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課文《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)任務(wù)

時(shí)間：2022-07-04 15:17:44 語(yǔ)文

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

課文《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)任務(wù)

　　1、掌握課文中的9個(gè)生字：

　　巢、蔓、駁、瞅、雛、膩、眸、呷、瞼

　　2、初步學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物、描寫動(dòng)物的方法。

　　3、注意運(yùn)用描寫動(dòng)物的詞語(yǔ)。

　　4、能流利地朗讀課文。

　　5、感受人與鳥(niǎo)友好相處的美好境界。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)描寫動(dòng)物的方法;

　　2、描寫動(dòng)物詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

　　三、教具：高亮度幻燈機(jī)(一臺(tái))

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入課文：學(xué)習(xí)課文《》

　　2、釋題：是動(dòng)物，寫動(dòng)物，一般抓住動(dòng)物的哪些方面來(lái)寫?(請(qǐng)學(xué)生回答)看課文如何寫?

　　3、學(xué)課文前，先學(xué)習(xí)課文中的生字：(用幻燈顯示生字和注音)

　　chao man bó chóu chu ni mou xia jian

　　巢、蔓、駁、瞅、雛、膩、眸、呷、瞼

　　A、先集體讀注音、生字

　　B、遮沒(méi)注音，集體讀生字

　　4、分析課文：

　　(一)

　　(1)課文寫，寫了幾只?三只

　　(2)這三只鳥(niǎo)之間是什么關(guān)系?(兩只大鳥(niǎo)，生了一只小)

　　(3)課文哪些自然段寫大鳥(niǎo)?(25)哪些自然段寫小(614)

　　(4)課文先寫大鳥(niǎo)，再寫小鳥(niǎo)，為什么?因?yàn)榇篪B(niǎo)生了小鳥(niǎo)，有了大鳥(niǎo)，才能有小鳥(niǎo)。

　　(5)那么大鳥(niǎo)從哪里來(lái)?朋友送我一對(duì)。(課文第一段)

　　(6)歸納課文第一段：點(diǎn)明的來(lái)歷。

　　(二)朋友送給我以后，我對(duì)怎么樣呢?看課文對(duì)待大鳥(niǎo)這部分，齊讀課文(25)段，找出我對(duì)待的句子：(請(qǐng)學(xué)生回答)

　　教師歸納：(用幻燈顯示)

　　設(shè)置環(huán)境掛鳥(niǎo)籠蓋垂蔓

　　不加干擾很少扒開(kāi)葉蔓去驚動(dòng)它們

　　(三)我對(duì)關(guān)心愛(ài)護(hù)，跟我的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化，起先如何，后來(lái)又怎樣呢?(從課文中找出語(yǔ)句)教師歸納(用幻燈顯示)

　　先怕人 → 熟悉

　　(四)體現(xiàn)這一變化過(guò)程的動(dòng)詞有哪些呢?(幻燈顯示)

　　躲伸出小嘴伸出小腦袋瞅

　　(五)由于我的關(guān)心愛(ài)護(hù)，兩只大鳥(niǎo)在三個(gè)月后，生了一只更可愛(ài)更漂亮的小鳥(niǎo)，課文哪些句子寫它的漂亮，找出來(lái)?

　　課文中句子：①紅嘴紅腳蓬松的球兒

　　②這些句子運(yùn)用了什么修辭?(比喻)蓬松的球兒寫出了小鳥(niǎo)什么樣的身子特點(diǎn)?(寫出毛茸茸，又肥又圓的特點(diǎn))

　　③這些句子是什么描寫?外貌描寫

　　(六)對(duì)這個(gè)漂亮的小尤物，我自然更是關(guān)心愛(ài)護(hù)，請(qǐng)學(xué)生齊讀(614)段，在課文中劃出我對(duì)它關(guān)心愛(ài)護(hù)的句子。請(qǐng)學(xué)生回答，教師歸納(幻燈顯示)

　　不看我，決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜

　　大好奇的眼去直視它們

　　不管我不管它，仍然打開(kāi)窗子

　　不趕我只是微微一笑，依舊寫東西

　　我不動(dòng)聲色地寫，用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛

　　不寫我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。

　　(七)小鳥(niǎo)在我不看、不管、不趕、不寫的愛(ài)護(hù)下，小鳥(niǎo)和我之間的關(guān)系也發(fā)生了變化，找出小鳥(niǎo)哪些方面變化?[齊讀課文(614)段] 動(dòng)作、活動(dòng)范圍

　　(八)我們先從小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍的變化上來(lái)分析：(幻燈顯示)

　　肩頭上

　　筆尖

　　手指

　　書桌上

　　杯子上

　　稿子上

　　在籠子四周

　　在屋里

　　活動(dòng)范圍由遠(yuǎn)→挨近→接觸→趴在肩上(幻燈顯示)。從活動(dòng)范圍的變化中，可以看出小鳥(niǎo)與我之間的距離是由遠(yuǎn)→近→到睡在我的身上，為什么起先離得遠(yuǎn)?顯得怕人。挨近可以看出小鳥(niǎo)與我之間的距離漸漸縮小，已經(jīng)由顯得怕人，進(jìn)到了哪個(gè)關(guān)系?(課文中找語(yǔ)句)漸漸膽大。由挨近到接觸，兩者之間關(guān)系更進(jìn)了一層，為什么呢?小鳥(niǎo)對(duì)我已經(jīng)完全放心。最后居然趴在我的肩上睡著了，說(shuō)明小鳥(niǎo)對(duì)我完全依賴。(幻燈顯示劃線詞語(yǔ))

　　(九)這種關(guān)系的變化，也可以從動(dòng)詞中加以印證，找出小鳥(niǎo)與我關(guān)系變化的動(dòng)詞：(幻燈顯示)

　　(十)找出課文中最能體現(xiàn)小鳥(niǎo)特點(diǎn)的動(dòng)詞，找出來(lái)：

　　啄、趴、蹦、跳，具體分析啄、趴的作用

　　(十一)歸納第二部分：課文(214)段，主要寫了什么內(nèi)容?

　　寫我對(duì)的關(guān)心愛(ài)護(hù)和對(duì)我由害怕到親近的變化過(guò)程。

　　(十二)詳寫了小鳥(niǎo)與我之間的變化過(guò)程，略寫了大鳥(niǎo)與我之間的變化過(guò)程。

　　(十三)課文寫這個(gè)動(dòng)物，主要從哪些角度來(lái)寫?

　　動(dòng)作、外貌、神態(tài)、聲音

　　(十四)大小的外貌、聲音相同嗎?不同

　　找出大小外貌、聲音的不同點(diǎn)。

　　(十五)通過(guò)比較，再問(wèn)，作者寫為什么能寫得這么好?仔細(xì)觀察

　　(十六)作業(yè) ：完成課后練習(xí)六，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，具體介紹它的模樣、動(dòng)作、習(xí)性。