有關(guān)課文李廣射虎的教學(xué)反思

　　本課是篇文包詩課文，內(nèi)容較通俗易懂。前半篇出示了古詩及介紹了李廣其人。后半篇寫了李廣射虎的經(jīng)過。我的教學(xué)設(shè)計及過程如下：

　　一、 通讀全文，了解盧綸及李廣其人。

　　學(xué)生自由讀文，借助課后注音及工具書學(xué)習(xí)生字詞，師生交流課前準(zhǔn)備好的關(guān)于盧綸及李廣的資料。

　　二、 抓住精彩，以演促學(xué)。

　　課文的最精彩部分在第三小節(jié)。我直接切入，讓學(xué)生找出來讀，小組讀，大組讀，然后突然問學(xué)生：“你們讀好了，我想來做個游戲來考考大家，看讀得怎樣？”一個個都瞪大眼睛看著我，嘴里囔著“什么游戲？什么游戲？”“讓你們做李將軍――射虎呀！”此時學(xué)生激情高昂，都想上臺表演，然后分小組進行上臺表演，其他小組的同學(xué)進行對照課文挑疵。其中有兩個小亮點：一個同學(xué)射虎是從頭頂拉弓的，下面的同學(xué)都笑了，指出這樣肯定不對――使不上勁。另一同學(xué)向上射虎，一個很細(xì)心的小女孩指出這樣也不對，因為課文插圖是向下射的。我為他們的認(rèn)真而高興。這樣孩子們再去讀文，不再是紙上談兵了，而是真正“練兵”了，有了真正而直接的體驗，讀到相關(guān)的動詞時也很突出，效果較好。

　　接著學(xué)習(xí)第四自然段，也是通過表演來促學(xué)。

　　我設(shè)計了這樣一個情境，學(xué)生很自然地走進文本：第二天，士兵去尋找“獵物”看到白羽箭沒入巨石中，他們說了些什么，小組交流討論，然后上臺表演。有的學(xué)生說：“這是李將軍射的箭嗎？不會有神仙幫忙吧！”有的說：“李將軍真神了！”……

　　三、 回頭品詩，妙在自得。

　　然后再回過頭來讀《塞下曲》，學(xué)生自然地能理解詩意，體會詩情。這一過程無需老師過多引導(dǎo)。

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