新教材下關(guān)于小學(xué)教學(xué)改革的思考論文
摘 要：【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07B-0027-01 我國正處于一個經(jīng)濟不斷發(fā)展，知識不斷進步的時代，特別是科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升加快了我國經(jīng)濟建設(shè)。在這種背景下，培養(yǎng)我國的創(chuàng)新性人才成為發(fā)展趨勢。對新教材下小學(xué)教學(xué)改革
關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)論文
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07B-0027-01
我國正處于一個經(jīng)濟不斷發(fā)展，知識不斷進步的時代，特別是科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升加快了我國經(jīng)濟建設(shè)。在這種背景下，培養(yǎng)我國的創(chuàng)新性人才成為發(fā)展趨勢。對新教材下小學(xué)教學(xué)改革的探究具有現(xiàn)實意義。
一、小學(xué)教學(xué)中面對的問題思考
（一）單一的教學(xué)形式
當前，小學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容還使比較單一、枯燥，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動中，教師沒有對教學(xué)內(nèi)容進行積極的思考和創(chuàng)新，學(xué)生的積極性提不上來。這種枯燥的教學(xué)方式降低了教學(xué)質(zhì)量。在這種問題上，教師主要是由于受傳統(tǒng)觀念的影響，沒有從根本上改變自己的觀念，對自身的要求也不嚴格，形成的教學(xué)方式不能提高教學(xué)效率。
（二）學(xué)生的積極性不高
現(xiàn)在小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的狀態(tài)是慵懶的，對學(xué)校給出的教學(xué)沒有學(xué)習(xí)興趣。
一方面是教學(xué)方式?jīng)]有體現(xiàn)創(chuàng)新，吸引學(xué)生的注意力。另一方面是物質(zhì)條件的不斷豐富，對小學(xué)生產(chǎn)生了較大的誘惑力，由于自控力的缺失，使小學(xué)生沒有更大的精力學(xué)習(xí)知識。
（三）忽視素質(zhì)教育的提升
目前的小學(xué)教學(xué)過程中，基本講授課本上的知識。小學(xué)學(xué)習(xí)的目的不僅時在考試中得到理想的分數(shù)，也不是學(xué)會基礎(chǔ)知識，而是讓學(xué)生進行思考和創(chuàng)新，使他們體現(xiàn)更多的想法和想象力，從而鍛煉他們，完成教學(xué)任務(wù)。
二、新教材下關(guān)于小學(xué)教學(xué)的改革
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用
在新教材下，以學(xué)生為教學(xué)主體，教師發(fā)揮輔助引導(dǎo)的作用。要以學(xué)生為主體，首先就要改變教學(xué)觀念，教師在教學(xué)活動中，以學(xué)生的發(fā)展為目標，根據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求進行思考。
教師要不斷找尋教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和積極性，從而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
（二）充分利用新教材
由于新教材的編寫不僅要實現(xiàn)學(xué)生在知識能力上的提高，還要不斷加大學(xué)生對知識點的理解。所以教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，利用具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，使學(xué)生在探索發(fā)展學(xué)習(xí)中不斷前進。
在教學(xué)方式上還要進行不斷的優(yōu)化，教師利用新教材進行創(chuàng)新，創(chuàng)建多元化的教學(xué)方式，從而實現(xiàn)教材內(nèi)容與實踐教學(xué)的結(jié)合，使學(xué)生在互動學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)中實現(xiàn)新知識的掌握。
（三）注重內(nèi)容與實踐的結(jié)合
在教學(xué)活動中，教師要將課本上的新知識與社會中的實踐知識相結(jié)合，這樣才能實現(xiàn)具有價值的教學(xué)。小學(xué)教學(xué)過程是不斷提升能力的過程，在思維能力上和邏輯變化上都與實際效果具有良好的關(guān)系。
在社會發(fā)展中和人們的生活實踐中，簡單的都是在小學(xué)學(xué)習(xí)中積累下來的。所以教師在教學(xué)中，就要引導(dǎo)學(xué)生將課本上的知識與生活連接起來，使小學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)能力。因為將小學(xué)知識與生活中的實踐知識連接起來，不僅體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的細化，也提高了教學(xué)過程的價值因素。
（四）實現(xiàn)分組的教學(xué)模式
在小學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要運用良好的教學(xué)方法。在小學(xué)課堂中，最科學(xué)、合理的方法之一就是利用小組合作學(xué)習(xí)這種方法。小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促進了學(xué)生之間的互相交流與合作，不僅增加了學(xué)生在價值觀上的應(yīng)用，也提升了小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性。
三、結(jié)束語
我國在小學(xué)教學(xué)中還存在較大的問題，雖然已經(jīng)改變了教材內(nèi)容，但教學(xué)觀念和教學(xué)方法還沒有得到較大的提升。所以學(xué)校就要不斷優(yōu)化小學(xué)教學(xué)中的資源建設(shè)，聘用專業(yè)的教師，運用先進的教學(xué)方法，將內(nèi)容與實踐相結(jié)合。
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