淺談多媒體技術(shù)在小學英語教學中的輔助效果
淺論多媒體技術(shù)在小學英語教學中的輔助效果
摘 要：隨著信息社會的到來，對媒體技術(shù)正日漸成為小學英語課堂教學的重要輔助手段。無論是豐富教學形式、優(yōu)化教學效果、實現(xiàn)學習的有益延伸，還是活躍課堂氣氛、激發(fā)學習興趣、提高學生
審美情趣，都能起到良好的效果。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學英語教學 輔助效果
中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 編號：1673-9795(2014)02(c)-0115-01
隨著外語教學入門呈低齡化發(fā)展的趨勢，小學生的英語學習在整個教育中占有越來越重要的地位。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，多媒體技術(shù)在校園日漸普及，正成為一種不可或缺的教學輔助手
段。現(xiàn)代教學的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂的重要標志。課堂教學中，通過多媒體教學信息的收集、傳輸、處理和共享實現(xiàn)課堂教學的革命性變革、這種新的課堂模式呈現(xiàn)出優(yōu)化課堂教學資源
、交互性強、課堂容量大等特點，能充分利用豐富的教學資源，形成友好的人機界面，調(diào)動學生參與課堂學習活動的主動性和積極性，提高學生課堂學習效率，增加英語學習的娛樂性與趣味性。這種學
習方式的變革，推動了課堂教學資源的整合和優(yōu)化，改善課堂教育教學的手段和環(huán)境，對實現(xiàn)教學過程革命性變革起到了極大地促進作用，也會由此引發(fā)教育思想、教育觀念和教學方式的社科變革。在
此，我就從以下幾個方便談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在輔助小學英語教學方面的作用和效果。
1 信息技術(shù)推動的課堂教學革命
計算機正以其無法取代的功能和優(yōu)勢成為現(xiàn)代人們不可或缺的生活、工作工具。在眾多的教學輔助設(shè)備中，計算機也越來越成為課堂教學的好幫手，成為教師打造現(xiàn)代高效課堂的首選工具。多媒體
技術(shù)不僅能為學生各個環(huán)節(jié)的學習提供大量的語言學情境，輔助學生展開多種形式、豐富有趣的`學習實踐活動，而且還可以輔助師生之間進行無障礙的交流，或者進一步完成人機交流，檢驗學生的課堂
學習效果。其帶來的課堂教學革命主要表現(xiàn)在以下兩個功能：(1)集學習與娛樂于一體。多媒體技術(shù)具有色彩鮮明、形象逼真、畫面豐富、具有動態(tài)效果等優(yōu)勢，同時對學生的多個感官形成刺激，快速
吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習和模仿興趣，使得學生在身心愉悅中學習知識，實現(xiàn)寓教于樂，極大提高課堂學習效率。(2)教師利用網(wǎng)絡(luò)功能對學生加強監(jiān)督和管理，控制學生的操作，實現(xiàn)分層
學習、分層提問和分層作業(yè)等在傳統(tǒng)課堂不易操作的教學管理措施，使得各個層次的學生都能在適合自己學情的學習目標的引領(lǐng)下愉悅地學習，也便于教師即使收集學生的反饋信息。教師從繁瑣的組織
、管理課堂中解放出來，將更多的精力投放進師生互動的交流之中，能極大促進課堂教學效率的提高。
2 實現(xiàn)教學內(nèi)容與形式的相合
多媒體技術(shù)能按照教師的設(shè)想設(shè)計教學環(huán)節(jié)，讓學習內(nèi)容和學習形式形成一致性，避免傳統(tǒng)教學中無論什么內(nèi)容都是千篇一律的教師領(lǐng)讀、學生自由讀、教師指名讀等陳舊形式;考查方式無非是檢
查背誦、聽寫單詞句子、提問知識點、做題訓練等死板的形式。可以根據(jù)學習內(nèi)容的特點和學生的心理需求來整合學習內(nèi)容、設(shè)計，讓課堂教學內(nèi)容和形式實現(xiàn)完美的組合，來激發(fā)學生的學習興趣
、調(diào)動學生參與的熱情，不斷提高課堂學習效率。在進行字母教學時，學生會一定程度受到漢語拼音讀音和書寫的干擾，教師要注意教學的多樣性和趣味性，努力為學生留下深刻的印象。通過三維動畫
的制作，將枯燥的字母變成立體的、跳動的、翻滾的畫面，并配上聲音，從視覺、聽覺兩方面刺激學生的感官，使學生印象深刻。初學字母，可以采取“字母的自我介紹”的形式，隨著“I’ letter
A.”聲音，字母A跳到屏幕上，并伴隨著不同動作的舞蹈，鼓勵學生跟讀。在鞏固字母訓練時，可以采用“猜字母”游戲，教師在屏幕上展示字母“G”的側(cè)面，讓學生猜一猜：Wh is it?當學生說出自
己的答案后，教師再點擊鼠標，讓字母的正面出現(xiàn)在屏幕上。如果猜對了，點擊正確圖標，出現(xiàn)一個“u’re great!”(你真棒)的表揚語;如果猜錯了，點擊錯誤圖標，出現(xiàn)一個“I’ srr。”
(真遺憾)的惋惜語。這種充滿童真童趣的教學方式和學生天真活潑的性格相合，能收到很好的課堂學習效果。多媒體技術(shù)還能實現(xiàn)單詞教學的直觀性。比如，在學習人稱代詞He和She時，用Flash處理
這部分教學內(nèi)容。伴隨著音樂，一個男孩跑了出來，然后男孩的圖像變成了單詞“He”;接著伴隨著輕柔的音樂，一個女孩飄然出現(xiàn)，當她遇到單詞“He”時，單詞變成了“She”。這種直觀、生動的教
學法，比較教師的數(shù)次講解更直觀、更明白，學生能偶快速理解并接受，課堂效率大幅度提高。進行句子教學時，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為句子配上相適宜的畫面或人物動作、生活場景等，教師
利用課間一邊播放句子的錄音，一邊播放畫面，加深學生對句子內(nèi)容的理解，幫助學生對語言認識的直觀性和表達的準確性。當然，利用多媒體的交互性實現(xiàn)課堂訓練的多樣性是提高課堂效率的另一個
途徑，傳統(tǒng)課堂教師只有通過反復的訓練才能鞏固學習效果，費時費力，且容易引起學生的厭學情緒。多媒體技術(shù)成功解決了這一難題，比如，在學習了《Nae and age》后，為了訓練學生對“What’s
ur nae?”和“H
【淺談多媒體技術(shù)在小學英語教學中的輔助效果】相關(guān)文章：
淺談體育教學中多媒體的輔助教學07-02
淺談小學體育課中運用多媒體技術(shù)07-02
淺談多媒體技術(shù)在教學中的應用（精選9篇）03-15
淺談多媒體技術(shù)在民俗學教學中的運用的論文07-04
解析體育教學中的多媒體輔助教學07-02
淺談私有云技術(shù)在冶金行業(yè)MES中的應用及效果論文07-03
淺談多媒體教學對小學音樂中起到的作用論文07-03
論多媒體在小學英語教學中的運用07-02
淺談多媒體在語文教學中的作用07-29