《黃果樹(shù)瀑布》課堂實(shí)錄
一、教學(xué)目標(biāo)、要求設(shè)計(jì)：
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只是不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)具體的語(yǔ)言資料，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)：
1．通過(guò)語(yǔ)言文字的感受，領(lǐng)略黃果樹(shù)瀑布的雄偉壯觀。
2．深切體會(huì)作者感受，領(lǐng)略大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
三、教學(xué)時(shí)間布置：2課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
1． 初讀課文，讀通讀順課文。
2． 學(xué)習(xí)課文生字新詞，能讀會(huì)寫(xiě)。
3． 理清課文內(nèi)容，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響，感悟黃果樹(shù)瀑布的有形之美。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、“杰作”引路，導(dǎo)入新課。
1．板書(shū)：杰作 讀一讀
2．說(shuō)說(shuō)它的意思，繼而提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)名人的杰作或者聽(tīng)過(guò)什么人的什么杰作嗎？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
3. 師導(dǎo)入：是呀，名人具有代表性的作品就叫做“杰作”，那我們生活其中的大自然鬼斧神工，也必有許多杰作吧。今天我們就一同來(lái)認(rèn)識(shí)一部！
4. 出示題目：17 黃果樹(shù)瀑布
學(xué)生讀題，注意“瀑”的發(fā)音為“pù”
過(guò)渡：這號(hào)稱(chēng)中國(guó)第一大瀑布到底擁有什么魅力，能吸引那許許多多中外游客呢？就讓我們一同進(jìn)入課文去領(lǐng)略一番吧！
二、 初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1． 學(xué)生自讀課文，要求：讀到描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的聲響、形態(tài)的詞語(yǔ)要特別留心，這是課文的精華。
2． 檢查學(xué)生的自讀情況。
（1） 讀了課文后，哪些描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布聲響和形態(tài)的詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象，你能不看書(shū)本說(shuō)出其中的幾個(gè)嗎？
（2） 大屏幕上出示課文中的生字詞和重點(diǎn)詞句，學(xué)生朗讀，協(xié)助積累。
3．引導(dǎo)：初讀課文即給大家留下了如此深刻的印象，我想假如再次聽(tīng)讀一遍，那作者看到的、聽(tīng)到的，我們也必能看到聽(tīng)到。（板書(shū)：看 聽(tīng)）
4．分自然段朗讀課文，通過(guò)評(píng)議初步指導(dǎo)學(xué)生了解課文感情。
5．過(guò)渡：聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀，看著優(yōu)美的語(yǔ)言文字，我真感到激情在我胸中蕩漾，瀑布在我血液中流淌，讓我們隨著作者的腳步，聽(tīng)一聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布對(duì)我們深情地呼喚，看一看黃果樹(shù)瀑布給我們激情的震撼，好嗎？
6．同學(xué)們的回答聲讓我覺(jué)得，瀑布似乎就在我的血脈中奔騰。那我們現(xiàn)在就選擇自身最喜歡的片斷讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最投入、最動(dòng)情。
注意，讀到你感覺(jué)上來(lái)了，就舉手。
7． 師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。
三、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過(guò)程
1．方才我們?cè)诩で橹校c黃果樹(shù)瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來(lái)個(gè)深呼吸，靜心思索，在“寧?kù)o致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹(shù)瀑布給人無(wú)限遐想的魅力！
2．準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來(lái)比一比默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象。（師邊說(shuō)邊給“聽(tīng)”、“看”上加引號(hào)）
咦？誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？（對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽(tīng)出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。）
3．生默讀，標(biāo)出自身“聽(tīng)”到的和“看”到的。
4．匯報(bào)
（1）你“聽(tīng)”出什么來(lái)了？
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。
（2）再次讀一讀,說(shuō)說(shuō)自身的感受。
指導(dǎo)生朗讀：“漸進(jìn)漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……
（3）多美的句子啊！誰(shuí)想再讀一讀？你想怎么讀？
（4）你“看”出什么來(lái)了？師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿(mǎn)足于書(shū)上一兩句打比如的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？
想象“銀雨撒金街”的情景：a、配樂(lè)范讀；b、說(shuō)說(shuō)自身的理解；c、引導(dǎo)：誰(shuí)看到這一幕不會(huì)驚訝，誰(shuí)看到這一幕不會(huì)感嘆，帶著一種贊嘆再讀課文。
“黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。”指名朗讀，并簡(jiǎn)單概括。
四、小結(jié)練習(xí)。
以“隔、醉”為例指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并描紅。
第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感悟作者的感受以體會(huì)瀑布的無(wú)形之美。
2．引導(dǎo)學(xué)生受到大自然的熏陶。
3．拓展閱讀《瀑布》，再次領(lǐng)略瀑布的形態(tài)的聲音給予人的遐想。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起聆聽(tīng)瀑布喧囂的聲響，欣賞瀑布?jí)延^的景象，相信肯定給許多人留下了深刻的印象，這節(jié)課就讓我們一起再來(lái)繼續(xù)感受大自然的魅力吧！
二、自主感悟，領(lǐng)略大自然的無(wú)窮魅力
1、配樂(lè)朗讀課文5、6、7、8自然段，引導(dǎo)考慮：激蕩的瀑布，溫柔的水潭，讓作者有什么樣的感觸？（允許學(xué)生有多樣的看法）朗讀文中有關(guān)語(yǔ)句。
2、學(xué)生各自朗讀出示的句子，自主感悟：你有什么感受？
指名說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)激情朗讀。
緊緊圍繞“舒服、樂(lè)聲”展開(kāi)討論。
（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的有形壯美看得見(jiàn)摸的著，但它給予人的心靈上精神上的提升，人格上的引領(lǐng)卻是無(wú)形的）
（若有難點(diǎn)，小組合作交流：你們從作者的感受中體會(huì)出什么？）
5．小結(jié)：我們一起在走近黃果樹(shù)瀑布一點(diǎn)，靜靜的欣賞，看看有沒(méi)有新的感受？（播放幻燈片），說(shuō)感受，歸納為“黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作”。
6、帶著這對(duì)有形、無(wú)形壯美的體會(huì)再次讀課文，相信一定會(huì)有更深切的認(rèn)識(shí)。
三、總結(jié)
1、師說(shuō)：匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過(guò)去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無(wú)限的！此刻，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢？就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！（師生交流對(duì)話）
師小結(jié)：我想對(duì)大家說(shuō)，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛(ài)我們的大自然，維護(hù)好我們賴(lài)以生存的自然吧！
四、發(fā)明朗讀，升華體驗(yàn)的結(jié)果
1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂(lè)范讀。
瀑布
葉圣陶
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉(zhuǎn)，
啊！望見(jiàn)了瀑布的全身！
這般景象沒(méi)法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
2．師：大家聽(tīng)了，想說(shuō)些什么？
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