舟過安仁的教學實錄

　　師：牧童在鋪展的原野逗弄笛聲，在清風明月下安然入睡，真是童趣無限。讓們的目光跟隨楊萬里，在晴空之下，碧波之上，路過安仁，再去感受童趣。

　　【出示】怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

　　師：你們就是那兩個男孩，表演出當時的情境，有對話，有動作。

　　童1：(把船槳放下)我們不劃船了。

　　童2：(把篙收起來)我也不撐篙了。

　　童1：我們坐在凳子上，休息一會兒。

　　童2：怎么船一動也不動了。有什么辦法讓船行走呢?

　　(思考了一會兒)

　　童1：哦，有了，看我的。(說著去拿傘)

　　童2：這個辦法好。(撐起傘)利用傘使風讓船前進。

　　師：(參與再現想像的情境)我是詩人楊萬里。(指全班同學)你和你的同桌就是

　　那兩個可愛的很有創造才能的孩子。

　　【表演過程如下】

　　童：一人撐竹篙，一人劃船，忽然他們把竹篙和船槳都收起來了，接著撐起一把

　　傘。

　　詩人：(做出百思不解之狀，自言自語)我左思右想，愣是想不明白。哎，兩位小

　　朋友，你們怎么大白天撐著一把雨傘啊!

　　童：你看看就明白了。

　　詩人：(作出恍然大悟狀)，原來是用傘使風，讓船前進啊。奇思妙想，別出心裁

　　啊!

　　童：您也上來和我們一塊玩吧!(其他學生紛紛自由回答)

　　【評析】學生將想像的畫面表演出來，在活躍的氛圍中再現古詩的形象，讓充滿情趣的兒童生活根植學生的心中。教師也參與到其中，一起設身處地想詩人之想，想牧童所想，做牧童所做，從而使學生更好地領略詩境、領悟詩情。

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