學生的學習效果得到提升。
5虛擬的模擬操作應該與實際操作結(jié)合起來進行教學
虛擬仿真技術(shù)雖然可以在課堂上讓學生體會實際操作的感覺，但是卻不可以完全代替實際操作，因為模擬操作系統(tǒng)是人工設置的，很多實際操作中會出現(xiàn)的情況在虛擬系統(tǒng)中并不能夠完全體現(xiàn)，所以仿真虛擬系統(tǒng)的應用在電子技術(shù)教學中只是起到了輔助作用，實際的操作練習也是很重要的，絕不可以將實際操作的重要性忽略掉，而是應該將兩者的優(yōu)點結(jié)合起來，進行綜合教學，有效的提高學生的電子技術(shù)操作水平。
6結(jié)束語
我國科技的進步發(fā)展在中職教學中得到了充分的體現(xiàn)，尤其在電子技術(shù)的教學上更是有著很大的意義，虛擬仿真技術(shù)在中職的電子技術(shù)教學中得到應用是提升學生實際操作能力的途徑之一，使學生未來適應工作的能力得到加強，讓學生走出校園就可以得到企業(yè)單位的認可，增加學生的就業(yè)概率，使學生在競爭力極強的社會上更容易站穩(wěn)腳跟，獲得更大的發(fā)展機會。
參考文獻：
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作者簡介：李承玉（1983-），男，云南保山人，講師，理學學士，研究方向：電氣自動化。
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