《米芾學(xué)書(shū)》教學(xué)實(shí)錄
《米芾學(xué)書(shū)》教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。下面搜集了《米芾學(xué)書(shū)》教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱覽!
1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)含有哲理的小故事。(板書(shū))——米芾學(xué)書(shū)。邊寫(xiě)邊提醒：注意“芾”字的寫(xiě)法和讀音。
2.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，有不理解的字詞嗎? 學(xué)生交流對(duì)字詞的理解
3.師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)故事的大意? 生A(不完整)
師：不錯(cuò)，很簡(jiǎn)練，但是不夠完整。誰(shuí)再用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講一講故事的全過(guò)程? 生B
師：誰(shuí)能用一兩句話(huà)概括? 生C
師：現(xiàn)在我們看題目，米芾何許人也? 群生答
師：他怎么樣?請(qǐng)你根據(jù)題目用一句話(huà)來(lái)概括這個(gè)故事。 生D
師：真好，概括能力一步步提高了 二、讀后感悟，聯(lián)系生活 1.了解文義
師提出問(wèn)題：米芾學(xué)書(shū)法并不是一帆風(fēng)順的。他起初為什么學(xué)不好，后來(lái)是怎樣在書(shū)法上有造詣的? 請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法。如：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。拿起筆來(lái)在需要的地方圈點(diǎn)勾畫(huà)。 給足學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，之后，班內(nèi)交流。 生A：(讀文中19段米芾的話(huà)) 生齊讀一遍
師：能用自己的話(huà)分析一下嗎?
生B：以前沒(méi)有用心，后來(lái)琢磨透了。我是從這兒知道的，(生讀13段。) 師糾正“帖”和“琢”的字音。
師：米芾拿著字帖一直在琢磨，而且琢磨在文中出現(xiàn)三次，想一想，米芾在“琢磨”什么? 群生：琢磨字的間架和筆鋒。 師：“間架”是什么?
生互相補(bǔ)充：一個(gè)字中間各部分的距離、形狀、大小等 師：我們都學(xué)過(guò)毛筆字，那“筆鋒”指的是什么?
生紛說(shuō)：筆畫(huà)從哪個(gè)方向出、怎么運(yùn)筆、粗細(xì)、運(yùn)筆的力度等。
師引導(dǎo)概括：米芾不僅琢磨字的筆畫(huà)、樣子，還用心琢磨字的間架和筆鋒，那他以前是怎樣學(xué)書(shū)法的? 生D：以前不用心琢磨，光是練字，不停的寫(xiě)。
師：說(shuō)的好，以前只靠“練”，沒(méi)有練出好字，后來(lái)是怎樣在書(shū)法上有造詣的? 生E：悟出來(lái)的。
師：對(duì)�？磥�(lái)，我們學(xué)習(xí)光靠老師督促是不行的，還得靠自己去悟。只有自悟，才能進(jìn)步大。(板書(shū)：自悟) 2.領(lǐng)會(huì)主旨
師：米芾練字三年沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，后來(lái)有了很高的造詣，這個(gè)故事給了你什么啟示? 生A：做什么都得用心。
師：你已經(jīng)懂得舉一反三了，不僅知道寫(xiě)字要用心，還聯(lián)想到做什么事都得用心。(板書(shū)：用心、寫(xiě)字、做事) 你們做什么事是很用心的呢? 生思考，有的搖頭。
師轉(zhuǎn)換問(wèn)題：或者說(shuō)你們有做事不用心的時(shí)候嗎?聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。 生B：我以前做事浮躁，以后要用心。 師：你的收獲真大。
生C：我以前寫(xiě)字也不用心，現(xiàn)在我感覺(jué)，必須用心寫(xiě)。 師：怎么用心?
生C：一筆一劃寫(xiě)，不能潦草。
生D：還得多琢磨運(yùn)筆，先把字看仔細(xì)了再寫(xiě)。 師：老師期待著你們的進(jìn)步。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)? 生E：做事先認(rèn)真觀察
生F：我給剛才說(shuō)的用心做事補(bǔ)充，還得用心思考，遇事得多想想。 師：好，老師寫(xiě)到這兒(在用心后面板書(shū)：思考)。
生G：做事應(yīng)該用心，米芾一開(kāi)始為了寫(xiě)作業(yè)，所以沒(méi)練好字，后來(lái)他自己用心琢磨，就寫(xiě)得特別好。 師：你領(lǐng)悟的真好。聯(lián)系到你們自己的作業(yè)呢?
生F：我們寫(xiě)作業(yè)不能為了應(yīng)付老師，要用心寫(xiě)，才會(huì)有好成績(jī)。 生H：寫(xiě)完了要返回頭再檢查，看看哪兒寫(xiě)的不好，重新修改。 生I：還要把作業(yè)都記到腦子里。
師：說(shuō)得多好。說(shuō)到就要做到，以后每一個(gè)同學(xué)都要用心做作業(yè)，可不能敷衍了事啊。 3.深入感悟
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看有沒(méi)有新的啟示? 生讀，教師巡視指導(dǎo)、提示。
(師指導(dǎo)讀書(shū)方法：不可以一個(gè)字一個(gè)字地讀，要快速瀏覽全文，迅速找到你所需要的信息。 師：XX同學(xué)做的不錯(cuò)，動(dòng)起筆來(lái)了。如果你有所感悟，一定要及時(shí)做上批注。) 生陸續(xù)舉手。
生A：米芾及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，馬上就糾正。
師：我們學(xué)習(xí)第3課《顫抖的翅膀》也得到這樣的啟示，這叫——自省。
生B：米芾很好學(xué)，他學(xué)了三年沒(méi)學(xué)成，但是他還想再學(xué)，后來(lái)遇到秀才就趕緊求教，終于學(xué)成了。 師：老師為你這幾句話(huà)總結(jié)一個(gè)詞——求學(xué)上進(jìn)(板書(shū))
生C：我來(lái)補(bǔ)充，這說(shuō)明米芾特別有決心，做什么事都要學(xué)會(huì)了才行。 師：你們還記得《弟子規(guī)》最后一句話(huà)嗎? 師生齊誦：“勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴致�！�
師：不要?dú)怵H，不要放棄，只要你下決心求學(xué)上進(jìn)，每一個(gè)同學(xué)都能取得成功。
師：米芾跟私塾先生學(xué)習(xí)三年沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，而跟了秀才后幾天就有了進(jìn)步，這對(duì)你又有什么啟示? 生D：從這兒能看出米芾很想學(xué)，很上進(jìn) 生E：看出秀才很有方法。 師：說(shuō)得很透徹。(板書(shū)：方法)
我們當(dāng)老師的在教學(xué)上有一句話(huà)叫：“授之以魚(yú)不如授之以漁”(板書(shū) “魚(yú)”和“漁” ，學(xué)生紛紛說(shuō)自己的理解) 師：結(jié)合這句話(huà)，你有什么新的想法?
生F：米芾最后有造詣，是因?yàn)樾悴沤唤o他方法了。所以我知道了：同桌有題不會(huì)的時(shí)候，不應(yīng)讓他抄，而應(yīng)告訴他方法。
師極力表?yè)P(yáng)：你感悟的太好了。 請(qǐng)同學(xué)重復(fù)他剛才說(shuō)的話(huà)。
師：這才是對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，這才是真正的幫助。
師：我們?cè)龠M(jìn)一步聯(lián)系到，現(xiàn)在社會(huì)上的興趣班到處都是，家長(zhǎng)在幫你選擇時(shí)應(yīng)該考慮哪些因素呢?學(xué)了這課，你有什么啟發(fā)?
生H：學(xué)喜歡的，對(duì)什么感興趣就報(bào)什么班。 生I：看老師的方法是否適合自己。
師喜，點(diǎn)撥：是的。我們要謹(jǐn)慎擇師，(板書(shū)：擇師)最重要的找到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，看哪位老師的方法更適合你。
生G：我有不同意見(jiàn)，米芾是在秀才指點(diǎn)下字寫(xiě)得更好，但是也離不開(kāi)前三年練字的功勞。
師：思維活躍，說(shuō)得好極了。大家還記得王國(guó)唯在《人間詞話(huà)》中說(shuō)過(guò)：凡大成就者，必經(jīng)過(guò)三種境界。米芾學(xué)書(shū)是不是也經(jīng)歷了這三種境界呢?
群生互相補(bǔ)充：米芾立志學(xué)好書(shū)法是第一境界，勤奮學(xué)書(shū)三年是第二境界，用心領(lǐng)悟到竅門(mén)是第三境界。 師：所以我們要從小好好學(xué)習(xí)，打好基本功，將來(lái)才會(huì)有“驀然回首”的欣喜。 4.課外延伸
師：用心讀文，你可能還會(huì)有更多的感悟，課下把你的啟示整理在日記本上，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇讀后感。 三、提高技能，學(xué)習(xí)寫(xiě)作
師：這篇文章敘述清楚，所以同學(xué)們自己預(yù)習(xí)沒(méi)有遇到太多的障礙。這其中一定有好的寫(xiě)作方法。你們感覺(jué)到了嗎? 生翻書(shū)
師隨之提出要求：一邊讀文思考，一邊做批注，找一找作者的寫(xiě)作技巧在哪里? 師巡視指點(diǎn)
師：我們一起來(lái)分析寫(xiě)文章的技巧。
生A：是按時(shí)間順序記敘的，文中有表示時(shí)間的詞語(yǔ)。 師：大家一起找出來(lái)。 生邊讀邊劃
師補(bǔ)充：剛才XX同學(xué)的批注寫(xiě)著“記敘有序”，非常好，我們?cè)谟洈⒁患碌臅r(shí)候， 要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，這篇文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
生B：運(yùn)用了對(duì)比的方法。米芾分別跟私塾先生和秀才學(xué)書(shū)法這兩件事對(duì)比著寫(xiě)，我們就容易有啟發(fā)。 (師隨之板書(shū)：對(duì)比)
師：作者寫(xiě)這兩件事用的筆墨一樣多嗎? 生紛說(shuō)：有詳有略，詳略得當(dāng)??
師：在寫(xiě)多個(gè)事件時(shí)，要抓住重點(diǎn)、突出中心(師板書(shū)：詳略得當(dāng)) 生C：語(yǔ)言上有特點(diǎn)，用了很多四字詞語(yǔ)。
師：(板書(shū))嗯，語(yǔ)言精煉。請(qǐng)你讀出來(lái)，其他同學(xué)跟讀。
師：文中不僅運(yùn)用了大量的四字詞語(yǔ)，還有其它很多言簡(jiǎn)意賅的詞語(yǔ)，如：銘記、造詣等等，課下請(qǐng)把這些精煉恰當(dāng)?shù)囊约澳阏J(rèn)為好的詞語(yǔ)記到采蜜集上。
師：看一看題目，你能發(fā)現(xiàn)什么好方法?
生D：題目就概括了文章的內(nèi)容，讓人一看就明白什么意思。
師：擬定恰當(dāng)?shù)念}目也是一種技巧，今后我們寫(xiě)作時(shí)要注意到這一點(diǎn)。(板書(shū)：命題) 生E：開(kāi)頭寫(xiě)米芾是著名書(shū)畫(huà)家，結(jié)尾也寫(xiě)了這樣的話(huà)。我知道這叫首尾呼應(yīng)。
師：你觀察真仔細(xì)。文章對(duì)人物的刻畫(huà)細(xì)致入微，比一比誰(shuí)找的又快又多。 生從文中找到動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、品格描寫(xiě)等。 師板書(shū)：刻畫(huà)細(xì)致 四、鞏固練習(xí)，拓展閱讀
師：這是一篇略讀課文，所以我們課上沒(méi)有深入探究字詞。老師想考考同學(xué)們自學(xué)的情況，好嗎? 課件出示練習(xí)題
師：有興趣的同學(xué)課下再去搜集米芾的故事，另外還有《中華勤學(xué)故事》、《100個(gè)勤學(xué)故事》等好書(shū)也能夠激勵(lì)人上進(jìn)，希望你們用心讀書(shū)，立下求學(xué)上進(jìn)的遠(yuǎn)大志向!
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