《山村的早晨》說(shuō)課設(shè)計(jì)
語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)《山村的早晨》說(shuō)課設(shè)計(jì)
一、說(shuō)教材。
教材的地位：
本單元的幾篇課文共同反映了一個(gè)主題,大自然既充滿著勃勃生機(jī)，又隱藏著嚴(yán)重危機(jī)，我們?cè)谙硎艽笞匀粠?lái)的樂(lè)趣的.同時(shí)，不要忘記重視環(huán)境保護(hù)，使我們的家園美麗永駐。《山村的早晨》是本單元的第一篇課文。
大自然充滿著勃勃生機(jī)。美麗的山村早晨更是讓人向往。本文向我們描繪了山村早晨的美麗與寧?kù)o，展現(xiàn)山村里人們生活的祥和、愉快。讓學(xué)生抓住山村自然景物的特 點(diǎn)和早晨人們生活的場(chǎng)景，感悟山村的美景。并讓學(xué)生仿寫(xiě)句式，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法和表達(dá)的思想感情。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中，落實(shí)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、有感情的朗讀課文、品味、積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
（2）、讀懂畫(huà)面，想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗。
二、說(shuō)教法。
為了提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。在課堂設(shè)計(jì)中，我采用討論式方法，讓學(xué)生對(duì)作者寫(xiě)作目的'展開(kāi)討論；通過(guò)師生、生生互動(dòng)，指導(dǎo)課文朗讀；欣賞優(yōu)美的配樂(lè)山村圖片課件，讓學(xué)生體驗(yàn)山村早晨的寧?kù)o與祥和；和學(xué)生共同研究寫(xiě)作方法，并仿寫(xiě)段落。
三、說(shuō)學(xué)法。
本班學(xué)生多數(shù)是農(nóng)民工子女，他們對(duì)山村景色并不陌生，但是他們?nèi)鄙傩蕾p美的能力。這節(jié)課可以繼續(xù)通過(guò)圖片欣賞、優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)、感受美、創(chuàng)造美的.能力。
尊重學(xué)生的主體地位。通過(guò)自主、合作、探究等方式讓學(xué)生感受山村早晨的寧?kù)o與美麗，并品味、積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
四、說(shuō)教學(xué)流程。
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、 談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、 談話：同學(xué)們，作家蓋尚鐸把我們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的詩(shī)歌世界，使我們喜歡下了這首文字、韻律都很優(yōu)美的詩(shī)歌《山村的`早晨》。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞。
2、 板書(shū)課題。（學(xué)生書(shū)空）
3、 齊讀課題。
4、 結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你談?wù)勆酱宓脑绯拷o你印象最深的是什么？
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