高職院校應用電子技術專業(yè)實踐教學改革的探索論文
國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要中提出：加快培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和高技能專門人才，深化職業(yè)教育的教育教學改革，包括堅持以就業(yè)為導向，積極開展訂單式培養(yǎng)，大力推行校企合作、工學結(jié)合、半工半讀的人才培養(yǎng)模式。這就要求更新教學內(nèi)容，改進教學方法，提高學生的實踐能力、職業(yè)技能和就業(yè)能力。實踐教學作為高職院校教學體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能及實踐技能的重要途徑，是教育過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。
(一)分析存在問題、逐步構建實踐教學體系
應用電子技術專業(yè)是廣州鐵路職業(yè)技術學院的一個老專業(yè)，和其它許多高職院校一樣，之前在專業(yè)的教學過程中，實踐教學仍依附于理論教學，沒有把實踐教學與理論教學放在相同重要的教學地位來考慮。由于實踐教學沒有獨立設課，各課程的實踐環(huán)節(jié)只考慮本課程的內(nèi)容要求，實踐教學存在一定的單一性、封閉性和局限性現(xiàn)象，再加上許多課程的實踐沒有獨立的考核，因而學生對實踐教學環(huán)節(jié)重視程度不夠，影響了實踐教學的質(zhì)量。構建應用電子技術專業(yè)的實踐教學體系，首先要求要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。從以教師為中心的教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體、以教師為主導的教育模式；從單一的理論課程和實驗驗證為中心的教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榉謱哟蔚木C合性的課程設計體系；從實驗的設置屬于理論教學的評價體系轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶒炚n程為主體的、學生自我評價為中心的實踐評價體系；從實驗室組織層次多、功能單一、制度落后的管理體制轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源共享、系統(tǒng)優(yōu)化、開放式的管理格局。根據(jù)這一要求和專業(yè)培養(yǎng)目標，重新制定主要課程的教學大綱，包括：《電工與電子技術》、《高頻電子技術》、《電子測量》、《單片機原理與應用》、《彩色電視機原理》、《EDA技術》、《電子系統(tǒng)設計》等課程。其中把實踐教學擺到了與理論教學同等重要的位置上，并根據(jù)教學大綱構建了新的實踐教學體系。具體內(nèi)容為：通過分層次開設實驗來構建實踐課程教學體系；通過建設校內(nèi)與校外實訓基地來提高教師綜合素質(zhì)和產(chǎn)學研合作水平；實驗室和實踐教學大綱、教材的建設；實踐教學質(zhì)量監(jiān)控建設。這個體系的構建不是一步到位的，它需要在實際的工作中不斷的完善。
(二）對應實踐教學體系、逐步實施、改進和完成
1.通過分層次實驗來構建實踐課程教學體系。按照教學
總體考慮和學生知識、能力的程度，將應用電子技術各門課程的實驗課分為三個層次：
①基本訓練型實驗。安排一定的簡單內(nèi)容的基礎實驗，使學生在實驗過程中理解實驗內(nèi)容，學習各種儀器儀表的操作，學習實驗數(shù)據(jù)測量與處理方法，培養(yǎng)嚴肅認真的工作態(tài)度。例如最開始學習的《電工技術》的實驗就采用這種方法。
②提高型實驗。目的是讓學生靈活運用所學知識和技能，培養(yǎng)學生的運用知識的能力，在教師的指導下分析給定的功能、特點，并根據(jù)電路或系統(tǒng)的功能在教師的指點下自行設計實現(xiàn)這一功能的電路或系統(tǒng)，最后進行實驗測試。例如《模擬電子技術》和《數(shù)字電子技術》的實驗。
③設計型實驗。通過培養(yǎng)學生在靈活運用知識的情況下來提高設計能力。例如在《EDA技術》中用MultiSim2001來設計電路，這種設計型實驗要利用計算機平臺大力推廣與應用。應用電子技術類專業(yè)的實踐課程教學體系分為三個層次的實驗、兩個獨立設課的實踐教學平臺。三個層次為基礎性實驗層、設計提高性實驗層、綜合設計性實驗層。
三個層次的實驗落實在兩個獨立設課的實踐教學平臺的建設上。其中兩個獨立設課的實踐教學平臺是：
①基礎電子類實踐教學平臺。包含“電子工藝、“低頻電子”、“數(shù)字電子”和“EDA技術”。
②應用類實踐教學平臺。包含“彩色電視機應用”、“家用電器維修”、“單片機應用”和“電子系統(tǒng)設計應用”。通過實踐課程的教學全面培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新意識。
2.校內(nèi)、校外實訓基地和產(chǎn)學研合作教育基地建設。建設校內(nèi)電子設計訓練基地，培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力。廣州鐵路職業(yè)技術學院根據(jù)應用電子專業(yè)的特點，已建立電子設計綜合實訓室，其中購買了數(shù)字示波器、頻譜分析儀、專業(yè)制版機等一批設備。通過基地的建設，培養(yǎng)專業(yè)能力強的學生骨干，并通過他們的示范和帶動作用，逐步形成良好的專業(yè)學習氛圍，發(fā)揮其專業(yè)導向作用。建設校外實習基地，突出校外實踐教學產(chǎn)學互動性。為了使各校外實習環(huán)節(jié)落到實處，使學生了解企業(yè)實際工程設計的要求，提高學生適應工作的能力，應加強和企業(yè)的聯(lián)系，在人才培養(yǎng)、技術服務、人員培訓等多方面與實習單位建立起雙方互惠
互利的良好關系，提高專業(yè)教師產(chǎn)學研合作水平。至今，已與廣州高科電子有限公司、東莞同旭電子有限公司和神州數(shù)碼網(wǎng)絡廣東分公司簽署校企合作協(xié)議，利用暑假把二年級的學生提早送到企業(yè)進行實習，并積極與電子企業(yè)開展產(chǎn)學研合作教育建設，2008年9月即將投入使用的SMT實訓車間就是與企業(yè)進行合作的產(chǎn)物。
3.實驗室和實踐教學大綱、教材的建設。實驗室建設方面，廣州鐵路職業(yè)技術學院投資100多萬元，購置了較新的實驗儀器和設備，其中全面更新了電子、電工實驗的儀器和設備，新建了電子實習實驗室、單片機實驗室、EDA實驗室和電子綜合實驗室等。此外專業(yè)所屬的電氣系狠抓實驗室日常管理，要求設備完好率和實驗開出率要達到95%以上。幾年來在應用電子技術專業(yè)課程的實驗教學體系建設中，對各門實驗課的教學大綱和實驗內(nèi)容進行了更新、精選，編寫了各門實踐課程的教學大綱和實驗實訓指導書，其中包括《模擬電子線路實驗指導書》、《數(shù)字電子線路實驗指導書》、《電子測量實驗指導書》、《高頻電子線路實驗指導書》、《計算機組裝實訓指導書》、《電子實訓指導書》、《EDA電路制作實訓指導書》、《彩色電視機實訓指導書》、《單片機實訓指導書》、《電子系統(tǒng)設計指導書》等共10本實驗實訓指導教材，這些教材體現(xiàn)了當前實踐教學改革的總體思路，反映了設計性實驗的教學要求，對培養(yǎng)學生的設計能力具有重要指導作用。
4.加強實踐教學質(zhì)量監(jiān)控建設。教研室每學期制定工作
計劃，在實踐課程教學過程中，組織教師聽課、評課、研討，協(xié)助教師制定實踐課程教學計劃(提醒教師制定輔導計劃），定期召開各班“教”與“學”專題班務會、座談會，及時掌握學生學習動態(tài)、交流學習心得，聽取學生對實踐課程教學工作的意見和建議，對學生的反應快速響應，及時通報給各任課教師落實整改，努力提高教學質(zhì)量。實踐證明，這種教學質(zhì)量的監(jiān)控能夠及時了解教學過程中出現(xiàn)的問題，并受到了學生的好評。
廣州鐵路職業(yè)技術學院通過實踐教學的改革，培養(yǎng)出了有自己優(yōu)勢和特色的技術人才，幾年來應用電子技術專業(yè)的學生在專業(yè)教師的指導下，在全國大學生電子設計競賽廣東賽區(qū)和挑戰(zhàn)杯中多次取得了二、三等獎的好成績，并帶動了其它相關專業(yè)你追我趕的發(fā)展勢頭，為學院提高整體辦學能力和水平打下了堅實的基礎。
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