課文牧場之國教學(xué)反思
在教學(xué)第22課《牧場之國》時，課堂上我激勵性的評價可謂熱情洋溢。當(dāng)學(xué)生結(jié)結(jié)巴巴讀完課文時，我隨即表揚：你讀的真好!課后我回憶當(dāng)時的情景，他讀得真的好嗎?到底好在哪?
課文讀完后，我又問學(xué)生：你們喜歡哪一部分?我喜歡夏天，因為夏天可以到河里游泳。我聽后滿意地說：你真聰明，還會游泳!這個小男孩的聰明之處到底在哪兒?會游泳就是聰明嗎?
反思：
從以上教學(xué)片斷可以看出，我的這些評價語缺乏針對性、準確性，就像個大帽子，扣在誰的頭上都行。
像第一個學(xué)生，他結(jié)結(jié)巴巴才讀完這篇課文，教師還表揚讀得真好，這樣的評價顯然是不恰當(dāng)?shù)摹＿@個孩子克服困難，認真讀書的精神才是真正值得表揚的。
再看第二個學(xué)生，教師的評價是你真聰明，還會游泳!其實，這個學(xué)生的聰明之處在于他不僅說出了自己喜歡的部分，還道出了喜歡的理由，教師應(yīng)及時指出：你真是個聰明的孩子，不但說出了自己最喜歡的部分，還告訴大家你喜歡的理由，讓我們聽得更明白了。
這樣有針對性地評價才是真正著眼于孩子的，這樣以潤物細無聲的方式暗示、點撥其余孩子可以效仿那個孩子的說話的方式。可在原案例，由于教師沒有準確、客觀地指出學(xué)生的長處及存在的問題，學(xué)生也就錯失了一次揚長避短的機會。教師只是在課堂上例行公事般地把事先制成的高帽子隨意地拋給孩子，這是不負責(zé)任的。
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