快手劉閱讀答案-俗世奇人
導(dǎo)語(yǔ)：《快手劉》選自馮驥才的作品《俗世奇人》，文中回憶了作者童年時(shí)期的一段往事�？焓謩⒆儜蚍ǎ髞�(lái)快手劉手不行了，作者沒(méi)有去揭穿。下面是小編整理的快手劉閱讀答案-俗世奇人，歡迎閱讀!
①人人在童年，都是時(shí)間的富翁。有時(shí)我呆在家里悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發(fā)我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手劉變戲法。
�、诳焓謩⑹莻�(gè)撂地?cái)[攤賣(mài)糖的胖大漢子。他有個(gè)隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價(jià)的棒糖。他變戲法是為了吸引孩子們來(lái)買(mǎi)糖。戲法十分簡(jiǎn)單，俗稱(chēng)“小碗扣球”。他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見(jiàn)每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒(méi)眨動(dòng)一下，嘿!四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。
�、塾幸淮危矣H眼瞧見(jiàn)他手指飛快地一動(dòng)，把一只球兒塞在碗下邊扣住，便忍不住大叫:“在右邊那個(gè)碗底下哪，我看見(jiàn)了!”“你看見(jiàn)了?”快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的神氣對(duì)我說(shuō)�！安粫�(huì)吧!你可得說(shuō)準(zhǔn)了。猜錯(cuò)就得買(mǎi)我的糖�！薄靶�!我說(shuō)準(zhǔn)了!”我親眼所見(jiàn)，所以一口咬定。誰(shuí)知快手劉哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻過(guò)來(lái):“瞧吧，在哪兒呢?”咦，碗下邊怎么什么也沒(méi)有呢?難道球兒從地下鉆進(jìn)左邊那個(gè)碗下邊去了�？焓謩⒑孟裰牢以趺床孪耄焓钟职炎筮叺牟柰胂崎_(kāi)，同樣什么也沒(méi)有!只見(jiàn)他將兩只空碗對(duì)口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲:“來(lái)!”雙手一搖茶碗，里面競(jìng)?cè)粐W嘩響，打開(kāi)碗一看，四只球兒居然又都在碗里邊。四周?chē)吹娜税l(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲。“你輸了吧!買(mǎi)塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。”我臊得臉發(fā)燙，在眾人的笑聲里買(mǎi)了塊棒糖，站到人圈圈后邊去，從此我再不敢擠到前邊去多嘴多舌。
④他那時(shí)不過(guò)40多歲吧，正當(dāng)壯年，精神飽滿，肉重肌沉，皓齒紅唇，烏黑的眉毛像是用毛筆畫(huà)上去的。他一邊變戲法一邊賣(mài)糖一雙胖胖的手，指肚滾圓，卻轉(zhuǎn)動(dòng)靈活。這雙異常敏捷的手，大概就是他綽號(hào)“快手劉”的來(lái)歷。我童年的許多時(shí)光，就是在這最最簡(jiǎn)單又百看不厭的土戲法里，在這一直也不曾解開(kāi)的迷陣中，在他這雙神奇莫側(cè)、令人癡想不已的快手之間消磨掉的。他給了我多少好奇的快樂(lè)呢!
�、菸疑现袑W(xué)后，就不常見(jiàn)到快手劉了。只是路過(guò)那街口時(shí)，偶爾碰見(jiàn)他。他依舊那樣興沖沖地變著“小碗扣球”。
⑥我上高中是在外地。人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書(shū)。往昔美好的故事，親切的人物，甜醉的情景，就像鮮活花瓣夾在書(shū)里面，再翻開(kāi)都變成了干枯的回憶。誰(shuí)能使過(guò)去的一切復(fù)活?那去世的外婆，不知去向的摯友，媽媽烏黑的卷發(fā)，久已遺失的那些美麗的書(shū)，那跑丟了的綠眼睛的小白貓……還有快手劉。
�、吒咧卸昙�(jí)，我回家度假。一天在離家不遠(yuǎn)的街口看見(jiàn)十多個(gè)孩子圍著什么又喊又叫。走近一看，心中懺然一動(dòng)，競(jìng)是快手劉!他依舊賣(mài)糖和變戲法，但人已經(jīng)大變樣了。十年不見(jiàn)，他的模樣接近了老漢。他分明換了一雙手!手背上青筋縷縷，指頭繞著一圈圈皺紋，快像吐盡了絲而縮下去的老蠶……他抓著兩只碗口已經(jīng)碰得破破爛爛的茶碗，笨拙地翻來(lái)翻去;那四只小紅球兒一會(huì)兒沒(méi)頭沒(méi)腦地撞在碗邊上一會(huì)兒從手里掉下來(lái)。他的手不靈了!孩子們叫起來(lái):“球在那兒呢!”““在手里哪!”，“指頭中間夾著哪!”
�、辔乙睬宄乜吹�，在快手劉扣過(guò)茶碗的時(shí)候，把地上的球兒取在手中。這動(dòng)作緩慢遲鈍，失誤就十分明顯。孩子們吵著鬧著叫快手劉張開(kāi)手，快手劉的手卻捧得緊緊的，朝孩子們尷尬地掬出笑容。這一笑，滿臉皺紋都擠在一起，好像一個(gè)皺紙團(tuán)。他幾乎用請(qǐng)求的口氣說(shuō):“是在碗里呢!我手里邊什么也沒(méi)有……”
⑨當(dāng)年神氣十足的快手劉哪會(huì)用這種口氣說(shuō)話?這些稚氣又認(rèn)真的孩子們偏偏不依不饒，非叫快手劉張開(kāi)手不可。他哪能張手，手一張開(kāi)一切都完了，我真不愿意看見(jiàn)快手劉這副狼狽的、惶惑的、無(wú)措的窘態(tài)。多么希望他像當(dāng)年那次由于我自作聰明，揭他老底，迫使他亮出個(gè)捉摸不透的絕招，小球突然不冀而飛，呼之即來(lái)。如果他再使一下那個(gè)絕招，叫這些不知輕重的孩子們領(lǐng)略一下名副其實(shí)的快手劉，瞪目結(jié)舌多好!但他老了，不會(huì)再有那花好月圓的歲月年華了。
�、馕易哌M(jìn)孩子們中間，手一指快手劉身旁的木箱說(shuō):“你們都說(shuō)錯(cuò)了，球兒在這箱子上呢!”孩子們給我這突如其來(lái)的話弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在這時(shí)，我眼角瞥見(jiàn)快手劉用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊�！扒蛟谀膬耗�?”孩子們問(wèn)我。快手劉笑呵呵翻開(kāi)地上的茶碗說(shuō):““瞧，就在這兒啊!怎么樣，你們說(shuō)錯(cuò)了吧，買(mǎi)塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧�！�
1.小說(shuō)第③段畫(huà)線處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了快手劉怎樣的心理變化?(3分)
2.小說(shuō)第⑥段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要分析。(3分)
3.小說(shuō)第⑩段中，我為什么要轉(zhuǎn)移孩子們的視線，讓快手劉“用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊”?(3分)
4.下面兩句話都是快手劉完成戲法后說(shuō)的，清從表現(xiàn)人物形象的角度，結(jié)合全文比較分析。(4分)
①“你輸了吧!買(mǎi)塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧�！�
�、凇霸趺礃�，你們說(shuō)錯(cuò)了吧，買(mǎi)塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧�！�
5.小說(shuō)用較多文字寫(xiě)了快手劉的“不靈”和失手，為什么還以“快手劉”為題呢?(4分)
答案：
1.快手劉對(duì)我的發(fā)現(xiàn)感到驚奇，接著想到了應(yīng)對(duì)辦法卻故弄玄虛，成功表演后顯得十分得意。
2.承起上文，交代了我的離開(kāi)，收束對(duì)快手劉的回憶;引出下文，為再次見(jiàn)到快手劉做鋪墊。暗示隨著時(shí)間的流逝，快手劉人生際遇將發(fā)生改變。
3.幫助快手劉完成戲法，擺脫窘態(tài)，讓孩子們相信快手劉的戲法，不再為難他。表現(xiàn)了我對(duì)生活在社會(huì)底層小人物命運(yùn)的同情和關(guān)注。
4.第①句表現(xiàn)了快手劉表演成功后神氣十足;第②句中快手劉近乎在哀求，顯得底氣不足。兩句話都能表現(xiàn)快手劉的精明、樸實(shí)和善良;也使人感到快手劉手腳漸漸不靈，狀況大不如前。
5.“快手劉”是小說(shuō)主人公的綽號(hào)，他始終是我心中“名副其實(shí)的快手劉”，以“快手劉”為題，可以交代人物身份，暗示人物遭遇，凸顯人物特點(diǎn)，也更能表現(xiàn)我對(duì)“快手劉”這類(lèi)人物的喜歡和同情。
擴(kuò)展：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《快手劉》教案
教材簡(jiǎn)析：
本課極其生動(dòng)逼真地記敘了快手劉變戲法的過(guò)程，表現(xiàn)了他純熟的技巧和出神入化的手技。文章以第一人稱(chēng)手法敘述，從“我”（一個(gè)孩子）的眼中看快手劉變戲法，充滿了童真與童趣，能引起學(xué)生閱讀的興趣。本文的特點(diǎn)是作者把快手劉變戲法的過(guò)程寫(xiě)得十分生動(dòng)逼真，語(yǔ)言準(zhǔn)確，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)烈，首尾呼應(yīng)；同時(shí)又寫(xiě)出了孩子天真的心理，讀來(lái)饒有趣味。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)表現(xiàn)童心和童趣，理解一般敘述與典型介紹相結(jié)合的寫(xiě)作方法。練習(xí)選用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹魔術(shù)表演的情況。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、體會(huì)快手劉純熟的技藝和出神入化的手技。
媒體設(shè)計(jì)：
投影片
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
神出鬼沒(méi)
13、快手劉（變戲法）
神奇無(wú)比
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
提問(wèn)：什么叫快手？“劉”是指什么？
看到這個(gè)課題，你們會(huì)提哪些問(wèn)題呢？
�。ǘ┙涣黝A(yù)習(xí)收獲
1、交流朗讀，正音、糾錯(cuò)。
2、交流字詞識(shí)記、含義。
3、互相質(zhì)疑。
�。ㄈ┏踝x指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)生字詞。
（１）正音。
賣(mài)糖簡(jiǎn)單絹?zhàn)硬ＡдＱ郯l(fā)燙
棒糖撂地?cái)[攤白瓷臊
�。ǎ玻┽屧~。
撂地戲法神出鬼沒(méi)
2、輕聲讀全文，思考并準(zhǔn)備回答下列問(wèn)題。
�。ǎ常┱n文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)快手劉變戲法的情況的？
�。ǎ矗┱n文可以分幾段？
（５）默讀全文，思考各段段落大意，討論后小結(jié)。
第一段：介紹快手劉是一位變戲法的老人。
第二段：寫(xiě)快手劉變戲法的情況。
第三段：寫(xiě)我對(duì)快手劉的贊嘆。
3、指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
1、習(xí)字冊(cè)有關(guān)練習(xí)
2、讀熟課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)表現(xiàn)童心和童趣，理解一般敘述與典型介紹相結(jié)合的寫(xiě)作方法。練習(xí)選用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹魔術(shù)表演的情況。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑導(dǎo)入。
1、齊讀課題，題眼是什么？（快手）
2、為什么稱(chēng)他為“快手劉”，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
（二）精讀訓(xùn)練。
1、師讀第一小節(jié)自然導(dǎo)入第二小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）自讀：你從中了解了什么？
�。�2）交流：
�。ǹ焓謩⑹钦l(shuí)、戲法工具、快手劉變戲法神出鬼沒(méi)）
▲簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“快手劉”變戲法的名稱(chēng)和工具。
▲理解“神出鬼沒(méi)”，課文中是怎樣寫(xiě)快手劉變戲法神出鬼沒(méi)的，找出關(guān)鍵詞句同桌交流？
▲交流相機(jī)板書(shū)：
明明居然難道東指西吹好像
▲學(xué)生各自輕讀課文，同座間練習(xí)運(yùn)用上述詞語(yǔ)描述“快手劉”變戲法的情況，可適當(dāng)加以動(dòng)作。
▲學(xué)生講述表演。
3、讀第3——6自然段，說(shuō)說(shuō)“我”及快手劉當(dāng)時(shí)的話語(yǔ)，神態(tài)和動(dòng)作。
�。�1）圈圈畫(huà)畫(huà)。
�。�2）交流并指導(dǎo)朗讀。
�。�3）分角色朗讀→表演
4、討論：“我”為什么那么自信？
5、結(jié)果怎樣呢？指名讀第7自然段。
（用橫線畫(huà)出“我”心理活動(dòng)的句子并朗讀，體會(huì)所表達(dá)的思想感情，再用波浪線畫(huà)出寫(xiě)“快手劉”的話語(yǔ)和動(dòng)作的語(yǔ)句，看看這兩部分的介紹告訴了我們什么？）
6、想一想：文章為什么要寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)和話語(yǔ)？
7、齊讀最后一段，指導(dǎo)讀兩個(gè)“真是”，體會(huì)贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
（三）朗讀全文，要求：正確、流利、有感情。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
總結(jié)課文，重理脈絡(luò)，指導(dǎo)復(fù)述
一．指導(dǎo)復(fù)述
1．重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)述第二段，可分為兩個(gè)階段進(jìn)行。
（１）提問(wèn)：第二段可以分為哪幾個(gè)部分？各部分的主要內(nèi)容是什么？
�。ǎ玻⿵�(fù)述第一部分。
仔細(xì)閱讀，想一想：這一自然段主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？記住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子。
“快手劉變戲法的工具。
變得神出鬼沒(méi)。
變戲法的情景。
分別記住內(nèi)容，同座互相練習(xí)復(fù)述，提出補(bǔ)充意見(jiàn)，再練習(xí)。
指名當(dāng)眾復(fù)述并進(jìn)行評(píng)議。
�。ǎ常┮员硌葜洃洠瑥�(fù)述第二部分。
同座位分角色輪讀第二部分，記住描寫(xiě)各自的動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。
合上課本，共同復(fù)述第二部分內(nèi)容。
仿此，交換角色練習(xí)復(fù)述。
指名當(dāng)眾復(fù)述。
2．練習(xí)復(fù)述全文。評(píng)議。
二．指導(dǎo)寫(xiě)魔術(shù)表演。
1．讀課后習(xí)題4。想一想：這道題總的要求是什么？有哪幾個(gè)方面的具體要求？具體要求有兩點(diǎn)：一是這次魔術(shù)表演是要讓自己“驚奇”的，二是提供了9個(gè)詞語(yǔ)供選用，可以自由選擇，但大部分都要用上。
2．默讀《快手劉》，思考：這篇文章寫(xiě)了快手劉變戲法的哪些方面？（語(yǔ)言、動(dòng)作和表情）還寫(xiě)了“我”的什么？（心理活動(dòng)以及動(dòng)作、語(yǔ)言）
3．回憶已經(jīng)看過(guò)的魔術(shù)，仔細(xì)想想當(dāng)時(shí)的情景，練習(xí)寫(xiě)作。
三．作業(yè)：
1、寫(xiě)魔術(shù)表演片斷
教后小記：
教學(xué)時(shí)應(yīng)著重抓兩點(diǎn)：一是抓住第二自然段中快手劉變戲法的時(shí)的餓動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，從中體會(huì)快手劉變戲法的出神入化。二是由于采用側(cè)面描寫(xiě)是本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，因此在教學(xué)中要協(xié)助學(xué)生找出文中側(cè)面描寫(xiě)的地方，并體會(huì)這樣的好處。
【快手劉閱讀答案-俗世奇人】相關(guān)文章：
《俗世奇人》閱讀心得體會(huì)04-13
《俗世奇人》讀書(shū)筆記08-19
俗世奇人讀書(shū)筆記12-22
俗世奇人讀書(shū)筆記（精選31篇）01-17
《俗世奇人》讀書(shū)筆記15篇10-05
《俗世奇人》讀書(shū)筆記15篇02-08
俗世奇人讀書(shū)心得12-28
讀《俗世奇人》有感10-22
《俗世奇人》讀書(shū)心得03-27