健康教育主題活動(dòng)記錄
健康教育主題活動(dòng)的舉辦是為了保持人們的健康，下面就隨小編一起去閱讀健康教育主題活動(dòng)記錄，相信能帶給大家啟發(fā)。
健康教育主題活動(dòng)記錄一
(一)由直接興趣逐漸向間接興趣轉(zhuǎn)化
小學(xué)生的好奇心是很強(qiáng)的，他們對(duì)于許多事物都感到新鮮、有趣，從而趨向于接觸它們、認(rèn)識(shí)它們和掌握它們。但是，他們的興趣有一個(gè)發(fā)展的過程。在低年級(jí)，由于知識(shí)的貧乏，活動(dòng)的目的性差，因而，他們的興趣往往容易受當(dāng)前具體生動(dòng)的形象所吸引和誘惑，總是從對(duì)事物本身的喜愛出發(fā)來認(rèn)識(shí)事物。比如，他們的學(xué)習(xí)興趣，并不完全是由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義和結(jié)果的認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的，而是對(duì)學(xué)習(xí)過程本身產(chǎn)生的興趣。例如，教學(xué)中的游戲、教師講的動(dòng)人故事、教師和藹可親的態(tài)度等，都能引起小學(xué)生的興趣。到了中高年級(jí)，他們的認(rèn)識(shí)水平提高了，對(duì)活動(dòng)的.目的性不但有所認(rèn)識(shí)，而且能主動(dòng)去關(guān)心它。這時(shí)，他們對(duì)于事物的興趣就不完全是由于事物本身的新異、動(dòng)人引起的，而是由于他們的某些目的、需要所激起的。這樣，間接興趣便得到了發(fā)展。例如，學(xué)生對(duì)某門功課或某種活動(dòng)不感興趣，但能在教師的幫助下認(rèn)識(shí)到它的意義，從而積極參加，并取得成效。
(二)興趣廣度逐步擴(kuò)大、，但缺乏中心興趣
小學(xué)生入學(xué)后受到教育教學(xué)的影響，學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣范圍逐步擴(kuò)大，從課內(nèi)的學(xué)習(xí)興趣擴(kuò)大到課外的學(xué)習(xí)興趣，從閱讀童話故事的興趣擴(kuò)大到閱讀文藝作品的興趣，從對(duì)玩弄小玩具的興趣擴(kuò)大到對(duì)科技活動(dòng)的興趣等。小學(xué)生的興趣范圍是擴(kuò)大了，但還未形成中心興趣。教師應(yīng)注意培養(yǎng)他們的中心興趣，指導(dǎo)他們圍繞中心興趣擴(kuò)大興趣范圍，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。
(三)逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，既可以很快地產(chǎn)生，也可以很快地消失。比如，他們可能一會(huì)兒喜歡寫字，一會(huì)兒又喜歡畫畫，一會(huì)兒喜歡閱讀，一會(huì)兒又喜歡計(jì)算。到了中高年級(jí)，小學(xué)生興趣的穩(wěn)定性稍微好一些，保持的時(shí)間也稍微長(zhǎng)一些。
健康教育主題活動(dòng)記錄二
(一)在活動(dòng)中發(fā)展小學(xué)生的興趣
成功的經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展小學(xué)生興趣的重要途徑，教師應(yīng)該在活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。學(xué)校和教師要為小學(xué)生創(chuàng)造多種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中形成和發(fā)展興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極手段，讓小學(xué)生在課堂上充分活動(dòng)，開動(dòng)腦筋，手腦并用，使他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。最大限度地利用小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣是提高低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的有效措施，也是將他們的直接興趣逐步轉(zhuǎn)化為間接興趣的必要途徑。如果教師在課堂上限制甚至剝奪學(xué)生的活動(dòng)，他們很快就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦、乏味，從而降低學(xué)習(xí)積極性。對(duì)中高年級(jí)小學(xué)生，也同樣要注意組織生動(dòng)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)校還要充分利用課外活動(dòng)和少先隊(duì)活動(dòng)，組織各種有趣的游戲、參觀、比賽、游覽、訪問、公益活動(dòng)等，把校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)結(jié)合起來，為小學(xué)生開辟一個(gè)廣闊的活動(dòng)天地，在活動(dòng)中發(fā)展小學(xué)生的興趣。
(二)激發(fā)和保護(hù)小學(xué)生的有益興趣
在興趣的發(fā)展過程中，有些興趣能促使他們從事正當(dāng)?shù)摹⒂幸嬗谏硇慕】档幕顒?dòng)，也有些興趣導(dǎo)致小學(xué)生從事不正當(dāng)?shù)摹⒉焕谏硇慕】档幕顒?dòng)。教師要善于激發(fā)和保護(hù)兒童的有益興趣，把他們的興趣納入培養(yǎng)目標(biāo)、道德紀(jì)律和身心健康允許的范圍內(nèi)加以發(fā)揮和引導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)生從事的一些不利于身心健康的活動(dòng)，教師要曉之以利害，并用正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)替代這些無益的興趣。另外，教師本人的興趣對(duì)學(xué)生的興趣也有直接的影響，為了培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣，教師自己也應(yīng)該發(fā)展多方面的健康有益的興趣。
(三)利用原有興趣遷移
興趣的遷移是指將已有的興趣延伸到相關(guān)的事物上，對(duì)它也產(chǎn)生興趣。例如，將小學(xué)生對(duì)活動(dòng)的`興趣遷移到學(xué)習(xí)上，使他們形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，是教師做好教育工作的責(zé)任和技巧之一。興趣遷移主要有三個(gè)條件：其一是要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生感興趣的事物或活動(dòng)是什么；其二是要善于尋找新的事物或活動(dòng)與原有興趣之間的相同點(diǎn)；其三是要在實(shí)際活動(dòng)中循循善誘，促使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)需要，并指導(dǎo)他們克服困難。在小學(xué)教育實(shí)踐中，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因往往是缺乏學(xué)習(xí)的興趣。教師要努力用遷移的方法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這是從根本上解決他們學(xué)習(xí)困難的有效措施。
(四)適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)
適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)是強(qiáng)化小學(xué)生興趣的有效手段。每當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)能使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，使他們認(rèn)識(shí)到自己的能力及價(jià)值，從而進(jìn)一步增強(qiáng)原有的興趣。表揚(yáng)和鼓勵(lì)體現(xiàn)的是一種社會(huì)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)能為學(xué)生提供反饋信息，讓他們對(duì)自己的行為有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。因此，表揚(yáng)和鼓勵(lì)的要點(diǎn)是“適當(dāng)”，既要充分，又不要過分，不充分和過分都不能達(dá)到激發(fā)興趣的目的。
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