套色剪紙美術教學設計
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎么寫呢？以下是小編整理的套色剪紙美術教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
套色剪紙美術教學設計 篇1
課題：套色剪紙
課時：2課時
課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用
教學目標：了解剪紙的一般知識和中國民間剪紙的特點，并學習套色剪紙的制作方法，鍛煉動手能力。
教學重難點：
1、套色剪紙的制作過程。
2、剪紙的設計方法。
教具學具：草稿紙、彩紙、剪刀、刻刀、膠、白紙、墊板
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：剪紙來自民間，它和人民生活息息相關。作者多為勞動人民，內(nèi)容題材也常常是周圍的現(xiàn)實生活。
2、新授：
（1）剪紙分類：單色剪紙、套色剪紙、分色剪紙、染色剪紙。
（2）剪紙的形象處理：
多用象征性手法來表現(xiàn)富足、吉祥、長壽等內(nèi)容。如：用鯉魚、荷花、胖娃娃表現(xiàn)“年年有余”。用仙鶴、青松表現(xiàn)長壽等。民間剪紙常被用來裝飾窗戶（即窗花），還有燈花、喜花、鞋花，民居裝飾及其他民俗喜事等。隨著時代的發(fā)展，書籍裝幀，賀卡設計等，也常采用剪紙的形式。
（3）介紹套色剪紙制作方法：
A、設計主體剪紙紋樣，選擇自己喜歡的形象，選擇容易表現(xiàn)物象特征的角度。
B、把單線稿變成雙線稿。留線：以陽刻為主。
C、把設計好的剪紙雙線稿放在深色紙上，用大頭針別好。
D、剪刻，從內(nèi)到外，先細后粗。最后外輪廓，注意剪刻要準，不要走重刀，不要連角。
E、分別把所選的彩色紙放在剪刻好的.主體剪紙下。用鉛筆輕輕勾出形狀。為了套色時嚴整，要稍稍大出勾線。
F、把剪好的各色彩紙按主體剪紙的形狀和各部位置拼貼在白襯紙上，
J、把深顏色的主體剪紙?zhí)自谏厦妫瑪[放合適后粘貼，完成。
三、學生制作，教師輔導
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
套色剪紙美術教學設計 篇2
教學目標：
知識與技能：初步認識剪紙語言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開放的思維學習剪紙技法并能注意運用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。制作有特點的剪紙作品。
過程與方法：激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。
教學重點：
體驗剪紙藝術的獨特美感，制作有自己想法的剪紙作品。
教學難點：
學生對不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實際的使用。教具準備：多媒體課件、范畫、刻刀、墊板。
學具準備：
全套剪紙工具、深色紙張。
一、導入
展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》。魚是人們司空見慣的水中動物，形態(tài)多樣，學生的創(chuàng)作的興趣點比較廣，容易發(fā)揮想象觀察、欣賞感受、分析剪紙語言。
二、課題展開
民間剪紙作品欣賞
2.現(xiàn)代兒童剪紙欣賞
在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗民間剪紙的審美情趣，以及藝術風格。在欣賞中使學生對同齡人的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
通過學生的自主體驗與觀察培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)與歸納問題的'能力。
三、作品分析
民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術形式來體現(xiàn)真、善、美。
1.欣賞美術品。
2.討論其他表現(xiàn)點的方法和材料。
充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
四、學生練習
剪紙技法分析、示意
分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請同學們研究分析“用什么方法做的？‘這樣做有什么特點？認識到不同的技法有不同的視覺效果。“最合適的技法，就是最好的技法”。教師再對每一種技法進行歸納，示意，并鼓勵學生創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法。
演示作業(yè)過程：
選用深色彩紙→用鉛筆構思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品→各自、小組合作創(chuàng)作。
培養(yǎng)學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。
五、學生作品評價與教師總結。
1.組織學生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。
2.教師和學生一起對作品的分析、修改、調(diào)整。
讓學生作簡單總結本節(jié)課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也比較好。
培養(yǎng)學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。
套色剪紙美術教學設計 篇3
一、教材分析
這課的教學目的讓學生了解對稱圖形，感受對稱美感，所以課文為“折一折、剪一剪，對折剪出有趣的圖形，拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。在自然界里，在日常生活中，有許許多多的物體都是對稱的。例如，植物的葉就是對稱生長的；昆蟲的觸角、眼、足，鳥的翅膀，魚的胸鰭、腹鰭，哺乳動物的眼、耳、足等，也都是對稱生長的；還有家中的物品等，也往往是對稱的'。指導低年級兒童了解什么是對稱，有利于培養(yǎng)他們的審美能力，提高他們的審美素質(zhì)。
剪紙的形式很多，最常見的是對稱剪紙，簡單易學。其造型簡練，夸張適當，變形有趣。學生們不僅喜歡，而且還愛剪。它能美化我們的環(huán)境，豐富我們的生活，還可以當禮物送人。
二、教學思路
本課可以分為“導入—創(chuàng)作—組合”三個部分。先是指導兒童觀察日常生活中常見的物品（如衣服、花瓶）和小動物（如蜻蜓、螃蟹、蝦），使他們認識這些物體的造型特點，即對稱。從而使兒童得到關于對稱的感性認識；再指導學生學習對折剪的基本技法。所以導語的第一句是：“折一折，剪一剪，對折剪出有趣的圖形”。進一步，可以將自己的多件作品或同學們的一組作品進行組合，拼擺成更豐富有趣的作品。所以導語的第二句是：“拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面”。
三、教學過程
（一）圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識對稱形
（1）出示花瓶實物同學們，你們仔細看看花瓶的造型有什么特點？左右兩邊的樣子相同嗎？（花瓶兩邊包括“耳朵”的形狀、大小都相同）
（2）出示對折剪的圖形同學們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎？（衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點呢？可以用什么方法來制作？
1.教師總結：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對折剪的方法來制作。這些對稱的物體結構完美，造型好看。出示課題《對折剪紙》
2.說說生活中可以對折剪的物體
請同學們找一找，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些物體，它們的哪些部分是一樣的？
（二）實踐探究，學習技法
1.同學們找到了許多可以用對折剪的方法剪出的圖形，請同學們先試著剪出蘋果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比誰最快剪好。
2.同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，都懂得先將紙張對折，然后剪出半個圖形后，將紙打開會出現(xiàn)有趣的圖案。再試試，你還能用對折剪紙的方法剪出什么圖案，并將剪好的圖案貼在紙上。
3.技法指導
許多同學們運用對折剪紙的方法剪出漂亮的圖案，但有些同學剪得不夠好，我們一起來找找原因。如，將紙張對折后，對稱線位置拿反了，結果剪成兩半；對折后，紋樣畫得過小，剪壞了；對折后剪紋樣時，紙張沒有捏緊，剪的圖形不夠?qū)ΨQ；
（三）學生實踐活動
用各色彩紙運用對折剪紙的方法剪出有趣的圖形，還可以試一試，重復剪出多個對折剪紙圖形并拼擺成一幅畫。
（四）展示與評價
每個小組選出自己認為滿意的一件作業(yè)，進行展示交流。
（五）收拾與整理
引導學生收拾好工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔，養(yǎng)成良好的習慣。
四、評價建議
1.能否獨立設計制作一個對折剪紙的造型。2.作品設計是否新穎獨特。
套色剪紙美術教學設計 篇4
教材分析
一、教學內(nèi)容與目標
1、欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
二、教學的重點與難點
教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術色。
教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。
教學準備：
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
教學過程
一、課前準備
二、導入：
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
三、講授新課
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試
五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。
學生學習時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的'情況，要通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強學生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
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