電氣工程自動化技術(shù)論文
通過對電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的研究和探索，優(yōu)化課程設置，強化實踐教學，引導和鼓勵科技創(chuàng)新和改革考核體系方面進行了設計、試驗和研討，可以說基本上構(gòu)成了我校電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式。下面是小編收集整理的電氣工程自動化技術(shù)論文，希望對你有所幫助！
一、強化實踐教學
有了寬厚的、堅實的理論基礎知識，如何將這些知識轉(zhuǎn)化為實際應用能力，是培養(yǎng)應用型人才的關(guān)鍵點，要實現(xiàn)這一目標，我們采取了強化措施：首先，在教學過程中完善教學條件，鼓勵和要求教師盡量使用案例教學法、現(xiàn)場教學法；盡量使用現(xiàn)代化教學工具和設施，使學生更直觀、更形象地掌握理論指導實踐的方法、過程；其次，在一定的理論基礎上，保持大學四年實踐不間斷，從課程實驗、課程設計、生產(chǎn)實習到畢業(yè)設計，形成一個系統(tǒng)的，由點到面，由基礎到綜合，分層次、分進度、全方位的實踐教學體系。自己動手設計、研制產(chǎn)品、調(diào)試系統(tǒng)等，重點培養(yǎng)他們的動手能力、查閱資料的能力以及將理論轉(zhuǎn)化為實踐的應用能力。
第三，在實踐課程中將培養(yǎng)應用型人才重點放在參與上：參與企業(yè)現(xiàn)場的實際操作，了解生產(chǎn)的全過程和概況；參與項目的設計工作，讓學生有準備地參與選題、設計、試驗和研討，強化他們的應用能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；特別是畢業(yè)設計，要盡量選擇與企業(yè)單位的合作科研課題，請企業(yè)單位參與畢業(yè)設計指導，這樣既解決了單位的實際問題，也對學生今后的工作有直接的指導意義。
二、引導和鼓勵科技創(chuàng)新
如果僅局限于有理論基礎，能實際操作，那只是中專，大專畢業(yè)的技師水平，而我校電氣工程及其自動化專業(yè)是本科應用型、復合型科技人才培養(yǎng)的搖籃，還要注意學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當學生掌握了一定的理論知識和實踐能力后，如大三以后，就要有計劃的引導和鼓勵學生參加一些專業(yè)技術(shù)培訓班、科技研制興趣小組，以及電子協(xié)會的系列活動，增強他們對本專業(yè)在技術(shù)上的感性認識，進而，參加課外或校外業(yè)余科技研制項目，參加校級、省級乃至國家級電子設計科技作品展覽和競賽，參與的過程就是提高的過程。
三、改革考核評價體系
應用型人才培養(yǎng)模式的研究是一個系統(tǒng)工程，對于我們所培養(yǎng)的學生，他到底是不是個人才，是不是我們所期望的應用型人才，必須有一個科學的，完善的考核評價體系進行檢測；通常的教學、教育質(zhì)量檢查，主要包括：課堂表現(xiàn)，期中、期末考試，實驗考核等，對應用型人才來說其考核的內(nèi)容有所欠缺，不能全面地反映工程科技人才的應用能力，必須進行改革，建立起一套科學合理的應用型人才考核體系評價。因此，除常規(guī)的教學考核外，還要增加：1、實踐能力評價。自主實驗成績、設計型實驗成績、課程設計成績。2、創(chuàng)新能力評價。綜合設計或畢業(yè)設計成績、課外科技作品參展、參賽結(jié)果以及參加的科技項目中個人完成部分都要有相應的評價。綜合教學考核、實踐能力、創(chuàng)新能力，得到一個公正客觀的評價每一個學生學習情況，操作性比較強的應用型人才考核評價體系，才能檢驗我們的教學效果是否達到和完成教學目標。
四、結(jié)語
“十年樹木，百年樹人”，人才的培養(yǎng)是一個大工程。通過對電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的研究和探索，優(yōu)化課程設置，強化實踐教學，引導和鼓勵科技創(chuàng)新和改革考核體系方面進行了設計、試驗和研討，可以說基本上構(gòu)成了我校電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式。總之，在今后的教學改革中，突出應用型本科人才特點，完善具體培養(yǎng)方案，使之更科學，更便于操作，還需繼續(xù)努力。
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