小學(xué)語(yǔ)文5分鐘說(shuō)課稿（通用10篇）
要說(shuō)好課，就必須寫(xiě)好說(shuō)課稿。認(rèn)真擬定說(shuō)課稿， 是說(shuō)課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面小編為大家?guī)?lái)了小學(xué)語(yǔ)文5分鐘說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文5分鐘說(shuō)課稿 1
[說(shuō)教材]
我說(shuō)課的課題是《美麗的彩虹》。《美麗的彩虹》是一首膾炙人口的兒童詩(shī)歌。全文圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動(dòng)有趣。“彩虹”是小朋友日常生活非常常見(jiàn)但又非常神秘的一種自然現(xiàn)象。這首詩(shī)歌很容易引發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)小朋友的求知欲。
[說(shuō)目標(biāo)]
在本節(jié)課的'教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了游戲識(shí)字，情感朗讀，發(fā)揮想象力三個(gè)環(huán)節(jié)，并說(shuō)出自己所想的內(nèi)容三個(gè)環(huán)節(jié)，它是地達(dá)到了識(shí)字、讀文、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。
[說(shuō)教法、學(xué)法]
1、興趣是最好的老師，讓小朋友在游戲中主動(dòng)識(shí)字，是本節(jié)課主要的識(shí)字手段。讓小朋友在游戲中既鞏固了拼音，又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類(lèi)字，并培養(yǎng)了小朋友主動(dòng)識(shí)字的興趣。
2、愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了小朋友充足的時(shí)間，選讀詩(shī)歌中自己想讀的小節(jié)，達(dá)到了情感朗讀的效果。
3、培養(yǎng)低年級(jí)小朋友積極對(duì)感興趣的話題，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中，如“彩虹還像什么？”“你走過(guò)彩虹橋，還希望能看到什么”訓(xùn)練了小朋友的口頭表達(dá)能力。
[說(shuō)教學(xué)過(guò)程]
1、收集資料，激發(fā)興趣。
新課標(biāo)指出：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，并表達(dá)自己的看法，突出生活中既有語(yǔ)文，使小朋友開(kāi)闊視野。課前，我布置
小朋友廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。
2、游戲識(shí)字，情感朗讀。
新改版的教材識(shí)字多，難度大，單一的去認(rèn)，去寫(xiě)，既枯燥，又沒(méi)有效果，所以在教學(xué)流程中我始終讓小朋友在游戲中充分去青銅自己，能認(rèn)識(shí)哪些字，能讀好哪一節(jié)詩(shī)歌。激發(fā)了小朋友主動(dòng)識(shí)字、讀文的愿望,達(dá)到了較好的效果。
3、插想象翅膀，練口語(yǔ)能力。
在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍然是讓小朋友在充分的情感體驗(yàn)中表面自己不同的看法和想法，使小朋友的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。
最后，讓小朋友在課件中了解到更多的有關(guān)彩虹的資料，并教小朋友在課外“人造彩虹”，讓學(xué)習(xí)大膽嘗試，真切地感受到語(yǔ)文就在身邊，從而更樂(lè)意地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。
小學(xué)語(yǔ)文5分鐘說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《將心比心》一文是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇閱讀課文，本文以“將心比心”為題，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。根據(jù)文章的特點(diǎn)，我為本課設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”的意思，懂得人與人之間應(yīng)多一些寬容和理解。
根據(jù)教材編排和教材本身的特點(diǎn)，我確定本文的教學(xué)重難點(diǎn)是：根據(jù)課文的兩件典型事例，體會(huì)“將心比心”的意思。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
二、說(shuō)教法學(xué)法
教法為：
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀、體會(huì)，組織學(xué)生討論。
2、結(jié)合典型事例，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。
學(xué)法指導(dǎo)為：
通過(guò)閱讀思考、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)及擴(kuò)展練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生理解能力，思維能力、口頭表達(dá)能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)，為了突出“聽(tīng)說(shuō)讀”的訓(xùn)練，將本課的教學(xué)過(guò)程劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題。
我以身邊的小事引出學(xué)生的回答，我的評(píng)價(jià)緊扣課題的意思，以引出今天的課文，同時(shí)板書(shū)課題：將心比心，并讓學(xué)生齊讀課題，隨之提問(wèn)：這兩個(gè)心字的意思相同嗎？是將誰(shuí)的心比誰(shuí)的心呢？以此過(guò)渡到新課中來(lái)。
（二）檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
檢查預(yù)習(xí)的方式由小老師抽查，可以鍛煉學(xué)生的`能力，也可以初步了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在歸納事例時(shí)，我相機(jī)板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容。
（三）合作探究，體會(huì)事例，理解“將心比心”。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)探究點(diǎn)和一個(gè)課堂延伸訓(xùn)練點(diǎn)。為了讓學(xué)生在理解事例中體會(huì)“將心比心”的含義，我又在前兩個(gè)探究點(diǎn)中分別安排了兩個(gè)小點(diǎn)和一個(gè)補(bǔ)充訓(xùn)練，補(bǔ)充訓(xùn)練是針對(duì)全班同學(xué)而設(shè)計(jì)，由點(diǎn)評(píng)學(xué)生引導(dǎo)解答，以幫助學(xué)生理解，也達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)”能力和培養(yǎng)“小老師”的講解能力。
此外，為了讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)課題的理解，我小結(jié)了全文，點(diǎn)明了中心。為了鞏固學(xué)生的理解，我安排了分享生活中”將心比心”的事例。
（四）當(dāng)堂訓(xùn)練
這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)安排了理解課題的練習(xí)和寫(xiě)話練習(xí)。模仿課文的語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)幾句人物的對(duì)話，選用第二題中的短語(yǔ)，注意對(duì)話語(yǔ)中提示語(yǔ)的位置。
（五）說(shuō)板書(shū)
板書(shū)設(shè)計(jì)針對(duì)課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這個(gè)板書(shū)（出示）
將心比心
阿姨為奶奶開(kāi)門(mén)
溫暖
母親鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士
這樣的設(shè)計(jì)既增強(qiáng)了直觀性，又有利于對(duì)課文內(nèi)容一目了然，更突出了課文的主旨。
最后，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，有助于我的進(jìn)步，謝謝大家！
小學(xué)語(yǔ)文5分鐘說(shuō)課稿 3
教材分析
這是本學(xué)期的最后依次習(xí)作，也是依次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作，教材對(duì)習(xí)作內(nèi)容、方法和要求作出了明確的提示。到了中高年級(jí)，幾乎每?jī)?cè)教材都安排一次自主式習(xí)作，看似雷同，其實(shí)變化很大，學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的升高，知識(shí)、能力、生活經(jīng)驗(yàn)都相應(yīng)地得到了增長(zhǎng)。本次習(xí)作又是結(jié)合第二單元的主題展開(kāi)的，感受童年生活情趣的同時(shí)，消除學(xué)生害怕寫(xiě)作文的心理。
設(shè)計(jì)理念
1、根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn)，利用文本、音畫(huà)引路等多種形式， 拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。使他們樂(lè)于書(shū)寫(xiě)自己的童年趣事，表達(dá)自己對(duì)童年生活的熱愛(ài)，感受童年的樂(lè)趣。
2、創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作空間，減少束縛，讓學(xué)生在和諧民主的習(xí)作氛圍中無(wú)拘無(wú)束地、有創(chuàng)意地習(xí)作。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和評(píng)改自信，讓學(xué)生在習(xí)作、評(píng)改中享受成功的`喜悅。
4、重實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在觀察、思考，互動(dòng)、交流，表達(dá)、賞析，評(píng)價(jià)、修改等自主、合作學(xué)習(xí)中獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。
學(xué)情分析
學(xué)生到了高年級(jí)，知識(shí)、能力、社會(huì)閱歷等方面都有了提高，但一提起寫(xiě)作文，人人恐慌、害怕。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、師生共同聆聽(tīng)歌曲《童年》。
2、“小小采訪”——與父母講童年(做個(gè)專(zhuān)業(yè)的小記者)
3、收集所有有故事或給你回憶的小紀(jì)念品。
4、每天將積累與心得或?qū)懟虍?huà)下來(lái)。
5、收集與趣事有關(guān)的童年照片。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。
2、過(guò)程與方法
⑴、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。
⑵、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。
教法、學(xué)法
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，鼓勵(lì)全體學(xué)生通過(guò)朗讀佳作、優(yōu)美片段，討論交流習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等方式參與作文評(píng)講。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選擇最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
教具準(zhǔn)備
學(xué)生：搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
教師：準(zhǔn)備好例文以及相關(guān)課件。
簡(jiǎn)要流程
激趣、指導(dǎo)、賞析、修改，具體分為七大板塊：
談話激趣，觸發(fā)回憶
明確要求，簡(jiǎn)要指導(dǎo)
范文引路，
討論寫(xiě)法
指導(dǎo)構(gòu)思，有序表達(dá)
精彩片段，享受快樂(lè)
評(píng)議修改，完善習(xí)作
名言警句，課外延伸
小學(xué)語(yǔ)文5分鐘說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
《千年夢(mèng)圓在今朝》是部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，重點(diǎn)記敘了新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“攬、焰”等9個(gè)生字，能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.能默讀課文，理解為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)。
3.查找資料，了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就。
?認(rèn)識(shí)“攬、焰”等9個(gè)生字，能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)是教學(xué)的重點(diǎn)，聯(lián)系課文及資料，理解為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要理念。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中三維的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人文相結(jié)合的特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
以“嫦娥四號(hào)”登月引入，讓學(xué)生初步感受我國(guó)航天事業(yè)的成就，激發(fā)探究課文的興趣。
（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞
先給學(xué)生充分的時(shí)間自主探究，解決生字詞，疏通內(nèi)容。接著我再利用多媒體出示生字詞認(rèn)讀，檢查學(xué)生的識(shí)字和課文朗讀。對(duì)課文中難理解的詞語(yǔ)讓學(xué)生交流討論，理解詞義。
（三）自讀自悟，合作交流
1.默讀課文，理清我國(guó)“飛天夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。
古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想萬(wàn)戶的火箭飛行──大膽的嘗試人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射──巨大的`成功探月工程啟動(dòng)——新的征程“嫦娥四號(hào)”月背軟著陸——人類(lèi)航天史的壯舉
2.感悟成就，升華情感。
（1）探究：千年的飛天夢(mèng)為什么能在今朝實(shí)現(xiàn)？
①中華民族勇于實(shí)踐、鍥而不舍精神；②廣大航天人的不懈努力、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)；③國(guó)家的獨(dú)立、強(qiáng)盛、發(fā)展。
（2）課下延伸：查查資料，了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就。和同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你的感受。
（四）課文小結(jié)
課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美麗夢(mèng)想進(jìn)行不斷嘗試和努力，終于把千年夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。表達(dá)了為我國(guó)航天事業(yè)的不斷發(fā)展而無(wú)限自豪的心情。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本次板書(shū)緊緊圍繞課題，展示了千年飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程和中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，能幫助學(xué)生清晰明了地把握本課的主要內(nèi)容。
小學(xué)語(yǔ)文5分鐘說(shuō)課稿 5
教學(xué)分析
《操場(chǎng)上》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字部分的第四課，本課是以體育活動(dòng)為主題，有一幅圖，六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)詞語(yǔ)部分。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)"足字旁""提手旁"。
有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重，難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)這14個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用。
教學(xué)理念
通過(guò)出示課件用比較形象的圖畫(huà)引出詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)新的詞語(yǔ)。
從球入手，先教學(xué)球。用一個(gè)"小朋友，老師給你們帶來(lái)了一件禮物"引出球，從球的圖象到球字的出現(xiàn)。拼讀球，個(gè)別拼再集體拼。從圖象入手，可以引起同學(xué)們的注意，加深印象。讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些球嗎！（出示各種各樣的球）
從球再引入到一些關(guān)于球的運(yùn)動(dòng)。先從打乒乓球，打籃球，打排球的`圖象導(dǎo)入，讓小朋友看著這些圖片說(shuō)話，這里關(guān)鍵是說(shuō)完整的話，告訴小朋友乒乓球，籃球，排球我們都是用打的，我們都稱(chēng)它們?yōu)?打球"，拼讀"打球"。
我們?cè)倏纯磩e的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。用圖象分別引出"拍皮球"，"踢足球"，讓同學(xué)說(shuō)完整的話，一起教學(xué)"拍皮球"，"踢足球"，拼讀個(gè)別讀，再集體讀。
用圖象引出"跳高"，"跑步"，"拔河"，說(shuō)話他們?cè)诟墒裁丛偌w拼讀。
（二）復(fù)習(xí)。
把詞語(yǔ)放在一起，讓小朋友帶拼音讀，然后再去掉拼音讀，再打亂順序讀。
"你做我猜"，讓他們?cè)俅问煜み@些詞。先老師示范，然后分組表演，調(diào)動(dòng)他們的積極性，再集體表演，在表演中感受這些詞語(yǔ)，熟記這些詞語(yǔ)。
換角色，老師在上面表演，讓小朋友把事先準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)小條舉起來(lái)，把詞語(yǔ)跟動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。
把事先準(zhǔn)備好分好類(lèi)的小條進(jìn)行分類(lèi)，引出按提手旁分類(lèi)和按足字旁分類(lèi)，教學(xué)提手旁足字旁，重點(diǎn)是教學(xué)足字旁。
把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中，讓小朋友讀，訓(xùn)練小朋友把詞語(yǔ)放進(jìn)不同的語(yǔ)境。
小學(xué)語(yǔ)文5分鐘說(shuō)課稿 6
一、教材分析
本堂課是北師大小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，第三單元春天中的一篇課文。
這首兒歌，通過(guò)想像和比喻，以“水田是鏡子”一句領(lǐng)起，詩(shī)化了插秧的耕作過(guò)程，詩(shī)化了農(nóng)民伯伯艱苦的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，詩(shī)化了農(nóng)民伯伯們辛勤勞動(dòng)的勞作場(chǎng)面。
這里一切都是那么美好，那么和諧，富有詩(shī)情畫(huà)意。讀了這首詩(shī)，要讓學(xué)生感受到春天是美的，大自然是美的，人在自然之中是美的，人的勞動(dòng)是美的!
二、學(xué)生的分析
小學(xué)低年級(jí)的孩子對(duì)于感性的知識(shí)接受的很快，思維活躍、想象力強(qiáng)、知識(shí)面廣及有初步的空間概念，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，并有個(gè)別學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中要注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。
讓學(xué)生通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)，來(lái)感受春天，感受自然，以及審美能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀學(xué)習(xí)生字，能流利正確的朗讀、背誦課文，并能在老師的引導(dǎo)下分析，理解課文的內(nèi)容，以及內(nèi)涵。
2.能力目標(biāo)：
朗讀、背誦、獨(dú)立識(shí)字、想象力及看圖說(shuō)話能力的培養(yǎng)。
3.德育目標(biāo)：
讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)來(lái)來(lái)感受春天，感受自然，并能體會(huì)到勞動(dòng)的創(chuàng)造力和勞動(dòng)創(chuàng)造美這一道理。結(jié)合學(xué)校進(jìn)行的小種植活動(dòng)，來(lái)教育學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的正確理解和認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)看圖
1.看圖觀察，說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖來(lái)記憶課文。
2.出示課題，動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)出“插秧”。
(二)課文
1.過(guò)渡到對(duì)課文的學(xué)習(xí)，配樂(lè)聽(tīng)教師范讀，標(biāo)記出不認(rèn)識(shí)的生詞。
2.自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
(三)學(xué)習(xí)字詞
1.學(xué)生自由選擇要學(xué)習(xí)的字詞，并能根據(jù)提示拼讀，組詞，理解。
2.學(xué)習(xí)完生字后，進(jìn)行詞語(yǔ)的抽讀鞏固復(fù)習(xí)。
(四)在課文中識(shí)字
1.學(xué)完字詞后，返回到課文中，在文中通過(guò)朗讀來(lái)加深記憶。
2.請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，并進(jìn)行全班評(píng)議。
3.對(duì)于課文的理解，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?還有什么問(wèn)題，提出來(lái)，教師板書(shū)到黑板上。
(五)難點(diǎn)理解
“插秧”怎么會(huì)插到藍(lán)天上、白云上、青山上、綠樹(shù)上?
通過(guò)演示課件演示來(lái)解釋現(xiàn)象，并請(qǐng)學(xué)生上來(lái)嘗試。
(六)色彩的內(nèi)涵
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的色彩，并說(shuō)一說(shuō)自己知道的春天的`顏色
(七)有感情的讀課文
回到課文中，有感情的朗讀課文，體會(huì)色彩和美麗的境界。
(八)課文的引申
1.再學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到課文(包括圖、音、語(yǔ)句和韻律)的美之后。進(jìn)行德育教育，出示學(xué)生的美術(shù)畫(huà)、長(zhǎng)高了的水稻等圖片來(lái)發(fā)現(xiàn)人們生活中創(chuàng)造的美。
2.出示學(xué)校小種植活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生們體會(huì)到，“人們?cè)趧趧?dòng)中創(chuàng)造了美，在勞動(dòng)中的人才是最美的。”這也是本堂課的主旨所在。
小學(xué)語(yǔ)文5分鐘說(shuō)課稿 7
一、教材分析
《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單位的一篇闡明文，向我們先容了趙州橋的雄偉、結(jié)實(shí)和雅觀。課文開(kāi)頭先交接趙州橋的地點(diǎn)地，計(jì)劃人及建橋時(shí)間，然后重點(diǎn)先容趙州橋雄偉、結(jié)實(shí)、雅觀的特點(diǎn)，末了講作者由衷的稱(chēng)贊。全文條理清楚、重點(diǎn)突出，通過(guò)對(duì)趙州橋計(jì)劃特點(diǎn)的闡明，歌頌了我國(guó)古代庖感人民的伶俐和本領(lǐng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)知目標(biāo)：了解趙州橋的建造的特點(diǎn)。
②技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。
③情感目標(biāo)：了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
(1)、教學(xué)重點(diǎn)：
理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的.建筑特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
(2)、教學(xué)難點(diǎn)：
理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
A、教法
1、“以讀代講”法
重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫(xiě)趙州橋“美觀”部分，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。
2、“直觀教學(xué)”法
通過(guò)圖片直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)孩子思考，突破教學(xué)難點(diǎn)。
B、學(xué)法
與教法相適應(yīng)，采用“問(wèn)——讀——說(shuō)——畫(huà)——議——說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。
五、說(shuō)教學(xué)程序
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、你們見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？出示圖片。
為什么課本不說(shuō)武漢長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？
2、以讀促悟，說(shuō)說(shuō)收獲。
教學(xué)開(kāi)始，我引導(dǎo)孩子們大膽發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己想知道關(guān)于趙州橋的知識(shí)。然后帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀，從課文中知道趙州橋在哪，有多久的歷史，什么時(shí)候建造的和是誰(shuí)建造的等等。
3、集體探究，解決“這是一座怎樣的橋”。
在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，我大膽放手，讓孩子們?cè)诔醪礁兄n文后用課文中的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一座怎樣的橋。通過(guò)學(xué)生的反饋板書(shū)關(guān)鍵詞：世界聞明、雄偉、堅(jiān)固、美觀等等。再讓學(xué)生從課文中找出描寫(xiě)這些詞的相關(guān)句子讀一讀畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)圍繞趙州橋的設(shè)計(jì)展開(kāi)深入的學(xué)習(xí)。
4、小組互助，配合探究
1.領(lǐng)會(huì)趙州橋的雄偉。
2.明白趙州橋的計(jì)劃特點(diǎn)
（1）運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的要領(lǐng)，直觀地體現(xiàn)趙州橋的計(jì)劃特點(diǎn)。
（2）明白趙州橋計(jì)劃的長(zhǎng)處
（3）開(kāi)端了解過(guò)渡句。
5、總結(jié)全文，升華情感。
用課文中的末了一段話來(lái)稱(chēng)贊趙州橋
小學(xué)語(yǔ)文5分鐘說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材：
1、說(shuō)課內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第15課《雪地里的小畫(huà)家》。
2、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用及意義：
本文位于第一冊(cè)教材的第九單元，在這冊(cè)教材中起著總結(jié)與提高的作用。本文既是一篇課文，也是一首優(yōu)美的兒歌。文字既排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)充滿兒童情趣。是一冊(cè)教材中不可多見(jiàn)的美文，這篇課文以淺顯易懂的語(yǔ)言，學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文體裁形式，描寫(xiě)了雪地里一群“小畫(huà)家”畫(huà)畫(huà)的事，全文共六句話，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，字里行間都流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、教學(xué)目的：
①理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同和青蛙冬眠的特性。
②有感情的朗讀、背誦課文。
③培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家，它們都畫(huà)了什么，青蛙為什么沒(méi)參加。
二、說(shuō)教法：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。
上課后，先出示一幅“雪地背景圖”，加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，把學(xué)生帶進(jìn)情境，接著把小雞、小鴨、小狗和小馬4個(gè)動(dòng)物展示在背景圖上。
通過(guò)變文為圖，讓學(xué)生對(duì)課文有了更準(zhǔn)確的理解。
2、出示學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并根據(jù)低年級(jí)的特點(diǎn)，用圖示表示。看圖、劃句子、讀文、思考問(wèn)題、朗讀背誦。
3、抓住圖與文的聯(lián)系，理解課文重點(diǎn)。
在講課時(shí)為了讓學(xué)生理解課文重點(diǎn)，可利用反復(fù)看圖的方法。
4、采用符合低年級(jí)兒童心理特征的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
首先我采用“生活經(jīng)驗(yàn)的遷移”來(lái)指導(dǎo)朗讀第一句，在指導(dǎo)讀第三句時(shí)，我采用的是“體態(tài)語(yǔ)言暗示”的方法來(lái)進(jìn)行抑揚(yáng)頓挫的訓(xùn)練。此外，我還采用了“教師情感的傳遞”這一方法，以引起學(xué)生的情感共鳴。在指導(dǎo)朗讀最后一句時(shí)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特征，讓他們邊讀邊表演簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生充分表達(dá)內(nèi)心的情感以達(dá)到感情朗讀的.效果。
5、在課中做“對(duì)號(hào)入座”的游戲，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
6、在教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
為了在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行創(chuàng)造性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：小動(dòng)物們還能在什么地方畫(huà)出圖畫(huà)呢？
7、生字復(fù)習(xí)打破傳統(tǒng)方式，不是把復(fù)習(xí)生字詞和講解課文割裂開(kāi)來(lái)，而是讓學(xué)生在理解課文的過(guò)程中，隨機(jī)地自然地指導(dǎo)他們復(fù)習(xí)鞏固。
8、板書(shū)采用圖文結(jié)合的方式。既是對(duì)課文的一種“再創(chuàng)造”，同時(shí)又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)兒童的審美情趣。
三、說(shuō)學(xué)法：
采用“看圖——讀文——思考問(wèn)題——?jiǎng)澗渥印首x背誦”的學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的朗讀訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力。
小學(xué)語(yǔ)文5分鐘說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材
《天鵝的故事》主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)的感召下，用自己的身體破冰的神奇而又壯觀的場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。文章情節(jié)感人，令人深思，同時(shí)又能給人以啟迪。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，款款讀來(lái)，使人對(duì)這群可愛(ài)的鳥(niǎo)兒頓生喜愛(ài)之情，是一篇朗讀訓(xùn)練的.好教材。課文清晰地表達(dá)了作者的愛(ài)憎情感，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好文章。課文中描寫(xiě)天鵝破冰的場(chǎng)面，既有典型場(chǎng)面描寫(xiě)，又有整體場(chǎng)面描寫(xiě)，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的好文章。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)珍惜動(dòng)物的思想感情，懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
1、先從整體把握課文的情節(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句感受老天鵝及天鵝群的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
2、通過(guò)朗讀指導(dǎo)幫助學(xué)生理解感悟，并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)自己的敬佩之情。
3、朗讀感悟、自讀自悟。
4、小組合作，自主學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、齊讀課題。
2、課文主要講了什么？板書(shū)：破冰
二、新授
1、本文三次寫(xiě)到天鵝的叫聲，默讀課文，找出描寫(xiě)天鵝叫聲的語(yǔ)句，朗讀揣摩：這三次叫聲分別是在什么情況下產(chǎn)生的，叫聲表達(dá)了天鵝怎樣的內(nèi)心世界？
2、交流。
第一次：
（1）交流出示：這時(shí)，從一大群天鵝。
（2）理解清脆）
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）這清脆的啼叫聲是在什么情況下發(fā)生的？表達(dá)了天鵝怎樣的內(nèi)心世界？自由朗讀三、四小節(jié)，把你認(rèn)為重要的詞、句畫(huà)出來(lái)。
（5）交流：
（6）小結(jié)。
（7）指導(dǎo)朗讀。
第二次：
1、指名讀第二次叫聲，注意破折號(hào)要延長(zhǎng)。
2、交流討論：這叫聲是在什么情況下產(chǎn)生的？讀五、六小節(jié)，畫(huà)出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句。讀一讀，把你的感受寫(xiě)下來(lái)。
3、組織交流。指導(dǎo)理解破冰勇士。指導(dǎo)體會(huì)天鵝不怕?tīng)奚姆瞰I(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)拼搏的可貴品質(zhì)。
4、指導(dǎo)朗讀。
第三次：
1、引讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住昂著、挺著胸、來(lái)體會(huì)天鵝們?yōu)樽约旱某晒Χ械阶院赖男那椤?/p>
3、指導(dǎo)朗讀。
4、引讀最后兩小節(jié)，說(shuō)說(shuō)我為什么放下了槍?zhuān)?/p>
5、總結(jié)齊讀課文。
三、拓展
你還知道哪些鳥(niǎo)也很可愛(ài)，說(shuō)說(shuō)理由。
四、作業(yè)
學(xué)了課文，你一定很感動(dòng)，你想對(duì)老天鵝說(shuō)些什么？請(qǐng)你把他們寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文5分鐘說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內(nèi)容是長(zhǎng)教版三年級(jí)下冊(cè)第9單元中的《母親的賬單》這篇課文。課文講的是德國(guó)男孩小彼得給媽媽開(kāi)了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開(kāi)給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛(ài)情深，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的文章。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和自學(xué)能力，這個(gè)寫(xiě)他們同齡人的故事，會(huì)讓他們感受到無(wú)窮樂(lè)趣;文中的人物，會(huì)讓他們感到可親;2份賬單的描述，會(huì)讓孩子感受到語(yǔ)言的魅力;而真摯感人的情感，又會(huì)讓孩子受到心靈的洗禮。鑒于這些特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。理解“主意、索取、羞愧”等詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、閱讀課文，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情;難點(diǎn)是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
三、設(shè)計(jì)理念
閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對(duì)話的過(guò)程。要讓這個(gè)對(duì)話的過(guò)程更加流暢，充滿精彩，一個(gè)重要的方法就是讓學(xué)生在自主閱讀過(guò)程中得到鍛煉和提高，本課的教學(xué)，力求體現(xiàn)這一理念，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的.體驗(yàn)，激活他們生活的記憶。讓閱讀成為學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。讓學(xué)生在讀中多角色、多層面地觸摸語(yǔ)言、揣摩語(yǔ)言，在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振，讓心靈在碰撞中飛揚(yáng)，讓生命在閱讀中成長(zhǎng)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、想中落實(shí)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
1、朗讀品味法
2、想象法
3、討論交流法
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓孩子留心生活，感受父母平時(shí)對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)。
2、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程
整體感知，檢查反饋
1、揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫(xiě)法，釋“賬單”。
2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞， 提醒同學(xué)注意難寫(xiě)的字詞，難讀的語(yǔ)句，自主識(shí)字。
3、初讀課文，感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容。
4、研讀賬單，引導(dǎo)想象，喚醒生活的記憶，讓學(xué)生看賬單想象，回憶生活中的真實(shí)，喚醒那份真摯、偉大的情感。這一設(shè)計(jì)不僅喚起了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言，注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，人文性和工具性達(dá)到了完美的統(tǒng)一。
5、自己設(shè)計(jì)作業(yè)，抒發(fā)情感，升華課文主題。
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