《詹天佑》課文教學(xué)反思范文

　　《詹天佑》一文主要通過(guò)修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)只選取了勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件最困難的事來(lái)反映人物品質(zhì)，文章選材典型，詳略得當(dāng)，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師形象。

　　在設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)，我主要圍繞課后兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，將重難點(diǎn)前置，取得了比較哈偶的教學(xué)效果，反思這節(jié)課，有成功，也有很多不足。

　　成功之處：

　　1、落實(shí)到位。這節(jié)課我通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)導(dǎo)入，一方面能夠檢查學(xué)生字詞的鞏固，另一方面為學(xué)生復(fù)述主要內(nèi)容做鋪墊，讓學(xué)生利用黑板中的幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行主要內(nèi)容的概括，達(dá)到一箭雙雕的效果。

　　2、重難點(diǎn)前置，這篇文章中，讓學(xué)生理解居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的不同方法和人字形線路是難點(diǎn)，理解詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師是重點(diǎn)，我將這兩個(gè)重難點(diǎn)放在了前面。通過(guò)ppt、flash、學(xué)生動(dòng)手嘗試等方法讓學(xué)生能夠很好地理解，從中感悟詹天佑的杰出。接下來(lái)，拋出問(wèn)題：默讀課文4——6段，你從哪些地方看出詹天佑是一位愛(ài)國(guó)工程師，圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討，學(xué)生理解和討論起來(lái)就比較有方向和目標(biāo)了。

　　此外，結(jié)合文章進(jìn)行板書(shū)也比較好，這樣能夠讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。當(dāng)然，也有血多可以改進(jìn)的地方：

　　1、愛(ài)國(guó)和杰出是密不可分的，不能分割。可以將“默讀課文4——6段，你從哪些地方看出詹天佑是一位愛(ài)國(guó)工程師”這個(gè)問(wèn)題改成“默讀課文4——6段，你從哪些地方看出詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師”，這個(gè)問(wèn)題就解決了

　　2、人字形線路可以深入。人字形線路的設(shè)計(jì)妙在兩方面，意識(shí)人字形線路減緩坡度，二是有兩個(gè)火車(chē)頭。需要用想象的方法或者畫(huà)畫(huà)的方法將這兩個(gè)要點(diǎn)揭示出，效果就更好了。

　　3、板書(shū)需擴(kuò)充。在學(xué)生理解詹天佑的人物品質(zhì)時(shí)，要將學(xué)生交流出的詹天佑品質(zhì)的一些詞語(yǔ)板書(shū)在黑板上，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的印象，也可以讓學(xué)生在發(fā)言時(shí)想出更多的類(lèi)似的詞語(yǔ)。

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