徐悲鴻學(xué)畫的課堂實(shí)錄

　　《徐悲鴻學(xué)畫》一文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國學(xué)畫時(shí)，立志為中國人爭(zhēng)氣而勤奮刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績?yōu)閲鵂?zhēng)光的故事。下面是徐悲鴻學(xué)畫課堂實(shí)錄的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　師：看了這樣一幅奔馬圖，想到了哪些詞語。寫在紙上。

　　生：寫（四位學(xué)生板書）勇往直前、馬不停蹄、萬馬奔騰、栩栩如生、一馬當(dāng)先……

　　師：再看這幅圖，能不能幫我把這句話補(bǔ)充完整。

　　生：這是一幅徐悲鴻的名畫。

　　生：這是一幅匹栩栩如生的駿馬圖。

　　生：這是經(jīng)過徐悲鴻努力完成的駿馬圖。

　　師：出示“他像一匹……”

　　生：讀

　　師：這句話有什么特點(diǎn)？把什么比作什么？

　　師：在比喻句中把什么比作什么肯定有相似之處，把徐悲鴻比作駿馬有什么相似之處？請(qǐng)讀課文，劃文中的語句。

　　生：讀文，劃，寫寫感受。

　　師：先把句子讀一遍，再談感受。

　　生；他畫啊畫啊，常常……徐悲鴻喜歡畫畫，畫得記憶時(shí)間了。（師：出示這句話）

　　師：如果讓你做五個(gè)小時(shí)的作業(yè)，有什么感受？讓你彈五個(gè)小時(shí)的琴，有什么感受？

　　生：讀這一句。

　　生：當(dāng)時(shí)巴黎……徐悲鴻為了畫技提高，把所有的時(shí)間都花在畫畫上。（出示句子）

　　師：你在節(jié)假日干什么？徐悲鴻卻干什么？指名讀，齊讀。

　　生：他只租了一個(gè)……徐悲鴻為了買畫畫用品住的是……，吃了是……

　　師：這段話寫的是徐悲鴻的生活。這與比喻句有什么相似？出示這段話。從兩個(gè)“只”體會(huì)到什么？

　　生：吃一點(diǎn)。

　　生：生活清苦

　　師：生活這樣清苦，為的是把省下的錢用業(yè)學(xué)畫，這不就像一匹~

　　生：經(jīng)過潛心臨摹……（出示句子）

　　師：（講解臨摹）你是怎樣理解潛心的？

　　生：很專心、很投入。

　　師：這樣專心、投入就是潛心，也話他的手……，也許他的脖子……。讓我們?cè)僮x一讀這段話，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景（出示：當(dāng)時(shí)，巴黎……很大的提高）

　　生：齊讀。

　　師：他就是這樣堅(jiān)持不懈、勇往直前。那是什么促使他這樣堅(jiān)持不懈、勇往直前的？到課文中去找一找？

　　生：那位外國學(xué)生說：……

　　生：再讀那句話。

　　師：你是那句話中聽出什么了？

　　生：對(duì)中國人的偏見。

　　生；看不起徐悲鴻。

　　師：在憤怒之余，他知道……（出示：靠爭(zhēng)論是無法……中國人！）導(dǎo)讀這一句與“他像……”

　　師：板書奮發(fā)努力、不知疲倦、堅(jiān)持不懈、勇往直前。把所有的時(shí)間、所有的金錢都花在了學(xué)畫上，這就是“勵(lì)志”。三年的功夫，他成功了，讓我們一起讀一讀第七八節(jié)。

　　生：齊讀

　　師：我們說有時(shí)把一個(gè)字、詞放到句子、課文里去理解不失為好方法。把功夫不負(fù)有心人放到課中去理解。

　　生：就像徐悲鴻那樣……

　　師：什么叫“有眼不識(shí)泰山”？

　　生：站在面前不知道那個(gè)人很有出色、有本領(lǐng)。

　　師：就像文中的……

　　生：那個(gè)外國學(xué)生不知道站在面前的徐悲鴻很有本領(lǐng)。

　　（出示圖，欣賞徐悲鴻的作品）

　　師：在這樣出色的作品面前能不贊嘆，震驚嗎？也許他想起……拿起你的筆完成“那個(gè)外國學(xué)生站在徐悲鴻所畫的駿馬圖前，震驚了 。”

　　生：寫

　　生：畫是誰畫的，是徐悲鴻，不可能！

　　生：真后悔，我當(dāng)初不該那樣嘲笑他！

　　……

　　師：徐悲鴻就是用他的努力證明中國人的實(shí)力，讓外國人刮目相看。同學(xué)們，我們也要像他一樣~~~~。

　　師：下課。