藤野先生經(jīng)典課堂實錄
一、捕捉主題
師：(用幻燈出示問題：仙臺是哪個國家的城市?課文寫了哪幾個人物?他們的國籍和職業(yè)各是什么?)默讀課文，連貫回答。
生：仙臺是日本的一個城市。書中寫了兩個人物，一個是中國留學(xué)生我，也就是魯迅，一個是日本醫(yī)學(xué)教授藤野先生。
師：這篇課文寫的是什么事情?
生：這篇課文寫了魯迅在日本仙臺留學(xué)期間受到了藤野先生的關(guān)懷和教誨。
〔檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，歸納主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)從形式到內(nèi)容的感知。〕
二、探索思路
師：你認為本文的思路有什么特點?根據(jù)什么可以把全文分為三段?
生：我認為這篇課文為橫向思路，以我為線索，寫了三部分內(nèi)容，可以按事情的性質(zhì)分為三段。(劃分段落起止，略)
生：我同意他對段落的劃分，但我認為還可以按寫作對象的不同分段：第一段寫魯迅先生，第二段寫藤野先生，第三段寫魯迅先生和藤野先生之間發(fā)生的事情。
生：我同意他們的看法，不過我想按書后三個問題的提示，也能把課文分成同樣的三段。
〔通過分段，進行思路訓(xùn)練。〕
師：很好。三種分段方法都適用。
(學(xué)生概括段意，略)
三、研討課文
〔研討第一段〕
師：(指名朗讀后提問)找出本段的中心句。
〔切入式閱讀，直入重點〕
生：(畫出后回答)這段的中心句是我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費，幾個職員還為我的食宿操心。
師：說說你對這個句子的理解。
生：這句話點出了段意，先說魯迅先生在仙臺受到了優(yōu)待，后說受到了什么樣的優(yōu)待。
生：一是學(xué)校不收學(xué)費，二是幾個職員還為我的食宿操心。
師：仔細閱讀課文，想一想魯迅先生到底受沒受到優(yōu)待?
〔抓住優(yōu)待，誘發(fā)學(xué)生思維、討論〕
生：我認為魯迅先生受到了優(yōu)待，書上寫了，不但學(xué)校不收學(xué)費，幾個職員還為他的食宿操心。
生：我認為魯迅先生沒有受到優(yōu)待，因為他每天都要喝難以下咽的芋梗湯，住的地方也不好，蚊子可多了。
生：我認為魯迅先生既受到優(yōu)待，也沒有受到優(yōu)待。
生：這不是矛盾了嗎?
〔學(xué)生熱烈討論，最后統(tǒng)一思想，認為魯迅先生沒有受到優(yōu)待。〕
師：魯迅先生既然沒有受到優(yōu)待，又為什么說頗受了這樣的優(yōu)等呢?
生：這為了說明當時魯迅先生學(xué)習(xí)條件艱苦。
生：魯迅先生語言幽默、含蓄，這里的優(yōu)待是自我解嘲，是說學(xué)習(xí)條件艱苦。
師：那么，我們就得給優(yōu)待這個詞加上一個什么標點？
生：(齊)引號。
〔上掛物以希為貴，下連好意難卻，略。〕
〔研討第二段〕
師：(學(xué)生默讀后提問)從外貌、聲調(diào)、衣著三個方面找出藤野先生的特點。
〔引導(dǎo)學(xué)生跳躍式閱讀，抓住人物的特征。〕
生：藤野先生黑瘦、八字須、戴著眼鏡，說明近視。
生：他聲調(diào)緩慢而頓挫。
生：他穿衣服太模糊，有時忘記帶領(lǐng)結(jié)，冬天一件舊外套。
師：(出示辨析題)1?這句話中的模糊是看不清的意思，是說藤野先生的衣服很臟。2?這句話中的模糊是隨便的意思，是說藤野先生穿衣服不講究。3?這句話中的模糊是不明顯的意思，是說藤野先生穿衣服的顏色不大分明。這三句話是對藤野先生穿衣服太模糊的理解，討論一下，看看哪種解釋比較合理?
〔抓住模糊一詞，進行辨析性思維訓(xùn)練。經(jīng)過討論，學(xué)生同意第二種說法。〕
〔研討第三段〕
師：(學(xué)生自由讀后提問)按事情性質(zhì)將此段分為三層，并擬出小標題。
生：(分層后回答)這三件事是添改講義糾正解剖圖擔(dān)心解剖尸體。
師：速讀添改講義一段，簡要說明內(nèi)容。
生：藤野先生把魯迅先生叫到研究室。
生：向他要講義看。
生：魯迅先生收到講義后，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。
師：這是寫魯迅激動的心情，吃驚是因為
生：出乎意料，沒想到藤野先生會仔細地給他改講義，增加脫漏的地方，訂正文法的錯誤。
師：不安是因為棗
生：自己沒有寫好講義感到羞愧。
生：給老師添了麻煩。
師：感激是因為什么？
生：受到了藤野先生的關(guān)心和幫助。
〔循序研討糾正解剖圖擔(dān)心解剖尸體兩層，略〕
四、點出中心
師：藤野先生是一個日本教授，對一個普通的中國留學(xué)生如此關(guān)懷、幫助、教誨，能看出他是一個什么樣的人?
〔引導(dǎo)學(xué)生認識藤野先生正直無私、毫無民族偏見的高尚品質(zhì)，略。〕
【藤野先生經(jīng)典課堂實錄】相關(guān)文章：
藤野先生教學(xué)設(shè)計08-08
我的“藤野先生”作文05-28
我眼中的藤野先生作文07-06
我的藤野先生閱讀答案07-04
藤野先生閱讀答案節(jié)選07-04
藤野先生閱讀答案 節(jié)選07-04
《藤野先生》讀書筆記01-31
《藤野先生》讀書筆記02-27
藤野先生讀書筆記01-06